技工院校如何加强实训基地的建设与管理.doc

技工院校如何加技工院校如何加强实训强实训基地建基地建设设与管理与管理 肇庆市第二技工学校 摘要摘要：本文提出了技工学校实习基地建设的基本构思，在实践中应充分利用现有资 源，营造真实的职业环境；加大投资力度，建立校内实训中心；建设相对稳定的校外 实训基地。在管理中要健全以实训基地为核心的管理模式，加强“双师型”实习指导 教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德教育融入教育过程中。 关关键词键词： ：技工学校；职业环境；一体化实训基地建设；管理模式 引言：引言：在现代职业技能教学理论中指出：“现代职业技能的教学原则是职业技能教 育即是技能教育，从某种意义上来说就是就业教育，为企业发展服务”。 【1】随着我省 “世界制造业基地”地位的确立，具有一定理论知识，又能熟练操作设备的技能性人 才短缺现象越来越引起社会各行业的重视，而培养既懂现代理论知识，又懂操作技 能的复合型人才，则是我省保持可持续发展，提升竞争力的基本保障。而我们技工 学校就承担这这一历史重任。 技工学校的教学以实习教学为主，实习教学约占整个授课时间的 50%70%。 技工学校的实习教学场地是最重要的教学资源，必须满足实习教学的需要，而且让 实习场所的工作环境、工作流程、工作方法更贴近企业，这样才能使培养的技能型 人才适应社会的需求。所以，搞好实训基地的建设与管理是完成教学任务的根本保 证，也是培养高技能人才的必要条件。 、实训实训基地建基地建设设的基本构想的基本构想 (一) 实训及实训基地 实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控状态下，按照人才培养规律 与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它不等同于实验，也有别 于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己 的特色。 实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学 与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养中、高等职业教 育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。实训基 地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。 (一) 校内实训基地建设 校内实训基地的主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计 划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位的基本技能操作训练。校内实训基地 新 高 开 通 的建设应满足学校一体化教学的需求，其建设应遵循 “新、高、开、通”的原则，以 满足科学发展观的需要。如图 1。 图1 1、贴近企业真实的职业环境 尽可能贴近企业的生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境， 让学生在一个真实的职业环境下按照将来专业岗位群对基本技术技能的要求，得 到实际操作训练和综合素质的培养。 2、体现高技术含量 紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺、新设备、新 方法，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求 上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的 技术知识、工艺知识和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。 3、对外开放性好 在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅可以为校内学生提供基本技能 实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，成 为对外交流的窗口和对外服务的基地。 