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文档简介
幼学琼林身体教学设计 教学目标 :1.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2.让学生了解幼学琼林身体的原文,并能够熟读成诵3.在一种典雅的氛围中间接熏陶,以培养学生温文儒雅的气质。4.通过讲“对韵”的出处,引发学生对古典文化的探索。教学重点:“诵”与“读”教学难点:培养诵读、吟诗作对的兴趣。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入。师谈话,同学们:今天这节课,我们进行诵读比武,看谁最大胆,声音最宏亮,背诵得最快!敢比吗?很好,同学们,你们喜欢听故事吗?好,上课之间,先听老师给大家讲对对子的故事。故事略。二、学习幼学琼林身体(一)范读、带读幼学琼林身体1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。2、下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。(二)释读1.自读三个要求:(读准字音注意节奏在老师没有说停的时候你能读几遍就读几遍)2.指名读。(男、女各一人)谁来展示一下,大声朗读给大家听?3.拍手齐读。4.你们读的真好,读的朗朗上口,你们发现了什么?5.质疑:你们真了不起。请问:有没有不懂的地方呢?老师来考考你。(交流,理解意思)(三)采取各种方式来熟读背诵。1.把你的理解放到句子中去读。2.接口读。先师生接口读,后男女生对读。3.开火车诵读。(要求:大声朗读,声小,后一人重复。)三、总结全文不做事没有功劳,而白拿奉禄的人,叫做尸位素餐。学问浅陋、庸碌无能的人叫做行尸走肉。只要还存有一丝气息,所立下的志愿不容许有半丝松懈,依旧不肯抛弃的。一个人独处一室的时候,也要当作有许多人监视着一样,不做坏事不生恶念
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