高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

第九课 唯物辩证法的实质与核心,2012.10.23,唯物辩证法的三个基本观点是什么？它们之间的关系是怎样的？,联系、发展和矛盾的观点,联系,矛盾,发展,构成,引起,引起,（是矛盾的表现形式）,（是矛盾运动的结果）,是联系的内容,是发展的动力,唯物辩证法的核心,中国古代四大美女,西施,王昭君,貂禅,杨贵妃,你知道她们享有什么美誉吗？,沉鱼、落雁、闭月、羞花,矛盾是事物发展的源泉和动力,1.矛盾：对立统一 2.基本属性： 同一性 斗争性,关系,蝉噪林愈静，鸟鸣山更悠。,（1）矛盾双方相互依赖 一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；,老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 说一说能你对这句话的理解。,（2）矛盾双方相互贯通 即：相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化,生物中有一种有趣的“变性”现象。在红海里生长着一种红鲷鱼，合群而生，一般由数十条组成一个大家庭。除领头的“家长”是雄鱼外，其余都是雌鱼。 如果那条独一无二的雄鱼死去了，剩下的雌鱼并不因此散伙，也不招引其他雄鱼，它们中的一条最强壮的雌鱼，会自动地慢慢变成一条雄鱼。蚯蚓、牡蛎等动物，也存在着雌雄转化的现象。,矛盾双方在一定条件下相互转化,“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 学习了矛盾概念之后，你对这段话有哪些新的理解?,说一说：,“每个同学既有 优点又有缺点。”,“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”,不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。,在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种性质相反的作用，是相互排斥的。,在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。,在学校教学的过程中，教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。,矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的优点与缺点 社会生活中的美与丑、真与假 自然界中的吸引与排斥、遗传与变异,我们身边还存在哪 些对立着的矛盾双方？,=暴力冲突 =阶级斗争 =同学分歧？,哲学上的“斗争”包括一切差异和对立，生活中所说的“斗争性”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。,史伯说：“和实生物，同则不继”,不同的东西彼此和谐才能生世间万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了。,君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。,上述名言包含什么哲学道理？,强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。,强调同一以差别和对立为前提。,孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”,无论“依存”还是“贯通”，都以对立面的存在为条件。,“依存”是对立面之间的“依存”。, “贯通”离不开对立。,矛盾双方的渗透、包含是和自己的对立面 之间的渗透、包含,转化是向自己的对立面转化。,所以，同一性的两种情形都离不开对立。,观察与思考,生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？,斗争性寓于同一性之中， 并为同一性所制约,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约,矛盾双方在统一中对立，只有相互依赖的东西，才能呈现出“排斥”或“斗争”的倾向。 “彻底分离”、毫不相干的东西构不成矛盾，是谈不上“排斥”或“斗争”。,总之，对立和统一密不可分。对立是统一中的对立，统一是对立面的统一。,马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 马克思话说明了什么哲学道理？,矛盾是事物发展的源泉和动力。,不是冤家不聚头,同一性和斗争性的辩证关系,联系,（1）同一以差别和对立为前提。没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；,（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。事物同样不能存在和发展。,（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。源泉和动力,二、矛盾的普遍性和特殊性,（一）矛盾的普遍性,1.意义：承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提,2.方法论： 矛盾普遍性原理要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（一分为二，全面的观点）,各种运动 形式,矛 盾 举 例,结论,机械运动,物理运动,化学运动,生命运动,社会运动,思维运动,作用力与反作用力、在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方、连续性与非连续性,吸引与排斥、正电和负电、吸热和辐射热、南极和北极,化合与分解、氧化和还原、阳离子和阴离子,同化与异化、遗传与变异、呼与吸、生与死,基本矛盾、阶级矛盾、真善美与假恶丑、改革与保守、民主与集中、发展与环境,正确与错误、知与不知、意见分歧、思想斗争、记忆与遗忘,事物每一运动形式都存在着矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾。