三单元传递我们心声.ppt

,第三单元 传递我们的心声,安远县第三中学 曾荣,活动二 字体设计与版面设计,说课流程,学情分析： 初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体的分类特征，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。,教学目标： 知识与技能： 学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。 了解变体美术字的创意方法。,教学目标： 过程与方法： 采用提出问题欣赏实例分析讨论学生回答教师总结检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。 情感态度与价值观： 感受美术字的形态美和意蕴美。,教学重点： 掌握美术字设计的基本知识、技巧方法。 教学难点： 在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。,教法分析： 新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过分析欣赏的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基本知识技能。 （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。 （2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师的讲授，而是学生主动地探索。,学法分析： 在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，拟采取以下的学生学习方法： （1）预习法：学生在学习新课前，根据教师要求，收集美术字资料，能有效提高课堂学习兴趣。 （2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计。,1、学生课前自己寻找的各类美术字。 2、准备好绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。,本节课教学由,导入,新授,思考与练习,交流与展示,导入,提问式导入：（学生展示从生活中收集的各种美 术字。） 提问：这些美术字体分别叫什么? 它们各自有什么特点吗？,新授,（1）第一环节：美术字体的类别与特征？ 常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们的字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。,新授,（2）第二环节：欣赏评述欣赏、了解常见的美术字字体。,永,永,新授,欣赏评述了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。,永,黑体：笔划方头方尾， 笔划粗细一致， 醒目有力。,新授,欣赏评述了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。,宋体：挺直、秀丽，笔 划横细竖粗，起 笔，收笔都有明 显的顿迹。,永,新授,欣赏评述了解变形美术字的基本特点 ,以及创意方法。,变体美术字： 字形变化:改变字体的外形. 形象变化:将整个字作形象化处理. 装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 光影变化:明暗、倒影、投影等。 立体变化:画出字的三维空间感。,注意：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。,新授,小结：,字体结构设计的基本原则 字形均匀，大小统一。 上紧下松，上大下小。 有争有让，适当穿插。 笔画统一，主次分明。,思考与练习,以下作品主要采用哪种方法表现的?,B 宋体,C 变体美术字,A 黑体,思考与练习,以下作品主要采用哪种方法表现的?,A 装饰变化,C 形象变化,B 字形变化,思考与练习,创意设计，作业练习,尝试设计自己的名字。,寻找自己喜欢的字、 词，设计有创意的字体。,交流与展示,鼓励学生交流，说明创意，将优秀 作品用投影向全班同学展示。,作业要求： 课堂