班级文化建设之五.ppt

“Zhi文化”建设之旅,一、我与班级文化,我亲身经历了 “和”文化给学校带来的 深刻变化，目睹了部分班级的“Jing” 文化、“博”文化、“绿色”文化等班级 文化的创建给班级带来的硕果，深深 感受到创建班级文化在建设班集体中 的独特魅力，我被班级文化深深吸引 了，觉得这就是我梦寐以求的管理班 级的良方，于是我开始认识班级文化。,什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他就没有受到过真正良好的教育。 肖川 什么是良好的教育,二、我对班级文化的认识,班级决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，它应该是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。 魏书生,对班级的理解,大家都有着共同的理想和追求，大家团结互助，互相尊重，大家会为某人的失败而懊恼、为某人的困难而焦虑，为某人的进步而骄傲、为某人的成功而欢呼。作为班级的成员，具有强烈的责任感，班级具有强大的凝聚力。班级成员既有相互竞争，又有真诚友好,也就是学生向往的精神家园。,我们理想的班级,我校周边环境复杂，大多数学生来源于弱势群体和外 来工子女，学习习惯和个性发展都不尽人意，很多学生缺 乏积极向上的人生观、价值观。我们力图通过某种创新的 方法营造一个良好的育人环境，培养学生良好的意志品质和 健全的人格，富有同情心、责任感和积极进取的精神。,我们的现状,老师们都希望自己的班级成为理想中的集体，学生规范、文明，有高雅的人文精神，班级有凝聚力、有竞争力。 要提高学生行为规范教育的实效性，提升学生的人文素养、人格品质，光靠外部强化训练和监督约束是远远不够的，应该将着眼点放在,将“人的外部动作向内部精神（心理）的动作转化”上，让学生把良好的行为规范，高雅的人文精神，高尚的人格品质当作自身发展的需要。恩格斯说过：人是环境的产物，环境是一种教育的力量。学生思想道德素质的,班级文化建设的目的,形成是在一定的环境中进行和完成的。 文化是造就人的精神品质的主要力量，特定的文化氛围可以决定人的思想与行为。班级作为学校的基本单位，就是一个文化场，它的每一个活动，每一个角落如果都渗透着积极向上的文化气息，无形中就一定会影响着学生的价值观。文化决定观念；观念决定心态；心态决定行为；行为决定习惯；习惯决定未来。 我们建设班级文化就是营造这样一种积极向上的文化场。,三、“Zhi”文化建设之旅,、“Zhi”文化的产生背景,我们学校于2004年开始建设以“和”为核 心的校园文化，同时启动七（8）班“Jing”文 化、七（7）班“博”文化、八（1）班“绿色” 文化等班级文化建设，这些班级在后来的发 展中都取得了辉煌的成绩，这引起了全体班 主任的关注，大家都跃跃欲试，去年我当了 初一的班主任，便开始思考本班的文化建设。,、“zhi”文化的孕育,有人说什么样的环境育出什么的人，中国自古有孟母三迁的故事，就是讲环境对教育人的作用的。班级作为最基本的育人单位，其硬件环境、舆论氛围、集体的精神追求将对班级的发展起着决定性的作用。创建班级文化正是为了调动一切有利因素引导班集体朝着健康和谐的方向发展。 因此，班主任首先应当思考引导学生确立一个怎样精神追求，也就是用什么样的文化来引领学生。,1、魅力的展示：让同学认识班级文化,文化的创建着眼于学生的精神世界，构建各种环境影响人、教育人，基于如此考虑，接班之初我便思考把班级建成怎样的集体，为同学们营造一个怎样的文化氛围，又如何让同学们参与到这种文化的营造中来。我们的开场是“班级文化建设介绍会”。开学报到的当天下午，我介绍了学校的“和”文化以及建设班级文化的意义，让同学们领略在“和”文化引领下学校取得的光辉业绩，还请本班的同学了解“jing”文化，介绍了 “jing”文化建设中的经验和成果。并做了展示。,当一项项由学生制定的班级管理的措施展现在全班同学面前时，同学们惊讶了；当一幅幅精彩的活动图片展示在全班同学面前时，同学们欢呼着；当一张张从学校乃至到全国的荣誉证书呈现在他们面前时，他们惊呆了。