小学五年级英语小学英语语篇教学的思考与建议.ppt

小学英语语篇教学的思考与建议,三河市第二小学 朱立伟,一、阅读教学目前存在的问题,1、简单地将阅读课上成了对话课，过分注重学生的口语训练，忽视学生写作的能力的培养：以偏概全。 2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读，跟着录音读，然后大家一起读，表演一下；面面俱到地讲解全文，眉毛胡须一起抓，却忽视重点句型的集中训练：忽视重点。,一、阅读教学目前存在的问题,3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法解构，词汇和语言点从运用中分离出来孤立记忆，忽视了学生语篇能力的培养，影响学生对完整语篇的感知和理解，导致学生只见树木，不见森林：以点盖面。,一、阅读教学目前存在的问题,4、在阅读教学过程中，教师更多注意的是阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程的指导，学生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料，阅读方法的运用，从而影响学生阅读能力的发展：忽视能力。,二、小学英语阅读的特点,1.语言的整体性 2.学生的主体性 3.语言技能的综合性,三、PEP小学英语阅读教学的基本过程,1、指导预习，排除学生的阅读障碍 2、趣味呈现，激发学生的阅读兴趣 3、布置任务，让学生明确阅读目标 4、圈词画句，提高学生阅读技能 5、灵活检测培养学生理解思维能力,四、具体讲解,（一）五年级上册的Read and write 都是与单元话题相关的趣味话题，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语言，并适当扩展增大语言的输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握主句型；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。在有限的课堂时间内，如果想做到面面俱到是不可能的，因此，在教这一部分时要分清主次，合理分配教学时间和教学内容。,具体的教学建议：,1、让学生快速读对话或短文，理解语篇内容。 （3-5分钟） 2、老师解惑答疑、设计问题以检测学生的理解程 度 （510分钟） 3、学生进行综合性的任务活动，实际运用所学语言。（510分钟） 4、精心设计主句型的书面练习：（510分钟）,（二）六年级的Lets read教学,Lets read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。教学重点应放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。,具体的教学建议,首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。 第二学生阅读的时候一定要设置任务，设置任务能使阅读更具目标性。 第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力，老师还要进行恰当的指导。 课例：Unit one: How do you go there? Unit six: The story of rain.,Unit one: How do you go there?,Zhang: Sarah, lets go to the park this afternoon. Sarah: Great! But how do we go to the park. Zhang: Its easy. Come to my home by bike. We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus. Sarah: OK. But where is your home? Zhang: My home is near the post office. Sarah: Which floor? Zhang: The fifth floor, Room 5A. Sarah: OK! This afternoon. See you at 2 oclock. Zhang: See you then.,Sarahs home,Zhang Pengs home,Post office,Bus stop,Park,Unit six: The story of rain,1、指导预习，排除学生的阅读障碍 课前给学生布置预习作业，提出little water drop 、 many other little water drops、wakes up 、 go up together become a cloud 、 fall down等词，让学生课下讨论或查字典等方式明白其含义。,2、Before reading：,（1）表演： （2）突破难点： （3）Flash呈现课文内容：提前设计几个问题： Who sleeps in a river? Where is he going？ Who helps him?,3、During reading:,（1） 听句子，判断正误： Little water drop wakes up and feels very cold .（ ） Little water drop and many other little water drops become a cloud in the sky. （ ） Mr. Wind helps little water drop go up to the sky.（ ）,3、During reading:,（2）听录音，跟读课文，并回答问 题： 第一段：What does little water drop feel? Where is little water drop going ? Who does little water drop meet? 第二段：Where is little water drop now? Who does little water drop meet? What happen? 第三段：Where is little water drop now? Who does little water drop meet? What does little water drop feel? What are they talking about?,4、After reading：,（1）朗读课文，归纳总结要点，并完成填空： Its a day, little water drop up, he goes . In the sky he meets , they go up and become a . Little water drop feels very ，he is . At last he falls down a . He meets again.,4、After reading：,（2）复读故事对故事信息的再次梳理 小组分角色朗读课文一人表演the little water drop，一人表演many other little water drops，一人表演Mr. Wind, 另一人作旁白。并鼓励学生到台前表演。 （3）复述： 小组之间边说边画出小雨点的旅行，比比哪一组说得好,五、阅读后活动：语篇的有效延伸,1、 选择课堂教学的拓展语篇 2、选择生活化的拓展语篇 3、带着任务阅读 4、阅读结果的反馈,更多资源,初三语文 初三英语 初三数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物,无论是什么内容的语篇教学，在设计时我们要从以下几方面进行考虑：,1、从视听说入手。 2、坚持情境教学。 3、加强整体教学。 4、不同题材的课文采取不同的方式。,英语网站：,可以下载PEP