课题申报的前期辅导.ppt

,老师们： 你们好！辛苦了！,教育科研选题 与方案撰写 嘉兴教育学院 王羽左,确立课题,撰写方案,实践验证,总结提炼,课题研究的一般过程,从无到有,从模糊到清晰,撰写方案之前，如何确立课题？,请现代公关之父艾维李来帮助我们,价值百万的简单创意,“把你明天必须要做的工作记下来，按重要程度编上 号码。早上一上班，马上从第一项工作做起，一直做到 完成为止。再检查一下你的安排次序，然后开始第二项。 如果有一项工作要做一整天，也没关系，只要它是最重 要的工作，就坚持下去。如果你不建立某种制度，恐怕 连哪项工作最为重要你也难以决断。请你把这种方法作 为每个工作日的习惯做法。你自己这样做以后，让你公 司的每个人也照样做。你愿意试用多长时间都行，然后 送支票给我，你认为这个方法值多少钱就给我多少。” 李给了西韦伯一张纸说。,价值百万的简单创意,西韦伯认为这个思维很有用，不久就填了张25万 美元的支票给李。之后西韦伯坚持使用这套方法，在 5年时间内，伯利恒钢铁公司成为了最大的不受外援的 钢铁生产公司，而且多赚了几亿美元，他本人也成为 了世界知名的钢铁巨头。 后来西韦伯的朋友问他为什么要给这样一个简单 的点子支付如此高的报酬，西韦伯提醒朋友注意：后 来的事实证明，我不是给多了，而是给少了，它至少 价值数百万。只是我学过的各种所谓高深复杂办法中 最得益的一种，我和整个班子的第一次拣最重要的事 先做，我认为这是我的公司多年来最有价值的一笔投 资!,价值百万的简单创意,著名的投资大师巴鲁克曾说过：“我遭受过多少次 失败，犯过多少次错误，以及我个人生活中做过多少 次的蠢事，都是由于我没有先考虑就行动的结果。”据 说他用了此方法，如鱼得水，最终成了华尔街的风云 人物。 艾维李的方法告诉我们，做任何事情都要有计划 性，要分清轻重缓急，然后全力以赴的行动，这样才 能获得成功。西韦伯已经埋了单，不需要我们再支付 巨额的使用费，我们只管放心使用这个简单而有效的 创意就行了。,价值百万的简单创意,做完一样再做一样，重要的先做,先考虑再行动,教育科研课题,抓住一个问题，重点解决,事先想，想好了做,源头、种子,工作中的问题与困惑（薄弱环节， 劣势部位）,工作中的得意之处（优势部位）,一撰写方案之前：如何确立课题？,一撰写方案之前：如何确立课题？,在您的工作中，优势部分（或 薄弱环节）分别是什么呢？请您列 出项：,自我分析,上两个班的数学，作业不太好管理：作业批改量比较大，在教师一日工作中占有太大份额，影响教师钻研教材；需要分层作业但分层困难。学生错题订正不主动，教师要花大量的时间抓订正，效果也不见得好。,起点： 终点：,路径：,一撰写方案之前：如何确立课题？,起点：学生作业现状令人不满，教师累， 学生被动，学习效果不太好,研究的内容与策略（自变量）,研究的预期目标（因变量）,研究背景及意义（问题的提出）,终点：教师比较轻松，学生主动，学习效果 较好,路径：管理,一撰写方案之前：如何确立课题？,教育科研中两种变量的分析来自杨章宏教授讲座,讨论： 在确立 课题的过程 中哪些环节 很重要？,回溯工作 明确变量,一撰写方案之前：如何确立课题？,自身工作中的优势部位或薄弱环节是课题的两个主要来源。 明确地揭示自变量与因变量关系是选题完成的标志。,关键性事件 研究的第一步 在此基础上题目浮出水面,方案的构成与内容,方案的内容,一研究的背景与意义,二国内外同类课题综述,三课题的界定,四研究的目标与内容,五研究方法,六研究的步骤和人员分工,为什么研究,方案中的哪些内容在 选题的时候就已经有了？,哪些内容没有，我们做哪些工 作可以使这些内容清晰起来？,在什么基础上研究,研究什么,怎样研究,与谁一起分几步研究,方案的内容,对照方案内容分析,已清晰的：研究的背景与意义、研究的目标（三个层面）,还不够清晰的： 人家做得怎样（检索）： 国内外同类课题综述 我能不能用简明扼要的话说出我要做什么（概括）： 课题的界定 我的研究内容如何能落实到实际操作中（分解）： 课题研究的内容与策略 我想用什么方法研究（选择） 研究方法 我希望与谁一起分几步来做这个研究（组织）： 课题研究的步骤与人员分工,二撰写方案时：如何制订具体的内容与策略？,问问自己 就题目中的关键词（路径，即自变量）提几个问题,管理什么 怎么管理 谁来管理,二撰写方案时：如何制订具体的内容与策略？,试着回答,无非是教师与学生； 教师还是学生？,原来的状态是怎样的？,学生作业有哪些关键环节？,获知作业 （布置）,做作业 （批改）,获知反馈 （订正）,分块管理 （系统梳理策略）,学生提醒 教师把关,分组管理 （团队互助策略）,学生轮批 教师抽查,分项管理 （反思自励策略）,学生自批 学生抽查,二撰写方案时：如何制订具体的内容与策略？,研究的内容与策略 （一）以系统梳理策略实施分块管理， 让学生提前获知作业； （二）以团队互助策略实施分组管理， 让学生自主检验作业； （三）以反思自励策略实施分项管理， 让学生主动总结作业。