他们被建设班级文化的魅力所吸引，他们迫不及待的表现欲让我感到欣慰，我知道我们有了一个好的开端。于是我请同学们思考：你希望我们的班成为怎样的集体？从做人为学的角度出发，你认为我们应当创建怎样的班级文化？让同学们来构想本班的蓝图。,让同学认识班级文化,班级文化,2、精彩的开端：“zhi”文化的诞生 文化的创建过程让班级充满成长的气息，让学生绽 放智慧的光芒。学生的主动参与体现学生的自主意识， 学生的充分参与又使学生对班级和班级文化产生认同感， 也让他们获得德育体验，感受作为主人翁的成功与喜悦。 我班文化我作主，为此我们开过多次班队讨论会，围绕 我们创建怎样的班级，体现怎样的集体精神展开讨论， 寻找一个符合我们班目标怎样的中心词。不久，我们专 门进行了一次展示，班级大多数同学都说出了自己的想 法，他们有的是“心”文化，有的是“勤”文化，有的是“诚” 文化。我惊讶地发现，这其中居然有同学的思考和我 一样，都把眼光落在“zhi ”上，也就是待人挚诚，为人要立 志，做事要求质等，他的解释令大家非常信服。我对其中 的“zhi”文化说出了我自己的理解，同学们在选择的时候， 多数选择创建“zhi”文化，于是我们的“zhi”文化在集体的 智慧中诞生了。,3、汗水的浇灌：“zhi”文化的成长,“zhi”文化是指从立志，待人，为学，求质等方面来指引 我们的言行，围绕“zhi”文化，我们必须确立自己的班名、 班训、班级精神、班徽、班歌。任务布置之后，同学们 表现出非凡的热情，总想把自己的智慧表现出来。我们 首先解决的是班名和班徽，一个同学早早就拿出了自己 的方案，班名为“阳光伙伴乐园”，班徽是一朵荷花，我 很欣赏他的创意，因为阳光伙伴体现团结向上的含义。 班徽中“和”“荷”同音，刚好与“和”文化吻合，只是缺少 班级的特色。于是，我们组成了一个设计小组，群策群 力，经过多次反复的思考与讨论，一个具有本班特色的 班名和班徽终于确定了。,班名：,班名解释：班名围绕班级文化， “阳光zhi舟” ，“阳光” 反映阳光伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种 态度，意在创建一个阳光集体，学生成为乐观的、积极 的、向上的个体； “zhi”与班级的“zhi”文化相吻合，班 名说明班级象扬帆启航之舟，乘风破浪，勇往直前，创 造美丽的航程，驶向理想的彼岸。,物质文化,班徽说明： 1.班徽以荷花为基础，下面两片荷叶，中间一朵荷花，“荷”与“和” 同音，象征我班的文化是在学校“和”文化的环境中孕育而生。荷花 高洁的品质也是我班同学所追求的。 2.双手托起一朵正欲开放的花，双手相连，示意“挚”， 说明同学们 要有相互友善，挚诚待人之心。 3.变形为“心”形的荷花，中间留白“7”，说明（7）班一心，同心协 力，全班有共进共荣之“志”。 4.上面半圆红日，象征我班迎着朝阳，决心用自己的汗水和智慧， 浇灌理想之花，让它迎着朝霞开放，用“智”结出丰硕之果（质）。,班徽,班 训：勤学 崇新 班级精神：励志 诚挚 启智 求质 班训诠释： 勤学指勤奋好学，把勤奋作为实现理想的基石，把 好学当成第一要务。养成良好的学习习惯，培养终身学 习的能力，不断充实和完善自己。 崇新指崇尚创新，勇于探索，积极实践，不断挑战 自我，不断创出新的辉煌。 班级精神： 励志指激励自己，树立志向；挚诚指待人真诚， 宽容豁达；启智指启迪智慧，善思会学；求质指追求优 质，争创品牌。,班歌：班歌在薛珊和孙熠的努力下利用中国进行曲 歌谱，作词而成，歌名向着理想飞翔， 歌词为：迎着新世纪初升的太阳，七班向前方；我们心 连心，高声齐欢唱，七班向前方。孝亲敬人，律己奉献， 把我们塑成榜样； 心有梦想，胸怀志向，把志向变成力 量。 七班七班向前吧，迎着新世纪初升的太阳。七班七 班向前吧，未来充满芬芳。拥抱东方那绚丽的曙光，七 班向前方；我们手挽手，壮志在飞扬，七班向前方， 勇于拼搏，诚挚互帮，从懵懂走向要强，勤学崇新，锐 不可当，让成功伴我成长。 七班七班向前吧，迎着东 方那绚丽的曙光，七班七班前进吧， 向着理想飞 翔。,为了体现学生的自主需要，我没有帮他们制定任 何规范，学校安排的学习常规的时间，我做了一 个问卷，并围绕上面的内容开了一个班会，让大 家展开讨论,问卷,学生需要才是最重要的,制度文化：,宗旨：,班级公约,结论：班规不仅仅是约束我的，也是维护我的 利益的.