探析多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术在教学中的应用探析摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体技术在教学中的灵活性、直观性、先进性，展现了一个全新的教学模式。它与教学的有机结合，既满足了教师对教学手段多样化的要求，又培养了学生的创新型思维，具有现实的指导意义。对多媒体技术在教学中的应用现状进行了分析与研究，重点阐述了多媒体技术在教学中的特点，并对其在教学应用中存在的问题进行了分析与探讨。关键词：多媒体；教育；教学；模式；应用2应用情况分析2.1多媒体教学的特点为了进一步认识、利用和发挥多媒体技术在教学中的先进性，下面重点从三个方面介绍教育中多媒体技术的特点：2.1.1理性问题感性化理性知识是高度概括和抽象的东西，缺乏生动、具体的材料，是不容易让学生理解的，因此，通过运用多媒体技术给学生一些典型的感性资料，可以帮助他们认识理性知识。因此，在中小学教学中，增加一些多媒体教学内容，使学生在一种好奇、有趣的环境中更好地获得知识。2.1.2抽象问题具体化学习比较抽象、学生不容易理解的内容时，用传统的教学方法难以表达，甚至费时又费力。而多媒体技术可以将其具体化，运用多媒体教学比传统的教学手段更加形象，可以让学生认知具体形象的实例模型和实物，对抽象的原则、原理认知得更明确、更清楚，理解得更实在、更透彻。有一些用肉眼根本看不见的事物，用多媒体技术可以将其放大，供学生细致观察。有些现象发生及存在的时间是很短的，瞬息即逝，学生很难有机会细致观察，多媒体技术能形象地再现教学现象，有助于学生更好地理解和掌握教学内容。2.1.3复杂问题简明化在教学中，有些问题本身并不深奥，但是比较复杂，不容易讲解清楚，而运用多媒体技术的形象化直观教学就比较容易说明问题。多媒体在教学内容上，还能克服时间和空间的限制，教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或长时间才能感知的事物，因受到时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见。一些微观和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体技术的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性知识资料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。也使我们的教学有的放矢，使多媒体技术真正有效地用于教学。2.2多媒体教学的优势多媒体技术以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术集成在一起。在教学中充分发挥多媒体的优势，对于培养学生的创造思维具有重要作用。2.2.1信息量大教师结合讲授内容充实了国内外的相关内容与信息，有理论文字的，也有各种图表说明，有录相片断，也有讲话录音，有名人名言，也有漫画讽刺片等等。由于不用一笔一画地在黑板上写字，它就节省了大量的时间，可以使教师更加从容地旁征博引，挖掘教学的广度和深度。2.2.2感染力强多媒体教学能化静为动，激发学生的学习兴趣。在传统教学中，学生面对的是静止呆板的课本和板书，难免产生枯燥乏味之感。多媒体教学则将静止的文体按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画样移动，能像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩缤纷。学生在动画的刺激下，可以始终保持较浓厚的学习兴趣。多媒体教学亦可模拟仿真，化抽象为形象，能将文字、图片、图像、声音融于一体，将学生带人形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，加深对事物的理解，减轻了学生认知的难度，变难为易，提高学生学习兴趣。2.2.3方便教学经过课前制作多媒体教学课件的精心准备，教师上课时就能轻装上阵，而不必抱上许多挂图，也不必担心因几位教师同时上课而挂图不够使用。由于新技术的飞速发展，科技知识更新很快，为了让学生及时了解某一学科在某一领域的进展，教师可通过多媒体轻而易举地在教学幻灯片中加入新的内容。2.3多媒体教学存在的问题事物总是一分为二的，运用多媒体技术教学也有其不足之处，它需要在今后的教学实践中进一步发展和完善。2.3.1多媒体教学未达到最佳效果目前，有许多教师的多媒体课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括式图表或总结，能做到图文并茂、声形兼俱的不多。在课堂上按顺序进行播放，把传统课堂上板书的内容全部搬到了电脑上，再用投影仪投射到大屏幕上来代替黑板，老师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，照本宣科，将教师的角色演变成了放映员和解说员的角色。缺乏师生教学情感的交流与感染，单调乏味，课堂气氛不够活跃。有些多媒体课件或多或少地偏离了教学目标，只停留于表面，盲目追求美感。华而不实的多媒体教学，可能一开始能吸引大多数人的注意力，但在经过一定学习过程后，学生对课件的新鲜感会减淡，更多的会关注课堂教学的内容与气氛。2.3.2课堂教学过于依赖多媒体手段在教学手段运用上，应充分发挥多种教学手段的综合效能。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。任何一种教学手段，无论是多媒体教学手段，还是传统的教学手段，都是前人在教学实践中总结得来的，各自都有其独特的优点，也各有一定的局限性。多媒体教学手段是一种新型的教学手段，它是对传统教学手段的扬弃和发展。所以说多媒体教学是实施教学的一种有效手段，而不是唯一手段。因此，在教学中，应根据教学需要和教学内容，选择适应对路的教学手段。总之，多媒体教学是一种新的教学模式。在将多媒体技术运用于教学的过程中，应当扬长避短，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性，让学生多动脑，培养学生分析和解决问题的能力。只有做到这样，才能真正使多媒体技术在教学中发挥积极重要的作用。3结束语随着多媒体技术的不断发展及它在教学过程中的不断应用，各种由多媒体参与其中的新型的教学模式将会带动教学思想、教学内容、教学方法、教学管理等多方面的改革。在教学中运用多媒体技术，虽然可以创造生动活泼的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中获取知识，提高他们的综合素质，但多媒体在教学的运用上还存在缺点和不足，随着多媒体技术的发展，其在教学中的应用必将越来越广泛，这些缺陷应该可以根除。参考文献：1陈兴昌.信息技术与教育m.苏州:苏州大学出版社,2005.2樊磊.多媒体与教学m.北京:人民邮电出版社,2008.3祝智庭.走向信息化教育m.北京:教育科学出版社,2008.4韩志坚.现代教育技术教程m.北京:人民出版社,2007.5姜秀珍.县级中小学现代教育技术应用现状调查报告j.电化教育研究,2010(1).6张显生.多媒体教育技术m.北京:人民教育出版社,2008.7刑新华.智能计算机辅助教学m.北京:人民教育出版社,2009. analysis on the application of multimedia technology in teachingabstract:with the development of modern education technology,the application of multimedia technology in teaching is more and more widely. the flexibility, intuitive and advanced of multimedia technologys in teaching, shows a new teaching mode. combine multimedia technology with teaching, not only provide diversity teaching methods for teachers, but also train the students creative thinking, it has practical significance. in this paper,i analysis and research the present situation of the application of multimedia technology in teaching, and focus on the features of multimedia technology in