浙江省普通高考考试说明(理综)学习体会.ppt

2009年浙江省普通高考 考试说明（理综）学习体会,杭州市普通教育研究室 吴思杰,兼析2009年杭州市高三第一次统测 化学试题,一、体现了加强能力测试和素质考查,二、展现了诸多变化,三、留下了一些疑问,化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。,一、考试目标与要求,（P=0.64）20为了探究乙醇和金属钠反应的原理，做了如下四个实验： 实验一：向小烧杯中加入无水乙醇，再放入一小块金属钠，观察现象，并收集产生的气体。 实验二：设法检验实验一收集到的气体。 实验三：向试管中加入3 mL水，并加入一小块金属钠，观察现象。 实验四：向试管中加入3 mL乙醚，并加入一小块金属钠，观察现象。 回答以下问题：,（1）简述实验二中检验气体的实验方法及作出判断的依据：,（2）从结构上分析，该实验选取水和乙醚做参照物的原因是,（3）实验三的目的是欲证明 ；实验四的目的是欲证明 ；根据实验三和实验四的结果，可以证明乙醇和金属钠反应的化学方程式应为,2CH3CH2OH+2Na 2CH3CHNaOH+H2 ,2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2,CH3CH2OH+2Na CH3CHNa2OH+H2 ,CH3CH2OH+2Na 2CH2NaCHNaOH+H2 ,（P=0.51）22蛋白质是构成生命的基础物质，而氨基酸又是构成蛋白质的基石，最简单的氨基酸其结构简式是 ；该氨基酸形成的二肽的结构简式是 ；将该氨基酸溶于酸性溶液形成的微粒的结构简式是 ；将该氨基酸溶于碱性溶液形成的微粒的结构简式是 ；固态氨基酸主要以内盐形式存在，该氨基酸的内盐的结构简式是 。,化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。,观察能力 实验能力 思维能力 自学能力,入门,手段,核心,方式,能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,90杭州一模21题：该题P=0.43而第（3）问P=0.18,高锰酸钾和草酸钠的滴定反应，“滴定过程温度变化并不明显，但操作过程中发现前一阶段溶液褪色较慢，中间阶段褪色明显变快，最后阶段褪色又变慢。试根据影响化学反应速率的条件分析，溶液褪色明显变快的原因可能是 。,2分析和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。,90杭州一模19题：该题P=0.72，而2、3、4问的P均小于0.6,19某报曾刊出下列新闻：某日凌晨，一辆载有27吨浓硫酸的罐车在某境内侧翻。从车内流出来的硫酸漫延到山下，山下一段300多米长、2米多宽的土路路面杂草等被腐蚀成黑色，上面泛起黑色的泡沫；空气中到处弥漫着刺鼻的气味。事发后，消防部门和环保部门的工作人员迅速赶到现场进行清理，由于罐车里还残留有五六吨浓硫酸，工作人员事先向硫酸罐里充了氮气（以免硫酸罐里进入氧气后，发生爆炸），然后用焊枪将硫酸罐顶部割开两个口子，将残留的一部分硫酸抽到另外一辆车上运走。消防战士又向罐车投放了250公斤左右固体碱和500公斤左右的石灰粉。中和时，形成的白色烟雾从罐切割口和裂缝处喷射出来，并伴有“砰、砰”轰鸣声，场面惊心动魄。,请用化学知识解释下列问题： （1）“山下一段300多米长、2米多宽的路面杂草被腐蚀成黑色”其原因是 。 （2）浓硫酸为不挥发性强酸，为什么说“到处弥漫着刺鼻的气味” 。 （3）该运载硫酸的车罐可能是用 制造的。为什么说硫酸罐里进入氧气后可能发生爆炸？ 。 （4）中和时为什么“形成白色烟雾从罐切割口和裂缝处喷射出来，并伴有“砰、砰”轰鸣声” 。,二、展现了诸多变化,1.新增内容,新的知识块,化学科学特点和化学研究基本方法,化学基本概念和基本理论,常见无机物及其应用,有机化学基础,化学实验,1了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。,宇观物质、宏观物质、介观物质、微观物质,分子,单原子分子,单核离子,共价分子,离子晶体,原子晶体,金属晶体,高分子,原子层次(最低),原子聚合体层次,核-电子体系,2了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。,3了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。,4了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，能利用物质的量进行简单的化学计算。,5了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。,二、展现了诸多变化,1.新增内容,新的知识块,新增学科视角,了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。”,“了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。”,“了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。”,“了解氨基酸与人体健康的关系。”,“了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。”,“了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。”,二、展现了诸多变化,1.新增内容,新的知识块,新增学科视角,新增的知识点,核素、,焓变、,熵变、,盖斯定律、,化学平衡常数、,溶度积、,镁、,铜、,层析分离、,09杭州一模,3对于一定不能自发进行的反应来说，反应后体系的 A混乱度减少，而能量增加 B混乱度增大，而能量降低 C混乱度减少，能量降低 D混乱度增大，能量增加,09杭州一模,7根据盖斯定律判断下图所示的物质转变过程中，正确的等式是,AH1=H2=H3=H4 BH1+H2=H3+H4 CH1+H2+H3=H4 DH1=H2+H3+H4,09杭州一模,8升高温度，下列数据不一定同时增大的是 A化学反应速率v B弱电解质的电离平衡常数Ka C化学平衡常数K D水的离子积常数Kw,“总体把握（学科思想），不陷深潭”。,策略：,二、展现了诸多变化,1.新增内容,2.减少内容,（1）原考纲中有而现课本上没有,极性键、极性分子、磷、溶解度曲线、风化、潮解的概念、胶体的重要性质和应用,（2）原考纲中有而课本上也有,电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。结晶、结晶水、结晶水合物、氧化还原配平、燃烧热、中和热、同素异形体、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。,二、展现了诸多变化,1.新增内容,2.减少内容,3.层次变化,理解热化学方程式的含义。,了解热化学方程式的含义。,如：杭州市09一模6题：P=0.36,6在273K、101kPa、催化剂存在的条件下，发生了某化学反应，书写该反应的热化学方程式时，一般不需注明的是 A反应物或生成物的状态 B反应时的温度 C反应时的压强 D反应时所用的催化剂,“领会所学化学知识的含义及其适用条件，”,理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。,理解离子键、共价键的含义。,了解化学键的定义。,理解原电池原理。理解电解原理。,了解原电池和电解池的工作原理,理解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。,了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。,理解电解质的电离平衡概念,了解弱电解质在水溶液中的电离平衡,理解盐类水解的原理。,了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。,理解离子反应的概念。,了解离子反应的概念、,掌握钠和镁的化学性质。掌握氯气的化学性质，掌握硫酸、硝酸的化学性质。掌握Fe和Al的化学性质,了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。,一、体现了加强能力测试和素质考查,二、展现了诸多变化,三、留下了一些疑问,1.“思维能力”的要求降低了？,2.单列“化学科学特点和化学研究基本方法”一块，其背景是什么？对考试命题会产生什么影响？,3.从“理解”层次降为“了解”层次，真将使试题难度降低吗？,4“考试说明”中对以往的某些