农村小学生厌学状况及其成因分析.doc

湖南第一师范学院毕业论文(设计)任务书专业班级学生姓名学 号课题名称农村小学生厌学状况及其成因分析基于衡东县莫井完小的调查设计(论文)起止时间2011.9.102012.5.10课题类型应用研究课题性质教师科研题一、课题研究的目的与主要内容研究目的：基于当前小学生的厌学状况日趋严重这一重大现象，小学生的厌学问题不仅仅只是个体问题，它还是一个很复杂的社会问题。帮助小学生消除厌学情趣，对小学生的健康成长与快乐学习都有重要的意义。此课题研究旨在发现当代农村厌学现状，分析厌学原因，并提出适当矫正策略以改善当前厌学现状。主要内容：为了实现以上研究目的，本研究主要研究一下几个方面的内容：1.农村小学生厌学状况的调查分析2.农村小学生厌学的现状分析3.农村小学生厌学的原因分析4.农村小学生厌学的矫正策略二、基本要求 1.坚持努力学习、刻苦钻研、勤于实践、勇于创新的指导思想，研究小学生厌学现状的调查和分析。2.虚心接受指导老师和其他老师的指导，并向同学和其他相关人员请教。3.认真研读已有的关于农村小学厌学现状的文献，仔细比对，但绝不抄袭。4.通过收集资料、查阅文献，并结合校辅、见习、校外实践等获得素材和理论依据，完成论文。5.撰写好的论文，应该格式规范、思路清晰、立论充分合理、字数符合要求。注：1、此表由指导教师填写，经各教研室主任、系（部）教学主任审批生效； 2、此表双面打印，一式三份，学生、指导教师、教研室各1份。三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料）1.文献资料方面：学校图书馆藏书丰富，中国知网上有大量关于教育资源配置方面的文献可供查阅；2.数据资料方面：对衡东县莫井完小的问卷调查，得到了老师的大力帮助与极力配合，获得了较为丰富且具说服力的数据；3.专家指导方面：第一师范有很多小学教育方面的专家，并且得到了戴小春老师的亲自指正，无论我们遇到任何问题，都可随时随地向他们请教有关小学生厌学方面的问题；4.自身水平方面：通过大学几年的学习实践，已经有了一定的相关知识，学会了如何去展开分析问题，解决问题。四、论文(设计)进度表1.从农村小学生厌学方面选题：2011.9.102011.10.10；2.明确研究范围“小学校园”，明确研究问题“农村小学生厌学现状及其成因分析”，确定论文题目“农村小学生厌学状况及其成因分析基于衡东县莫井完小的调查”：2011.10.112011.10.25；3.开 题：2011.10.262011.11.15；4.第一稿：2011.11.162011.12.15；5.第二稿：2011.12.162012.2.15；6.第三稿：2012.2.162012.3.15；7.定 稿：2012.3.162012.4.15；8.评 定：2012.4.152012.5.10.五、教研室审批意见教研室主任（签名） 年 月 日六、系（部）审批意见系（部）负责人（签名） （公章）年 月 日 指导教师（签名）： 学生（签名）：湖南第一师范学院毕业论文(设计)开题报告题目名称： 农村小学生厌学状况及其成因分析基于衡东县莫井完小的调查毕业论文起止时间： 2011年9 月10 日 2012年5月10日(共 32周)系（部）： 指导教师：班级： 学生姓名：（选题背景和研究意义，本课题研究现状，主要内容和预期目标，研究思路与拟采用的研究方法，8篇以上主要参考文献，进度安排，论文提纲) 选题背景： 目前，我国农村的小学教育现状远远落后于城市的教育，这是我们不容忽视的事实，也是我们不得不承认的现实。在这个大背景下，农村小学生受教育的“硬件”条件是不能与城市的教育相媲美的。但是，我们仍然不能放弃做出一些努力来减少它们之间的差距。因而，我们首先要做的就是找出问题的所在，并且在此基础上，调整教学策略来改善现状。针对当前广泛存在于小学生当中的厌学现象，特别是其中的突出问题，我们要做的就是分析厌学的现状，找出原因，调整策略。