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关于教学管理的几个问题,2011、10,一、教学管理的意义和我们面临的实际问题 1、为什么要加强教学的管理？ 掌握正确的教学方向，规范教学行为，提高教师的专业素质和教学的质量。,掌握正确的教学方向：严格按照课程标准的要求来教学，按照各学科的基本规律来教学，避免瞎指挥。 规范教学行为：限制、约束教师在教学中的随意行为和长期形成的不良习惯，提高教学的科学性。 提高教师的专业素质和教学质量： 提高教师的备、教、批、辅、考的综合能力；减少或努力避免教学过程的无效活动，提高单位时间内的教学效果。,2、目前在教学管理实践中存在的主要问题 1）重视“抓两头，忽视中间”的管理 两头：计划、总结 中间：过程和环节 2）抓全面多，突出重点少。 3）约束控制多，激励导向少。 4）静态管理多，动态管理少。,二、校长要研究学习课程标准，牢牢把握各学科教学的正确方向。 总的要求： 懂得各学科教学的要求、特点； 了解各学科教学的基本规律； 做教学管理的明白人；,1、语文学科要学习语言，不要讲故事。 例如：下雪了，下雪了， 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。,凡是在语文课上串讲内容的教学，都不是学习语言； 凡是在语文课上讲语法、修辞的，也不是学习语言； 只有把感悟语言、学习语言、运用语言作为教学核心任务的教学，才是学习语言。,例：我的战友邱少云 战友们隐蔽在厚厚的茅草从里，猛一看去，很难发现他们。邱少云隐蔽得更好，离这么近，几乎找不到他。,2、数学教学 要努力突破三点： 一是要把一个明确问题后面隐藏的几个隐蔽问题抓住，一个一个解决好。 例：分数的认识 把单位一平均分为几份，表示其中一份或几份的数叫做分数。,明确问题：认识分数 隐蔽问题： 单位1 平均分 表示其中一份或几份,二是引导学生发现新旧知识之间的联系，完成新旧知识之间的转化。 例： 长方形平行四边形 三角形 梯形,三是要在数学教学中努力促使学生经历主动的、充分的学习探索过程。 主动：积极主动地参与、全体学生的参与、全过程的参与 充分：时间要充分；探索的空间要广阔； 训练的分量要充分；,3、英语教学要抓好学习和训练两个环节 学习阶段：复习试学教学小组同学互助 训练阶段：达标训练综合训练拓展训练 强化两个举措：一是小组学习，二是充分发挥录音、录像资料的作用。,4、科学教学促使学生经历科学探究的过程 发现提出问题设计解决方案进行观察或实验分析归纳实验过程得出结论,要引导学生积极主动地进行科学探究，不要死记硬背一些知识或结论； 要把各个环节都作为促使学生科学素养形成和发展的平台，不要走过场； 要逐步明确每一个环节的训练重点和训练方法，扎扎实实地进行科学素养的培养。,5、综合实践要努力上好三种课： ）、选题设计课 ）、过程指导课 ）、展示评价课,*选题设计课 第一、创设情境，引导学生提出自己关心的问题 第二、选题指导； 罗列问题 整合问题 选定问题,第三、活动设计指导 指导学生制定计划 以一两个问题为例放大细节，一步一步帮助学生设计活动步骤和方法。例：关于坟地占地的研究 讨论各小组活动计划,*过程指导课 ）各小组交流阶段性研究成果 ）总结经验提出问题，大家讨论解决的办法。 ）对下一步活动进行设计 教师不要给学生任何知识结论，只给学生提供解决问题的策略和方法。 一次活动一般说这样的课要上、次。,* 展示评价课 1）课前的展示设计准备 2）课堂展示，评比。 3）活动评价（自评、他评、老师评）,三、要抓好课堂教学的规定动作，努力规范教师的教学行为。 规定动作是借鉴体操和跳水等竞赛中必须完成的一些基本项目； 在课堂教学中引用规定动作的概念，就是提出一些刚性的教学要求，通过这些要求，保证各种训练任务的完成。,主要内容： 提问 板书 总结 独立学习 讲课时间 合作探究 范读 朗读训练时间,低年级的识字教学时间 数学的感知操作 语文的直观教学要求 科学课的观察试验 美术课的三种体验,四个环节 音乐课的学会、唱好、创造活动,1、提问 口齿清楚 语速适当 重音突出 问题宜少不宜多（一般一节课35个为宜,2、板书 字迹工整美观，有示范性 精当、有用 3、总结 不许简单重复学生的语言 简明扼要，抓住重点 能用1、2、3要用数字梳理总结 方式要灵活多样,4、讲课时间 一节课累计不超过15分钟 包括：提问，指导，总结，讲解等教师活动。 