,讨论： 如何制订具体的、 富有操作性的课题研 究内容与策略？,提出假设（问自己几个问题）,预设模型（试着回答）,请您帮助,“小先生法”有效实践的研究 遇到的困难 1、高中学生每天的作业很多，如果又要选题+备课+做课件，时间非常紧张。 2、学生在讲课前要先给老师说一遍，老师会给出一些建议，然后进行修改，最后才给大家讲。可见，老师的任务并不轻松，甚至有“加负”的趋势既要自己先备好课，还要指导学生。这样，老师们能长此以往吗？ 3、部分学生对该种模式持反对意见，认为“要我们学生上课，那还要老师干什么？浪费时间！搞形式主义！” 4、学生的综合素质参差不齐，导致上课的效果并不是每堂课都很理想。,四、我拟采取的解决问题的方法（措施、策略）及具体步骤 1、问卷调查，听听学生的建议； 2、缩减学生的备课量，不是讲一节课，而是从中选择一个内容，可不做课件。这样既减轻了学生的负担，也可以减轻老师的备课量； 3、将任教班级分为几类，采用不同的教学模式和策略进行对比实验； 4、再问卷调查，全方位地分析效果； 5、边实践、边小结，探索将课程知识内容与新课程标准整合的途径； 6、将积累的资料进行归纳、整理，形成课题研究报告。,请您帮助,一、“小先生”示范指向于培养自主学习能力的研究 揭示重（难）点邀约“小先生”陈述学习过程比照与讨论 二、“小先生”答疑指向于突破思维结点的的互助学习研究 揭示思维结点（可通过作业统计、或来自前几届学生中的经验）邀约“小先生”显示思维过程反馈与讨论 三、“小先生”讲坛指向于培养探究能力的研究 邀约“小先生”预演并修正讲述内容讲坛展示反馈并 讨论 四、,讨论： 如何制订具体的、 富有操作性的课题研 究内容与策略？,中职生毕业实习过程管理研究,过程管理：需要哪些管理？ 怎么管理？ 分别由谁来管理？,二如何撰写方案？,课题研究的内容与策略： （一）中职生毕业实习的过程管理体系研究 过程管理体系的作用研究 过程管理体系的组织形式研究 （共同体、委员会、后援团） （二）中职生毕业实习的过程管理方法研究 指向于明确责权利的纲领性文件研究 指向于提高水平的评价机制研究 指向于保障生活的德育引领研究,二撰写方案时：如何制订研究内容与策略？,分解目标，制订具体的，富有操作性的研究内容与策略是难点。 预设清晰的研究模型是制定研究方案的关键性事件。,实践验证的基础 行动研究的模型,方案的构成与内容,方案的内容,一研究的背景与意义,二国内外同类课题综述,三课题的界定,四研究的目标与内容,五研究方法,六研究的步骤和人员分工,为什么研究,在什么基础上研究,研究什么,怎样研究,与谁一起分几步研究,课题的界定：用尽可能简明的话告诉读者我要做什么研究，如有必要的话可分为“核心概念的界定”、“本课题研究范围的界定”。,从“研究对象”的角度来提： 学生数学学习的主动性得到加强， 在数学学习尤其是作业中能充分发 挥自主作用。 学生数学思维素养明显提高。,从“研究内容”的角度来提： 形成相对系统的、富有操作性的 数学作业管理方法。,初中数学作业管理的研究,【研究目标】,上世纪三、四十年代的美国,1940年，加州洛杉矶，等待工作的队伍排成长长的一列。,1937年，肯塔基州，路易斯维尔市，当地居民在等待配给口粮发放,【研究方法】行动研究,行动研究从哪里来,时间二十世纪三、四十年代（1933年1945年） 地点美国 人物印第安人事局局长柯利尔(J.Collier) 任务研究改善印第安人和非印第安人关系的方案 发现研究人员专门研究，执行人员又是一批，研究的结果没有被执行，行动的人不在研究，问题就得不到解决。 改革在执行人员中挑选一批善于思考的善于研究的人员，边研究边行动，直到把当下的印第安人的问题解决。 命名行动研究 (Action Research),行动研究从哪里来,时间第二次世界大战期间(1939-1945) 地点美国 人物著名的心理学家勒温(K.Lewin) 任务对膳食进行改革以应对美国因战争而导致的物质匮乏，缓解物质供应的紧张状况 实施研究分为两组，一组让家庭主妇听如何改善膳食的报告，另一组则进行民主讨论和集体研究 结果在膳食改革中，后者取得了明显的效果 观点 “没有无行动的研究，也没有无研究的行动” 作用强调行动与研究间的密切联系，行动研究从此广受重视,行动研究的特征,行动研究的执行者主要是实践工作者 行动研究的角色定位行动者即是研究者 行动研究的对象来自社会实践活动和实际工作者的需要，是实践中的具体问题 行动研究的过程在实践中、在行动现场中进行 行动研究的基本流程 问题计划行动观察反思 行动研究的基本手段反思 行动研究的成果为实践者理解和运用 行动研究的最终目的提高实践者对实践情境的认识水平，改进实践者的实践。（提高行动质量 ）,行动研究基本流程,凯米斯(SKemmis)行动研究模型,二撰写方案时：如何选择合适的研究方法？,课题研究水平与