记承天寺夜游修改.ppt

记承天寺夜游,教学目标：,1、熟读课文，背诵课文。 2、理解重点词语及句子的含义。 3、多角度多层次理解文章的中心。 4、培养学生乐观旷达的人生观、健全的人格以及笑对人生的积极心态。,写作背景 摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。 经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。,元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳打算睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。,交代了时间、地点和夜游原因,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,月光照在庭院中，如水一般清澈透明，竹子、松柏的影子像水中交错的藻、荇。,（描绘庭中月光的澄澈）,何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。,（惋惜无人赏月）,二、相关链接 1、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。其作品标志着北宋文学创作的最高成就；他开辟了豪放词风，同辛弃疾并称为“苏辛”， 学过他的文章（词）有水调歌头 明月几时有、江城子 密州出猎浣溪沙。 2、“承天寺”在湖北黄冈县南。本文作于被贬之时。,三、读准下列句子的节奏 、念无与乐者，遂至承天寺，寻/张怀民 、庭下如积水空明，水中/藻荇交横，盖竹柏影也 、怀民/亦未寝，相与步于中庭 、但少闲人如吾两人者耳,1、解释下列加点的词在句中的意思： 月色入户窗户 念无与为乐者 思考、想到 水中藻、荇交横 交错纵横 怀民亦未寝 睡 遂至承天寺寻张怀民 于是、就 相与步于中庭 共同、一起 但少闲人如两人者耳 只是。 欣然起行 （高兴的样子） 清闲的人。现在一般指与事无关的人。罢了 念无与为乐者。动词，引申为“交谈”。 水（月光）中藻、荇交横 （水草，这里指竹子和柏树的影子） 相与步于中庭 （散步） 庭下如积水空明（清澈透明）,2、解释多义词。 遂： 意将遂入以攻其后也。打洞。 遂至承天寺。于是。 盖： 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。原来是。 盖竹柏影也。原来是。 但： 但闻屏障中抚尺一下。只。 但少闲人如吾两人者耳。只。 寻： 寻张怀民。寻找。 未果，寻病终。不久。 寻向所志 寻找,五、翻译下列句子 A、 念无与乐者 译文：想到没有和自己一同交谈取乐的人 B、庭下如积水空明 译文：月光照在院中，如水一般清明澄澈。 C、但少闲人如吾两人者耳 译文：只是缺少像我们俩这样的闲人罢了 D、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：藻、荇交错横生,原来都是竹子、柏树的影子。或竹子松柏的影子像水中交错的藻、荇。,三、课文内容理解 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）。,2、按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景。（描写、描绘月夜庭中如诗如画的美景） 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（议论，点出作者旷达乐观的襟怀）,默读全文，找出体现作者情绪的词语：,欣 然,欣然 贬谪,表现作者乐观旷达的胸襟。,反差 ,找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。,月光思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景 竹柏 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生,五、探究 1、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ 此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 2古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。,3找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 何夜无月？两人者耳。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有