所以，我就这个问题做出了一些数据调查，借此让大家能够了解当前我国农村小学的一些现状，并能够集合大众的力量来帮助解决这个问题。研究意义：帮助小学生消除厌学情趣，除了教师、家长、社会等外力的推动外，小学生自己也必须做出相应的努力来改善当前的现状。但是，要想彻底解决厌学问题，我们不仅仅要做好心理辅导工作，还要加快基础教育课程改革的步伐。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习心态，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。本论题的研究旨在探讨厌学现状，发展厌学的理论研究，活化教学方式和手段，把当前农村的小学教育推向一个更高的高度。研究现状：到目前为止，很多致力于教育事业的教师或者教育工作者们对小学生的厌学都进行了一些探索，并且取得了成就。段川良在他的班主任的人文关怀中提出了很多小学生外表看似很懂事，但是他们却内心孤独，有的甚至会演变为对学习的抗拒。王建太在学生厌学心理浅析及对策中指出了教师的教学模式僵硬化，模式化，没有什么新奇的变化，很难吸引学生的注意力，因而学生很容易产生厌学情绪。阮为文的学生厌学心理的产生过程及其预防转化过程也提出了小学生很容易迷恋于网络等其他的新鲜游戏，从而荒废学业，导致厌学。张春杰在儿童厌学现象分析里提到儿童的心理压力过大，承受的负担过重，对学习的兴趣降低。丁淑纯的学生厌学原因及相关对策中指出了班级的作风差，学生的学习凝聚力自然不会好，厌学的情绪油然滋生。张玲,陈家麟的希望教育：应对学生的新路径提出了用希望教育去应对厌学学生，帮助他们走出厌学的泥沼。诸如此类的著作，不胜枚举，这些教育先辈们在他们的教育领域中分别做出了卓越的贡献。他们站在历史的高度，为我们今天的研究指明了方向。主要内容： 本论文首先通过做一些必要的调查研究和适当的文献参考，初步了解分析当前小学生厌学的现状以及走向性，从中我们不难分析出小学生厌学的原因，不可否认的是小学生厌学在很大程度上与他们自身有很大的关系，但是，我们也不可忽视其他外在的因素作用在他们身上加剧了厌学的严重性。课题研究针对的人群是36年级的小学生，对于他们所呈现的问题，从他们的学习习惯入手，帮助学生树立科学的世界观和方法论，坚定意志，养成良好的学习习惯，培养对学习的兴趣和热情，形成独立、完善的心理素质。对于教师，我们要讲究教育方法，不搞生硬说教，允许学生说心理话，提不同看法，耐心疏导，以理服人。要动之以情，努力缩小和消除师生间的“代沟”。教师要理解当代学生爱新爱美、好奇好动、求知求乐的心情，尽量尊重和满足他们合情合理的心理需要与生活追求，与学生推心置腹，进行心理位置互换，打开理解的通道，不要一棒子打死，认为学生厌学就是上课不认真的表现，须知他们厌学也不是他们自己所乐见的。对于家长，我们要在宽容的基础上尊重孩子的人格，当孩子出现厌学的时候，父母不要用粗暴的方法对待他们，而应当用平和的心态去对待，在他们困惑的时候帮助他们。最重要的是要让孩子感觉到父母是爱她的，这世界上她不是孤苦一人的。对于社会上的不良风气，我们不可避免，唯有面对他，帮助孩子辨明是非，做一个健康、快乐的小学生。预期目标：通过以上内容的撰写，我们可以清晰地看到当前农村小学生的厌学特征，在理论意义上，这些研究可以为今后有志于从教事业的人提供现成的可供参考的数据资料，帮助他们尽快熟悉了解学生，在实践意义上，可以更为有效地帮助那些厌学的学生迷途知返，从而为孩子创造一个和谐而欢乐的乐园。研究思路： 鉴于作为免费师范生，毕业后我们必定要回到自己的生源地工作，所以我选择了自己的家乡小学作为研究的对象。我选择了家乡的一所小学进行问卷调查，大致研究对象是在四到六年级的学生，这是实践部分要做的努力。然后搜集与农村小学生厌学相关的文献资料，对比当地的实际情况，认真分析小学生厌学的原因何在，接着找出切实可行的实施方案，对症下药，帮助建立系统的解决策略。