4、专业通用性强 充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适 用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。实训基地不仅能满足正 常实训教学的要求，又能满足中级工、高级工、技师等技能鉴定的要求。 二、加二、加强规强规划管理，明确划管理，明确发发展方向展方向 规划管理是实训基地建设的主要工作内容。所谓规划就是指从实训基地的建 设与发展方向出发，统筹兼顾地安排实训基地建设的各项工作，有明确的奋斗目标， 有阶段性的发展计划，有明确的要求和具体的措施。如图 2 规划的主要内容包括一 下几个方面： （一）实训教学任务规划 技工学校一般都有多个专业，在实训基地建设中，要根据不同专业的培养目标， 制定出相应的教学大纲，大纲要包括专业基本技能训练课题、专业综合训练课题和 专业辅助训练课题等内容，使学生在掌握基础理论、基本技能的基础上去发挥创造 能力。技工学校的各专业的实践性非常强，不仅强调基础理论，创意思维，更注重 实践、操作和动手能力。所以要适当调整各专业课程中理论教学与实训教学的比例， 精讲多练。 图 2 （二）实训基地发展规划 实训基地的建设发展规划是技工学校整体建设与发展的重要组成部分，是学 校发展的蓝图。学校必须制定出实训基地的建设目标，实训基地的建设才能向新的 高度迈进。发展规划要切合实际，具有超前意识。 （三）资金管理和设备规划 为了突出培养学生的实际操作技能，提高学生的动手能力，使学生学到最新的 新技术，无论在实训场地、实训设备、实训手段等方面都应具有先进性。应针对学 校的学生人数，实训设备的需求量，根据学校目前的基金情况，寻求一条合理使用 基金、统筹规划购置设备的有效途径。在学校投资有限的情况下，应多方筹资，开 人员规划 材料管理和 规划 资金管理和 设备规划 实训基地发 展规划 实训教学任 务 规划管理 源节流，发扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神。鼓励本校实训老师开发或自制一些 实训教学设备。 （四）材料管理和规划 技工学校的实训教学需要很多实习材料，有些材料可以重复使用，而有些材料 是一些耗材。我们要有计划的购置材料，正确使用和妥善保管材料，减少材料的消 耗，延长材料的使用寿命，开源节流的有效措施必须得到重视，以达到以最小的材 料消耗获取最好的教学效果的目的。 （五）人员规划 在一定的物质条件下，实训基地能否发挥出最佳的效果还与实习教师的思想 素质和技术水平密切相关。学校要根据实训基地的个方面的条件合理安排调整实 训人员的结构和岗位，做到分工明确，有职有责，坚持考核制度，注意岗位培训，建 立一支思想素质高、技术力量强、爱岗敬业、求实奉献的稳定技术师资队伍。 三、加三、加强实训强实训教学管理，提高教学水平教学管理，提高教学水平 实训教学不同于理论教学，它是通过具体的仪器、设备的操作、拆装、检修等 来完成完成教学任务，目的是使学生对课堂教学的内容有更深刻的感性认识，能够 用课堂上学习的理论知识指导实践教学，是对理论知识掌握程度的一种升华。在实 训过程当中，学生往往能够发现问题、提出问题、进而通过查阅资料和实习指导教 师的指导，提出解决问题的假设，再通过实践验证，使问题得到解决。 这个过程能够培养学生的分析、综合、抽象、比较、判断、推理等各方面的综合 能力。但这样的的实训教学过程需要教师去开发，而且在教学过程中还要做到因材 施教。在教学过程中，教师不但要教会学生如何去做，而且还要回答学生为什么这 么做的，才能符合既传授知识，又培养能力的现代职业教育。因此，教师能够通过 课程改革，完善课程体系，不断的更新实训的教学内容、方法和手段使学生在校能 够学到扎实的专业技能，为毕业走向工作岗位适应经济建设和社会发展的需要打 下坚实的基础。 四、加四、加强实习强实习指指导导教教师队师队伍管理，提高伍管理，提高实训实训水平水平 实习指导教师队伍的目标管理是实训基地工作的重要组成部分。是否能够发 挥出仪器设备的的效益涉及许多因素，既与体制、政策有关，更依赖于一支高素质 的实习指导教师队伍。