古典诗歌意象鉴赏规范指导.ppt

古诗意象鉴赏规范训练,你身边的高考专家,诗歌意象鉴赏主要是指： 1、景物形象鉴赏 2、事物形象鉴赏,1.找准具体意象 2.把握意象特点 3.分析意象意义,意象鉴赏的基本步骤：,古诗常见意象及其象征意义,露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时 张九龄望月怀远,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中,月亮是思乡的代名词,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原离骚,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 宋 郑思肖画菊,坚贞、高洁品格的象征,零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游咏梅,不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格,遥知不是雪，为有暗香来。 王安石梅花,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃,“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 许浑咸阳城西楼晚眺,“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。 贺铸青玉案,“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借,采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 南朝乐府西洲曲,雾露隐芙蓉，见莲不分明。 晋子夜歌四十二首之三十五,谐音双关 爱恋思念 高洁之士,愿君学长松，慎勿作桃李。 李白赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢赠从弟,大雪压青松，青松挺且直。 欲知松高洁，待到雪化时。 陈毅青松,正直坚贞高洁品格的象征,落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道临江仙,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷,燕子因结伴飞行而成为爱情的象征,燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。 晏殊的蝶恋花,燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行,燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐 秦观踏莎行）,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋 王令送春）,以杜鹃鸟的哀鸣，来表达 哀怨、凄凉或思归的情思。,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 柳永雨霖铃,露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 骆宾王狱中咏蝉,古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征,思乡怀亲之情 和羁旅伤感,人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡人日思归）,夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹）,鸿雁指代书信,鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）,朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）,浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）,浮云比喻在外 漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙 （唐人卢照邻长安古意）,自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,鉴赏形象的提问方式与答题方法：,提问方式： 1你从诗中看到了一个什么样的形象？ 2作者为什么要描写这一形象？,答题方法： 1找到诗中描写形象的相关词语，准确理解形象的基本含意。 2用精炼的话语概括形象的特征。 3结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果,例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,第四桥 萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。,综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？,解题步骤：首先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。,“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是关键。,第二步，用精炼的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡。,第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。,第四步，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。,移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,具体形象： 形象特点： 形象意义：,例2,柳条藤蔓，黄莺,系，频啼,这首诗通过柳条藤蔓的“系”的动作和黄莺“频啼”的叫声，用拟人手法，移情于物，表达了自己对“湖上亭”的眷念和不舍。,例3,试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。 孤雁 崔涂 几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注：渚，水中的小洲 矰，短箭；缴，系箭的绳。,这是一