没有班规就无法保证一个安稳宁静的学 习和生活的环境。 于是每个同学从自身听课、自习做作业、 参加活动等各个方面思考，当你需要一个安静 的环境的时候，你希望别人怎么做，从而制定 出你所需要的班级规范，每个学生都写了，我 想这本身就是一个很好的教育过程。,精神文化,形成以“Zhi”为核心的精神追求，即:待人诚挚， 立志为学，勤思启智，崇新求质,、“zhi”文化的实施,创建一个温馨和谐的班级大家庭,1.让班级的环境说话,总体目标：,苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话”， 我们的目标是： 使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息， 无形中就一定会影响着学生的价值观，起到润物细无 声的效果。,2.凝心聚力的多彩活动,学生喜欢的文体活动,为了小组的荣誉而战,为学生庆祝生日,方式一：全班同学为同学过生日 方式二：班级为同学送上生日礼物 方式三：为同学生日写慰问信 方式四：为同学生日给家长发短息或打电话祝贺,校园网论坛上的帖子 第一个学生生日,那是开学的第五天，是王继阳同学的生日，我本想一大早送给他一个祝福，然而由于一些杂事给耽搁了。中午，我请来正副班长李士东和薛姗，交流了我对家的认识和让同学把班级当成家的想法。虽然不是他们过生日，但从他们的眼神中流露出了惊喜和幸福使我坚信了我的想法。于是，我在自己买的生日贺卡上写道：祝你生日快乐，愿你每天都有这样的幸福感。你的朋友徐进。写好后交给他们，让他们分工，一个人把王继阳带离教室去谈心，一人去班级让每个同学都在贺卡上签上自己的姓名。,当一切准备就绪后，王继阳同学走进了教室，班长便开始了简单而又隆重的的班会：“同学们，班级就是一个家，今天是一个特殊的日子，是我们班王继阳同学的生日，请大家 全体起立，让王继阳同学接受我们的礼物和祝福。在深情的生日歌和热烈的掌声中，王继阳同学欣喜地接受了礼物，只见他眼中泪光点点。我知道那是惊喜，那是幸福。事后，他在心语 本上这样写道：当班长开始班会时，我很惊讶；当班长提到我的名字时，我很激动；当班长把礼物送到我面前时，我真的兴奋极了。我没有这样过过生日，从同学们响亮的歌声中我听到了真诚和友好，从他们热烈的掌声中，我感受到了强大的凝聚力，这就是我的班级，也是我的家。我热爱他,为家长，为同学送上节日的祝福 元旦送上新年祝语 春节发慰问短信 营造和谐的大家庭氛围,3.让学生成为主人,严格班级常规，学生自主管理班级,班级日志,行为规范汇报单,报喜单,发挥小组的力量，让学生来批评和教育学生，,组会一,组会二,组会三,小组的力量,我们为集体而努力,4.让“Zhi”文化走进学生的生活,老师给家长写慰问信，家校共建班级文化,慰问信,开展感恩父母，助同学、助班级、助校等活动，让 “挚”落到实处。,观察生活，学会反思,注重体验，学会感恩,5、利用班会主阵地，让班级文化在学生行为中显现,我们的班会分成常规班会和主题班会，班会开始前 全班高唱班歌，围绕班级文化我们主要进行以下一 些班会 “挚”文化创建月,为了使学生做一个有志之人，形成良好的竞争氛围， 我请了年级上的部分好学生，组成明星队，挑战我班 的学生。,我班同学的挑战书,为了配合“志”文化的建设，营造浓厚的复习氛围， 我们组织了一次大规模的挑战活动，让全班同学在全 年级范围内寻找自己以前的同学、朋友作为挑战对象， 写好挑战书，到对方的班级宣读，促使同学们立志， “行志”，以下是挑战书张贴。,“Zhi”文化最终追求的是“质”，也就是创成绩，创品 牌班级，通过大家的努力，我们取得很多成绩，体 育节总分第一，唱歌比赛第二，成绩第一，有同学 作文获大市二等奖，有同学文章发表，有七位同学 闯进年级前十,各位老师，我们进行班级文化建设，着眼于学生的精神 世界，意在从学生的内心深处改变人，注重于营造班集 体的凝聚力、向心力；注重于学生的自我管理能力的培 养，通过努力，学生道德品质得到提高，文明素养得到 提升。学生群体被真正唤醒，学生的生命质量得到提升； 能悦纳自己，体验到自己存在