拟采用的研究方法：问卷调查法： 此次调查主要集中在农村小学四到六年级，首先认真地做了一份行之有效的问卷，接着深入莫井完小进行调查，与老师进行对话交流，了解小学生的厌学状况和学生厌学产生的根源。然后仔细总结得出的数据，认真思索，反复比较，找出问题的症结，作为自己论文的重要支撑点。文献研究法： 通过在学校图书馆、各类书店查阅相关的期刊、书籍、报纸、杂志，在中国期刊全文数据库中调阅相关课题论文，公共互联网搜索相关电子信息资料等途径广泛收集与课题有关的文献资料，深入研究分析对本论文有理论支撑和有重要指导作用的各类素材，学习借鉴他人的有益经验，消化吸收别人的研究成果，作为自己课题研究的参考。经验总结法： 本研究对自己的经验进行了总结和归纳，即自己读书的时候在学校的感受以及见习期间观察小学校园的感受，从中提炼了相应的规则与建议。辅以一定的理论探讨，以切合实际的研究为教育实践活动提供行之有效、符合实际需要的指导。参考文献：1朱明秀.厌学现象产生的原因及对策N.佳木斯教育学院学报，2000（4）：642段川良.班主任的人文关怀J.人文论坛，2010（21）：1863陈琦.当代教育心理学M.北京:北京师范大学出版社,2004:894王建太.学生厌学心理浅析及对策J.井冈山医专学报，1999.03，6（1）：115阮为文.学生厌学心理的产生过程及其预防转化过程J.太原大学教育学院学报，2007年12月，25（4）：266张春杰.儿童厌学现象分析J.南昌教育学院学报，2010，25（3）：1497丁淑纯. 学生厌学原因及相关对策J.教育导刊，2004（1）：248张玲,陈家麟.希望教育：应对学生的新路径J.基础教育研究.2008（6）：509吴小丽.小学生厌学行为原因初探N. 第B02版.潮州日报，2008.6.2310荆其诚.简明心理学百科全书M.长沙:湖南教育出版社，1991:12511李伯奉.燕国材.教育心理学M.上海:华东师范大学出版社，1993:23425812陈利.学生厌学的心理分析及克服办法J.教育科学,1995(2):36-3713施良方.学习论M.人民教育出版社，2000 ：39014燕建志.教师的责任J.教学与研究，1994（4）：5215余勇.厌学情绪的归因分析与辅导策略：中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集C.2005.6.30进度安排：1.从农村小学生厌学方面选题：2011.9.102011.10.10；2.明确研究范围“小学校园”，明确研究问题“农村小学生厌学现状及其成因分析”，确定论文题目“农村小学生厌学状况及其成因分析基于衡东县莫井完小的调查”：2011.10.112011.10.25；3.开 题：2011.10.262011.11.15；4.第一稿：2011.11.162011.12.15；5.第二稿：2011.12.162012.2.15；6.第三稿：2012.2.162012.3.15；7.定 稿：2012.3.162012.4.15；8.评 定：2012.4.152012.5.10.论文提纲：导言一、小学生厌学的调查（一）调查背景（二）调查设计1.调查概况2.调查方法3.调查内容4.调查时间（三）调查结果二、小学生厌学的调查结果分析（一）厌学学生的表现特征1.讨厌学习2.对学校教育失去兴趣3.用消极的心态看待周遭的一切4.学习目的不明确（二）厌学学生的类型1.成绩差厌学型2.意志薄弱厌学型3.盲目厌学型4.讨厌老师厌学型5.家庭贫困厌学型6.突然转校厌学型三、小学生厌学的成因分析（一）自身的因素1.学习动机不明2.学习兴趣不浓3.学习能力差4.心理素质不稳定（二）教师的因素1.教师教学观念陈旧2.师生关系僵硬化3.教师管理不善（三）家长的因素1.父母的文化程度过低2.父母的管教失度3.父母的期望值过高（四）社会的因素1.读书无用论的影响2.网络等电子媒介的不恰当介入3.复杂而混乱的社会环境四、小学生厌学的矫正策略（一）学生自己的调试1.坚定的意志2.明确的学习动机3.高涨的学习兴趣4.完善的学