,旧矛盾解决了，又会产生新的矛盾，在新旧矛盾之间绝不存在哪怕一刹那的无矛盾状态。时时有矛盾！,注意：,矛盾的差别性问题（比如：缓和与激化）不是矛盾的有无问题。,矛盾的普遍性原理 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。,观点评析：,观点一：矛盾具有普遍性就是说每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。,观点二：人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，矛盾不存在。,观点三：人们不易觉察的矛盾，等于矛盾不存在。,一个人如果听不到不同的意见，就等于只有一只耳朵了，生两个耳朵，就是要听两种不同的意见。,周恩来,墨西哥跳豆,（二）矛盾特殊性 1.含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 2.表现： ,3.方法论：具体问题分析,无机自然界、生物界和社会，它们的矛盾都各不相同，正是由于这些领域各自的特殊矛盾，才构成了无机自然界、生物界和社会三者的区别。 正是由于矛盾的特殊性才把社会的各个产业、各个行业、各个部门、各个单位、每个人区别开来。 自然科学和社会科学，由于各自研究对象所具有的特殊矛盾，才使我们学习的各门功课都具有不同的特点，从而形成各自相对独立的科学。,不同的事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。,矛盾的特殊性表现在同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和阶段。,材料一：教与学是教学中的主要矛盾。教是启发与传授，学是领悟与接受；教师是主导，学生是主体，教师在某学科的知识丰富，学生在某方面的知识欠缺。 材料二：抗日战争中，中国是正义战争，得到多助，最终胜利，日本是非正义战争，失道寡助，最终失败。,同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。,矛盾分析法之具体问题具体分析,1.具体问题具体分析的含义、地位 2.为什么要具体问题具体分析？,（1）依据： （2）意义,矛盾特殊性原理,是正确认识事物的基础 是正确解决矛盾的关键,（1）你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？ （2）你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？,（1）量体裁衣、对症下药、因地制宜、因材施教、因人而异、兵来将挡、水来土掩 、一把钥匙开一把锁、到什么山上唱什么歌、逢山开路，逢水搭桥 （2）张冠李戴、生搬硬套、不分青红皂白，各打五十大板、千篇一律、一刀切 、东施效颦、邯郸学步,课堂探究 德国哲学家莱布尼次在谈到“相异律”时说：天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，马上派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶，结果总是被指出她们之间不同的地方。后来，他讲了“同一律”时说：天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是被指出她们的共同性和一般性。,从这个故事中，你可以悟出什么道理?,矛盾普遍性与特殊性也就是矛盾 共性和个性、一般和个别的关系,矛盾的普遍性,第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾。,第二种指同类事物的共性（共同点）,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓于,寓于,普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,3、矛盾普遍性和特殊性之间的关系 （1）矛盾普遍性和特殊性是相互联结的,共性：含果酸，糖类，多汁。,个性 离不开 共性,普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,特殊性也离不开普遍性， 不包含普遍性的特殊性是没有的。,3、矛盾普遍性和特殊性之间的关系 （1）矛盾普遍性和特殊性是相互联结的,普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,特殊性也离不开普遍性， 不包含普遍性的特殊性是没有的。,3、矛盾普遍性和特殊性之间的关系 （1）矛盾普遍性和特殊性是相互联结的,（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以转化的,个性共性,个性共性,个性共性,个性共性,认识事物的正确秩序:,特殊,普遍,特殊,概括,指导,正确的工作方法:,一般号召和个别指导相结合,“从群众中来,到群众中去”,“解剖麻雀” “抓好典型”,（3）矛盾普遍性和特殊性关系在认识事物和工作方法上的指导意义,（4）方法论,坚持矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。,矛盾的普遍性与特殊性的关系 （共性与个性、一般与个别的关系）,普遍性与特殊性的关系“多数”和“少数”的关系 普遍性与特殊性的关系“整体”与“部分”的关系,漫画中的先生以“香蕉、苹果”与“水果”概念的区别为由拒绝吃“苹果、香