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文档简介

从图书馆人力资源现状分析人才培养的 联合与共享,张桂岩 首都经济贸易大学,阮冈纳赞:“一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者。 列宁：“图书馆员是图书馆的灵魂。” 比尔盖茨：“图书馆员懂得机构中信息的价值，他们是专业的知识组织者和导航者。”,图书馆馆员,美国图书馆界:在图书馆服务所发挥的作用中,图书馆的建筑物占5%,信息资料占20%,而图书馆员则占75%。,国内外图书馆人力资源管理研究的不同与差别 我国高校图书馆人力资源管理中存在的若干对矛盾 人才培养的联合与共享,国内外研究方向,唐承秀、曹歌图书馆人力资源管理国外研究简述 “研究重心依次是人员甄选、员工的培训与开发、薪酬管理、职业生涯发展、奖励机制、工作满意度、绩效评估、工作描述分析和人事政策等。“ “中国知网”统计：研究重心依次为：继续教育与培训、工作满意度、奖励机制、人事政策、职业生涯、绩效评估、工资薪酬管理等。,制度保障 馆员队伍素质标准 人力资源管理体制 继续教育和培训方式 考核制度、竞争机制,人力资源管理的差别,制度保障,公共图书馆法（讨论稿）2009 1850年英国公共图书馆法 1956年美国图书馆服务法 1899年日本图书馆令，1950年图书馆法,馆员队伍素质标准,“专业馆员”必须具备图书馆学硕士以上学位(有些还具有图书馆学、其他学科双硕士或博士学位)，并须获得美国图书馆协会的资格认证，能掌握图书馆学、现代信息技术等专业知识，懂得某个服务专业的学科知识，熟悉本馆馆藏和网络信息分布，能够熟练地解答读者的咨询，帮助读者获取信息、解决疑难问题。 研究馆员、副研究馆员、馆员、助理馆员,人力资源管理体制,美国大学图书馆的人事体系，依照“人本管理”中能级对应原则，将工作人员分为四层：管理层一馆员层一职员层一雇员层。 “以人为本”“以能为本”的管理理念，工作人员虽有职务、职称或学历、资历的差异，在实际工作中有时没有严格的界线,继续教育和培训方式,在美国有新馆员的业务培训或者参加州、国家的训练项目；建立各种基金，每年有计划地组织图书馆专业的各种专题和新技术培训、讲座和专题研讨。 图书馆员继续教育还局限在自主提高学历的学习；各类图书馆学会组织举办、相关业务的短期培训班等，缺乏普遍性、计划性和持续性。,考核制度、竞争机制,美国图书馆协会的资格认证 “评聘结合”、“以聘代评”,若干对矛盾,引进人才与人才流失的矛盾 人才紧缺与不能“人尽其才”的矛盾 鼓励竞争与和谐环境的矛盾 继续教育、培训与经费不足的矛盾 期待被重视与工作懈怠的矛盾,信息时代馆员的角色定位,收集资料（馆藏建设、评估馆藏的内容、形式及检索性） 组织资料（编目、多途径的提供网上资源的检索点、过滤网上信息等） 保存（馆藏的维护） 检索（引导读者批判性地评价各类不同质量的资源、查新、检索技巧）,人才培养的联合与共享,提高人力资源管理者的水平 充分发挥各种学会、团体的作用 运用各种激励机制，创造团结向上的快
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