所谓高素质，是指实习指导教师在除了具有良好的思想素质 外，还应爱岗敬业；还必须具有较高的技术水平，肯钻研和掌握先进技术，具有开 拓精神。从全省技工学校实习指导教师的人员结构来看，他们大多具有大专学历， 而且所从事的工作与本职工作相符，具有一定的理论知识和实践能力，但由于在技 工学校大部分老师课程比较繁重，很少有时间去学习本专业的新知识、新技术。如 何协调和安排实训老师的工作，科学地利用时间，提高每个实习指导教师的工作能 力和业务水平，是亟待解决的问题。为此，可采取如下措施： （一）合理配置实训老师 不同的实训模块，实训老师应交叉配备，以老带新。经过一定时间的训练，应 使全体实训老师对相关的实训模块做到能够独立指导。从而提高全体实训老师实 训指导的整体能力。 （二）抓好业务培训 很多专业的技术发展很快，很多新技术、新工艺、新装备、新材料是培训的主 要内容。所以每个学校都应制定相应的培训制度，积极、主动的选派实习指导教师 参加省职业技术教研室或其它一些培训单位组织的专业技术培训。 （三）鼓励编写一体化教材 现行的很多教材都与各校的实际教学设备、实训器材不相符，就造成我们上课 所讲授的内容、实训的内容与实际教学设备不相配套。所以每个学校都应积极鼓励 老师编写适合本校各专业的一体化教材。没有一体化教材，就无法实施一体化教学。 因此，编写一体化教材是实施一体化教学的的基础。 图 3 目前，国家还没有统一的标准化的一体化教材，各职业学校只能依据职业技能 教学大纲、鉴定标准和本校的资源探索性的编著适合本校的一体化教材。但不管怎 样，编写一体化教材必须遵循三条原则如图 3。一是科学性，即讲究“从实践到理论， 再从理论到实践”的循环往复的认知规律。二是实用性，即以职业为本为，以能力 实用性 有效性 科学性 为标准，结合企业生产实际编写教材内容。三是有效性，即所编的教材在教学运用 中要达到知识和技能的对接，技能和动作的对接，动作和标准的对接，标准和效果 的对接。 五、五、实训实训基地建基地建设设 （一）校内实训基地建设对场地、设备的要求 技能教学要求建立完善的、符合实习教学要求的实习基地，实习设备与专业设 置相配套，设备数量能满足专业实习教学的需要，并具有一定的先进性，设备的完 好率保持在 80%以上。此外还必须具备满足实习需要的工量具、仪器、仪表、原材料 等，在实训基地建设过程中，应该让实训基地良好运行，充分利用，发挥更大的作 用与效益。如有些兄弟技工学校在数控实习、车工实习、钳工实习、汽修实习等多 个专业技能训练中采用两班倒或三班倒的轮岗实习，充分利用了学校的实习资源， 提高了设备的利用率，发挥了更大的作用与效益。 （二）汽修实训基地建设实例如图 4 图 4 1、实训基地的规模设计 实训基地的规模设计是建设实训基地的目标，实训基地要达到怎样的规模，是 建设的主要思路和设想，是建设实训基地的基础，作为建设者首先要有明确的要求， 如果建设者连这一点都不明确的话，建设的实训基地恐怕难于适应要求。建设的规 模应根据该专业的学生人数和具体的基金投入数目来进行确定。 汽修实训基地 规模设计 师资要求 资金要求 发展余地 运作模式 场地的设计 层次设计 2、实训基地的运作模式 实训基地的运作模式是我们要解决的第二个重要问题，因为运作模式决定了 建设的预算，即决定了所需的人、财、物等方面的保障，也是建设后如如何进行运 行和保障机制基础，不同的运作模式需要不同的人力、财力、物质方面的保障；不 同的运作模式，其经济和社会效益会有明显的不同，要使效益最大化，而投入最不 化，非好好设计不可。 3、实训基地的层次设计 实训基地的层次设计是指培养目标的层次，而现在的培养目标，按资格证书来 划分，等级证书有初级、中级、高级、技师、高级技师五种，项目有汽车维修工、汽 车电工、汽车钣金、汽车营销、汽车评估等，作为学校，一般较少面面俱到，要着重 发展自己的强项，每一等级的要求都有不同的要求，如何实现不同层次的培养目标， 是在实训基地的建设要重点考虑的。 4、实训基地的场地的设计 作为一个学校，实训场地的设计受很多因素的限制，首先是面积的限制，其次 是位置的限制，然后是人员的限制。面对这些限制，要结合运作模式进行设备的选 购，根据培养目标的等级进行项目设置，结合师资力量进行培训项目的排列组合， 尽量提高设备的利用效率，运用责任制提高设备的完好率等等。 