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文档简介
分数的意义,教学目标: 1、知道分数是人们在生产和生活实践中产生的。 2、理解分数的意义和单位“1”的含义。 3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。,分 数 的 产生,平 均 分 熊 猫,平 均 分 饼,平 均分正 方 形,平 均 分 线 段,平均分 4 个 苹果,分 子 分 母,单 位 “1”,平均分 一堆 苹果,选择题,做一做,判 断 题,问 答 题,1,2,3,4,1,2,思 考 题,操 作 题,小 结,说一说,黑板的长度,教室窗口的宽度 是多少米?,、把1 个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?,分数是这样产生的:,测量,计算,得不到整数,产生分数,得不到整数,1、测量:,把一块饼平均分成2份,,分数的意义,每份是它的( )。,一块饼,分数的意义,把一张正方形纸,平均分成4份,阴影部分是它的( )。,空白部分是它的( )。,一张正方形纸,把一条线段平均分成5份,每份是它的( ) ,4 份是它的( )。,分数的意义,一条线段,操作题,拿出长方形纸,把它平均折成4分,有多少种折法?并在其中的一份标出阴影。,分数的意义,说一说,分数的意义,下面4个图中,阴影部份都是每个图形的 ,对吗?为什么?,平均分 成 4 份,,把4个苹果看作,一个整体,,分数的意义,1 个苹果是这个整体的( ),,3 个苹果是这个整体的( )。,平均分成4 份,,把 一堆苹果,,分数的意义,看作,1份是这堆苹果的( ),,3份是这堆苹果的( )。,一个整体,,把6只熊猫看作,分数的意义,平均分,6份,3份,2份,一份,二份,单位“1”,把,平均分成若干份,,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数,一个整体,单位“1”,1、可以表示单个物体:,2、也可以表示多个物体:,一块饼,分数的意义,谁说一说,单位“1”指的是什么?,分 子,分数线,分 母,分数的意义,表示把单位“1”平均分成多少份。,表示有这样的多少份。,单位“1”,7,4,做一做,是把单位“1”平均分成( )份,表示这样( )份的数。,5,3,1、,分数的意义,单位“1”,9,5,判断题:,用下面的分数表示图中的阴影部分,对的打 ,错的打 。,( ),( ),( ),分数的意义,( ),1、用分数表示下面图中的阴影部分。,恭喜你,答对了!,错了,再来一次!,错了,再来一次!,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,2、用分数表示下面图中的阴影部分。,错了,再来一次!,恭喜你,答对了!,错了,再来一次!,错了,再来一次!,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,3、用分数表示下面图中的阴影部分。,鼠标对着正确的答案单击左键,错了,再来一次!,恭喜你,答对了!,错了,再来一次!,错了,再来一次!,分数的意义,选择题,错了,请看清题目!,恭喜你,答对了!,错了,再来一次!,选择题,鼠标对着正确的答案单击左键,分数的意义,4、用分数表示下面图中 的部分。,不是阴影,1、下面每个图中涂色的小正方体各占整体的几分之几?,问答题,分数的意义,2、下面每个图中 小正方体各占整体的几分之几?,分数的意义,错了,请看清题目!,恭喜你,答对了!,又错了!,真棒!,问答题,没有阴影的,思考题,上图,分数的意义,下图,下图,今天我们学习了 和 ,以前我们也学过分数的意义,以前是把一个物体或一个计量单位看作一个整体。 这节课把许多物体看作一个整体,又进一步抽象为 所以,分数的意义是
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