切实做到精讲多练 5、独立学习 提出明确的要求 提供充足的时间 加强个别指导,6、合作探究 任务要明确 人人进行交流 有切实的效果 7、范读 能正确、流利、有感情的范读 语调自然、朴实 感情真挚充沛、有感染力,8、朗读训练时间 每节课学生朗读练习时间累计不能少于15分钟 形式可以灵活 时间必须保证 9、低年级识字教学 每节课不少于8分钟 内容自定 认写均可,10、数学的感知操作 学具要适用 时间要充足 演示要检查 11、直观教学 必须让学生直观感受接触相关的事物（该看的看，该听的听）； 不能以教师的讲解描述代替学生的直接观察,12、科学课的观察试验 凡是需要进行观察试验的必须观察试验 器械要按人配备 时间要充足,13、美术课的三种体验 审美体验、情感体验、技术体验 必须使学生经历美的体验 每节课必须抓好四个环节： 欣赏 技术指导 创作 作品展示,14、音乐课的学会、唱好和创造 每节课学习歌曲的时间不应少于20分钟 每节课必须指导学生正确的发声 每节课必须有指导学生唱好歌曲的环节 每节课要鼓励学生到台前独唱（不少于5人）,四、实施几项管理策略，不断提高教学管理的实效性。 1、分层次管理策略 把教师队伍分为a、b、c三个层次 ，每一类教师都有各自的任务和岗位职责，按要求和职责实施动态化的管理。,A类 承担课题研究任务； 定期进行教材教法辅导； 每一学期至少上两节示范课； 在校本研修中承担专业引领的任务； 教学成绩在学校名列前茅。 有优秀的教学专业素养；,B类 胜任所任学科的教学工作，能够上好合格课； 能够对新教师发挥传帮带的作用； 能独立完成备、教、批、辅、考各项教学任务； 在学校教学中教学成绩良好； 有较好的教学专业素养。,C类 能基本胜任所任学科的教学工作，在师傅的带领下能够上合格课； 能够独立撰写详尽的教案，且大部分达到合格标准； 能在师傅的指导下完成备、教、批、辅、考各项教学任务； 不断练习教学基本功，努力提高自己的专业水平。,自行申报 按岗位职责管理评价 实施动态化的管理,2、抓住主要矛盾策略 教学管理的主要矛盾在哪里 端正教学指导思想（方向） 提高课堂教学的合格率（最关键的环节） 解决这两个问题的最重要的措施 抓好备课、上课两个最重要的环节,备课： 内容结构化 内容问题化 内容经验化,内容结构化是指对所教学知识的构成要素、联系方式、层次等有比较清楚地把握。 使知识在头脑中形成“一串串葡萄”主次分明、纲目明晰、层次清楚的知识串。 抓住重点 把握联系 分清层次,内容问题化 科学合理地提出问题，引导学生发展 目前教学中存在的主要问题： 问题太多，思维的空间太狭窄，没有发展价值； 问题设计的目的不明确，随意性很大； 只注意演绎教师预设的问题，不关注学生的问题；,要在以下方面下功夫： 要根据结构化的知识从重点、联系和层次等方面设计问题，引导学生通过问题，找到探索知识结构的钥匙； 问题的设计要有综合性，宜少不宜多，宁缺毋滥； 内容问题化的过程中要注意兼顾知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几个方面。,内容经验化 教学活动必须紧密联系学生的生活实际 知识结构 经验储备,上课： 大胆取舍（有所为有所不为） 抓住重点学深学透、扎扎实实的训练 例：瘸蝉 是刀剥皮吗，是火烧身吗，是剑剔骨吗，是锥穿心吗 推进“一课一得” 抓的少一点、学得透一点、每一课都有一点实实在在的收获,3、扬长避短策略 两层含义： 1）要充分发挥有限的优质教育资源的作用 优秀教师要带徒弟，师徒结对、捆绑评价； 要错开教学进度，师傅先讲领路 徒弟跟进先照葫芦画瓢，再逐步放手,要少讲多练 低年级语文一本书花力气研究好几篇课文或几课 努力上好练好教学过程，学方法、抓规律。 其它课文：读好课文熟练背诵学好写好生字大量课外阅读 不要和城镇学校比讲课； 要充分运用复式教学的成功经验；,2）要在作业批改和辅导上下功夫 在备、教、批、辅、考五个环节中，农村小学的优势在于批改和辅导上 班容量小 学生课外诱惑少 比较听话,加强面批和及时的批改 积极推进有针对性的、个别化的辅导 不断总结和推广这两方面的经验,4、加强教学管理与创建特色校本课程紧密结合的策略。 特色学校建设大势所趋 特色学校最重要的标志之一：有特色鲜明的校本课程体系,第一、要在国家课