科研课题实践随感

科研课题实践随感教师对学生进行有效干预策略随感八一希望学校 孙秀丽本学期，我们科研小组确定的科研主题是：教师对学生的有效干预。针对此主题，我们小组进行科学教学研究，在研究中我们共同进步找到问题共同解决。我下面针对此写一写感受。课堂干预今晚理解是教师在课堂上对学生的行为进行有效引导。奥扩学习和精神诸方面因素。我此提问的酵素讲一讲我的干预。提问教程教师间用种相互交流式通提问解知识理解程度诊断习遇障碍反馈教效进行别指导提问效功能激发习兴趣维持注意力些教师往往忽视课堂提问影响教质量 、课堂提问存问题 调研发现课堂教提问存尽意同程度影响着教实际效些问题主要表现:问题未经设计假思索简单问答教师提些诸、行行等问题每讲两句便问、形同口禅发问少收效甚微或采用问答形式条条进行描述系列练习式机械忆简单事实问题思维含量高低水平认知问题较激起积极参与教师提问题并让答自问自答提问题没等待间或等待间短尤其等待习水平低答问题间较短先点名提问题喊名站起知道要答惶惶安其则集注意思考所提问题往往造惊慌家松驰局面自觉局限于向前排间区域提问或绩提问问题未作明确结论提另问题答问题教师置否作评价 效提问指些能够组织积极答并积极参与习程指令针促进课堂效提问技巧提建议 1.注重问题设计 提问质量问题设计着密切关系教师备课并未进行问题设计即兴提问问题往往偏离教重点关键或仅仅限于较低水平问题设计要围绕教目标符合实际体现教材重点难点要求教师备课程认真钻研纲教材挖掘各知识点间内联系并根据实际精设计种水平问题首先所设计问题难易要适问题难使丧失答问题信;问题易则利于能力发展问题难易程度应数经思考能确答宜其课堂提问应尽量形系列环环紧扣教内容于易混淆、易错知识点应通提问加区别要改变课堂提问随意性问题设计作备课重要内容 2.注重问题语言表达 表达清楚提问能够提高确答能性提问语言力求做准确、简洁、清晰避免规范、冗、或模棱两提问尽量避免反问反问问题往往要求直接说结避免答案包含问题避免重新表述教师提问题随重新表述思路打断重新表述问题与初问题同经验教师通现提问帮助理解重新措辞加说明情况教师用语言提醒注意即提问题:我提问题请思考、我提问题看谁答激励积极投入问题思考终做确答 3.处理施问 材施教条重要教原则应用于课堂提问则应该施问教师提问要善于察言观色根据问题难易程度表情选择同层作答 4.握提问机 课堂教程教师提问要注意握机机能够限度调积极性起事半功倍效机则散注意力起适其反作用课堂提问加类似乎更容易握住提问机使提问更加科课堂提问新授前复习提问、渡提问讲授突重点提问、化解难点提问结知识总结提问激发兴趣设置理论联系实际提问、应用性提问等些提问应用及能优化课堂教程使能积极主思考、习取优教效 5.要注意发问式 教师发问应先向全体发问等全体思考遍再指定答使全班注意教师所提问题并使全班都试拟答案能更某答案加评价发问宜依照定序些教师往往依照座号、点名册顺序依发问种机械发问虽使发问机平均配于全体发问既定序知道问题应该轮哪位解答其余注意所教师发问要定序使推测问题应该轮谁解答全班注意教师发问机要平均配于全班要向少数聪明发问教师问题说需要停顿等待间等待间与问题难度相匹配 6.及做评价 课堂提问程答教师要及做评价教师评价语言要拘格并根据问题难程度及现状注重激励要肯定努力与潜力自信答确说明问题说挺简单加肯定用确、错等评价语言要做表扬自信、犹豫答确应给于积极肯定用完全确、非准确、太棒等评语使更积极性答问题自信答错误首先积极思考做肯定引导确结论或者叫另答问题使受挑战更努力自信答错误教师应马叫坐再复述遍问题鼓励答改变提问角度或添加辅助性问题引导答即使启发,请先坐,让听别答经验教师总放弃任何答问题,我强化参与与努力评价应该永远更帮助比错误进行归类更重要 总教程进行效课堂提问才能引发积极思考深化所知识理解培养思维能力教师教要善于