5、实训基地的师资要求 作为实训基地的教师，要求“文武双全”，也就是理论和实践操作样样行，理论 课上是讲师，实践课上是技师，能文能武；同时，加强对学生的思想品德教育，也要 求教师具备良好的思想品德修养，着重提高自己，从而影响学生，成为品德优良， 能文善武人才。 6、实训基地的资金要求 实训基地建设不是一次性的，是一个可持续发展的而且又需要维护和保养的 场所，而这些是需要资金支持的，作为建设的预算，也要把这些发展和维护的资金 计算在里面，以防止无法进行升级和发展； 7、实训基地的发展余地 社会是不断发展的，技术也是不断进步的，作为一个实训基地，也随着社会的 发展，技术的进步而不断发展进步；作为一个实训基地，必须预留有后备空间、预 留部分资金、选拔部分人才来适应这种不断的发展，从而适应专业技术的不断发展， 跟上时代的步伐。 (三)建设相对稳定的校外实训基地 1、依托行业，建立校外实训基地 利用资源优势，结成校厂联盟，校企双方达成一致后签订协议。所联系企业应 考虑实训方便并具有实力和特色，在联系、实训、交往的过程中，循序渐进地与企 业建立感情，并逐步开展各项合作，最后挂牌成为校外实训基地。校外实习基地也 是一个重要的实习基地，学生在校内练成的基本技能，需要到实际的工作中检验和 吸收汽修厂师傅的经验，才能有利于技能的养成和提高。 校外实训基地的建设，能使学校充分利用企业设施和设备。企业以车间（场地、 设施、设备）作为学生的实习基地，不仅作为学生毕业前的综合实习，更重要的是 作为经常性的人教学基地，学生通过实践，能有效的提高职业技能。校外实训基地 的建设，企业无偿或优惠提供实训设备及实训材料，还能有效地解决了校内实训基 地建设所需经费不足的矛盾；无偿提供实训场所，提供兼职教师共同参与、联合指 导学生的理论、技能学习，缓解了校内实训教学按排上的压力，实现了实训条件的 社会沟通；使学生置身于现实工作场景中，建立模拟就业系统，企业接收或帮助推 荐受训学生就业，实行预就业制，能大大提高学生的就业率和就业质量。 校外实习基地的建设，也有利于解决学生的就业问题。学校在人力资源方面， 具有天然的优势。而厂家具有物质资源的优势，两者结合，优势互补。厂家利用学 生实习的机会，优先选拔学生，解决厂家的人力资源问题。从学校中选拔学生，忠 诚度较高，培养的成本较低。学校也解决学生的出路问题，一举两得。 如我校于 2009 年 3 月份与广东科龙空调有限公司签订了社会实践协议，秉着 双方平等、公开、互惠、互利的原则，选派了 53 名制冷、机电、电子的学生到该厂 进行了为期 3 个月的社会实践。实践期间，学校派出社会实践老师对学生进行巡回 教育管理，教育学生自觉遵守公司的各项规章制度，服从安排，公司按照现行的工 资方案，对参加社会实践的学生支付社会实践补偿费。这样，有利于学生在临近毕 业之前，接受到企业的管理理念，在实践生产岗位上接受企业员工的指导，和企业 员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受 劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐。这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的 技术要求，提高职业技能和培养团队精神，为毕业与就业接轨，上岗即可顶岗工作 奠定基础。而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态 度，以及团结协作和坚定乐观的生活态度有很大的帮助。 2、寻求校企合作，拓宽实习平台 “不求所有，但求所用”是校外实训基地建设的另一重要途径。根据优势互补、 共同受益的原则，学校与企业校校合作办学，能够全方位的拓宽职业教育办学之路。 校企合作，企业为学校提供了宽广的信息与资源平台，学校为企业提供了优质的教 学资源。新时期的校企合作，“产、学、研”互动环境、资源的建设必须建立在“双赢” 的前提下，明确企业是以经济建设为核心。对此，学校应该转变观念，主动适应这 种变化，在教学管理、教学计划的实施上，把适应企业的需求作为切入点。如我校 与肇庆市鸿景驾驶员培训有限公司签订了“师生优惠学车协议书”，双方经协商同 意，整合资源，优势互补，以减轻消费者负担为出发点，开展师生优惠学车活动。培 训中心在每年的秋季招生期间，为我校入读的新生免费提供学习驾驶两个月。这样， 一方面培训公司为我校特别是汽车专业的同学免费提供了两个月的驾驶实习，有 利于学校的招生；另一方面，汽车专业的同学在免费学习两个月的驾驶之后，大部 分都会选择考取车牌，也为驾校的招生带来实惠。具体情况，请看后附的协议。 六、六、实训实训基地的管理基地的管理 实习场所是技工学校教学的重要场所，绝大部分技能教学是在实训基地进行 的。因此，实训基地的管理是学校教学资源管理的重要组成部分。 (一)健全以实训中心为核心的基地管理模式 1、成立实训中心，采用集中管理模式 学校各类实验室、实训中心、车间等并归属实训中心（实习科），由主管学校教 务的副校长分管，统筹安排实训教学计划，使教学资源得以充分利用，实现了资源 优化配置与共享；实训基地的建设规划由实训中心（实习科）会同教务科、和各专业 实习老师，各自提出正确的建议或意见之后进行汇总，最后确定设计方案。如图 5。 2、建章立制，使实训教学、仪器物资、安全等各项管理科学化、规范化 在管理过程中，最核心的是提高实训基地及其实训设备的利用率。 学校应制定 一系列管理规章制度，严格操作规程。如实习场所的管理的分工制度、实习场所的 安全管理制度、实训基地的设备的维护制度、实训基地的操作规程等。根据实际情 况配备专业管理人员，分工负责，定期检查、维护、保养设备，做到维护工作经常化、 制度化、规范化；为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记，耗材项目管理，维 护、保养工作责任制；为了保证设备及人身安全，规定使用大型、贵重和电动机械 设备的实习指导教师，必须取得相关设备的上岗操作资格；只要有学生在实训活动， 就必须有实习指导教师或管理人员在场。只要措施得力，执行到位，实训教学就能 够正常有序，设备维护费用低，长期保持安全零事故。 图5 3、建立良好的实训环境 技工学校的必须建立良好的实训、实习环境，添置必要的实习设备和辅助设备， 如空调、风扇、排气扇等。要根据设备的不同要求，采取必要的防潮、防尘、防锈、 防震、防盗等措施。根据教学的需要以及设备的性能、精度、使用范围及其他技术 条件，合理安排相应的教学任务，严格实行安全教育与管理。 (二)加强“双师型”实习指导教师队伍建设 一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担 任实习指导教师：二是从社会上聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职 教师；三是有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训基地的建设，鼓 励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书。 对于技工学校来说，一方面要努力提高实训教师的待遇，这样才能从企业或社 会上吸引优秀人才。另一方面学校也要制定相应的教师培养计划，积极主动的的选 派教师到企业实践、考察，这样才能使老师所教授给学生的的知识技能贴合企业的 需求。 (三)实训教学教材建设 为配合实训基地建设，学校应组织教师编写各专业的实训教材、指导书，它们 具有很强的针对性、实用性，能够符合本校的实习资源，又能合乎技校学生的认知 结构；建立了与实训教学相适应的课程体系，把国内外最新知识、最新技术和最新 工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，使学生的智力技能和运动技能协调发展。 实训基地 成立实训中心 实验室 车间 实习场 副校长 实习科 教务科 各专业实习老师 管理规章制度 操作规程 分工制度 安全管理制度 设备的维护制度 专业管理人员 (四)将职业道德教育融入实践教育过程中 职业道德教育，就是对已经从事和即将从事一定职业的劳动者进行特定的职 业思想、职业情操和职业行为规范的教育。使学生在实训中能够遵循带有特定职业 思想和职业特征所要求的道德规范。能够受到现代工业精神的熏陶和严格的职业 素质的养成教育，因此，学校必须实行：校内实训基地企业化，按照企业的管理模 式组织实训；校外实训基地学校化，按照