《人体奇遇之-皮肤》幼儿人体器官绘本

北京师范大学珠海分校教育学院北京师范大学珠海分校本科生毕业论文论文题目：人体奇遇之-皮肤幼儿人体器官绘本学 生 姓 名 邱 晓 琳 学 号 1007020067 专 业 学前教育 学 院 教育学院 指导教师姓名 张豹 指导教师职称 副教授 指导教师单位 北师大珠海分校教育学院 2014 年 3 月 31日北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明学位论文写作声明本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日人体奇遇之-皮肤幼儿人体器官绘本摘 要绘本运用利用铅笔进行简单的人物勾画设计；再利用扫描仪把手画绘本扫描进电脑进行上色和文字添加。绘本向3-6岁幼儿讲述唐果果和唐豆豆进入皮肤后对排汗过程进行探索。唐果果为爸爸拍蚊子，结果变小掉到了爸爸的皮肤上。从皮肤的毛孔中掉了下去，和豆豆一起从毛孔到汗腺管，在汗腺管内遇到许许多多的小汗腺，看到了皮肤内部层次分明和细胞。最后达到汗腺管的底部和细胞一起玩耍，直到被汗液包裹一起排出体外，回到爸爸的身边。绘本的画面简洁明亮、文字简短而清晰、故事情节抵挡起伏。通过这样的绘本使幼儿了解皮肤的基本结构以及汗是咸的等科学知识。关键词：幼儿、皮肤、排汗Human Body Adventure Of Skinthe Design of the Child human organs picture booksABSTRACTThe picture book that scanned into the PC simply delineates the figures with different tints and succinct captions . GuoGuo Tong ,the protagonist ,was suddenly magically minified and dropped into dads sweat canal from the pore with her friend Bean Tong when flipped the mosquito .In the canal ,they encountered lots of dense sweat glands as well as caught sight of cells and internal structure of skin .Finally they landed on the bottom ,having fun with the cells until packed by the perspiration and was sent out ,back to her dad. Through such a story, the 3 to 6 years old children can have an impression of the structure of skin and realize how the sweat glands work .Keyword : children , skin , perspiring 目录1幼儿人体皮肤科普绘本市场调查11.1国外市场11.2国内市场12.皮肤科普图书的前景12.1消费市场大12.2创作空间广（皮肤功能、结构）13皮肤科普绘本的发展方向23.1优化绘本结构23.2提高绘本内容质量23.3大力支持国产绘本23.4加大原创力度和科学性23.5读者需求24.3-6岁幼儿绘本特点34.1绘本的立体设计34.2书的内容45.绘本读者类别45.1 3-4岁幼儿45.2 4-5岁幼儿55.3 5-6对幼儿66.绘本内容介绍67.绘本阅读对幼儿的影响77.1可以培养幼儿的阅读兴趣 。77.2可以促进幼儿社会化的发展 。77.3可以促进幼儿想象力的发展77.4增加儿童的科学知识78.绘本设计方法89.图书阅读方法建议（适于有引导者引导阅读的情况下）89.1阅读第一页89.2阅读第二页89.3阅读第三页89.4阅读第四页89.5阅读第五页89.6阅读第六页89.7阅读第七页89.8阅读第八页99.9阅读第九页99.10阅读第十、十一页99.11阅读第十二、十三页99.12阅读第十四、十五页99.13阅读第十六到十九页99.14阅读第二十到二十二页99.15阅读第二十三到二十四页99.16引导阅读中的注意事项910.绘本内容101幼儿人体皮肤科普绘本市场调查近几十年来，全球图书市场非常活跃，尤其是幼儿图书。随着父母受教育水平的提高，他们对自己子女的知识教育也越来越重视，从对儿童图书的需求量可以看出这种趋势。国内外父母对儿童绘本的要求也越来越高，儿童绘本的类型也日趋丰富，从起初的寓言故事、童话故事、神话故事这类故事渐渐向内容健康，知识性强的探索类、科普类故事发展。那么融合了人文性、知识性与科学性为一体的人体器官的图书在幼儿绘本市场中渐渐崭露头角。那么国内外关于人体最大器官皮肤的绘本又有哪些呢？1.1国外市场国外市场关于皮肤的绘本有看！我的身体触觉、我们的身体身体的防护网、我们的身体皮肤、身体有个小秘密神奇的痂、小身体大学问-皮肤美丽又干净、我的皮肤包着我、Your Skin and Mine、猜猜我是谁-谁的皮肤等。国外绘本从皮肤的功能讲解皮肤这一人体最大的器官，语言幽默、内容丰富、画面简洁明朗、科学性强，大多数都是通过一本书系统讲解皮肤的结构以及功能。1.2国内市场相比国外市场的活跃，国内市场关于皮肤的绘本相对比较匮乏。有趣的人体有魔法的皮肤、儿童好奇心大百科洗完澡后，手掐为什么会皱皱的、儿童好奇心大百科人的脸上为什么会长皱纹？、儿童好奇心大百科人为什么会流汗？、儿童好奇心大百科为什么会痒、儿童全能智慧百科美妙的身体皮肤表情、说不完的秘密身体小秘密为什么皮肤的颜色那么丰富?、说不完的秘密身体小秘密为什么皮肤会被晒黑? 、说不完的秘密身体小秘密 为什么爷爷奶奶脸上的皱纹多?等。关于器官皮肤的单独绘本寥寥无几，大多数都是将皮肤作为一本书中的一部分的内容进行讲解。国内皮肤绘本的缺点在于内容过于单调，不系统、科学性比较缺乏。2.皮肤科普图书的前景2.1消费市场大我国，幼儿皮肤科普绘本的现状是：市场空间巨大，消费群体日益增加，优秀的幼儿科普绘本可以给幼儿带来愉悦感和幸福感的同时学习科学知识。在国外如欧美日韩等国家幼儿科普绘本已经是儿童图书中的重要组成部分，即便是我国的港澳台也已经开始注重幼儿科普绘本的创编，然而国内却还未真正开发。在此背景下，国内就皮肤科普方面的绘本应该以积极姿态进取，做好一切准备，开发幼儿人体、幼儿皮肤等方面的绘本，填补市场上的巨大空缺。2.2创作空间广（皮肤功能、结构）皮肤是人体最大的器官，也是每一个人生活中最能直接接触、最直观的器官，所以对于幼儿来说直接获取的经验结合图书的讲解在学习过程中是非常有效且迅速的。正所谓麻雀虽小五脏俱全，看似功能简单的皮肤器官也有非常丰富的内容可以进行图书创编。皮肤器官的结构就非常复杂且层次分明，就像是提拉米苏芝的蛋糕，每一层的味道和成分都不一样。另外一方面，皮肤的功能也不容小视，一层薄薄的皮肤具备着分泌排泄、调节体温、保护、知觉、表情、呼吸、吸收等功能，每一个功能都是独特又不能替代的。3皮肤科普绘本的发展方向3.1优化绘本结构国内的皮肤科普绘本，内容过于松散，不系统。许多出版社将皮肤的内容都放到别的书里面，当作其中的一部分。如儿童好奇心大百科一书中，书中多处提到皮肤的功能如：“人的脸上为什么会长皱纹？”、“人为什么会流汗？”、“洗完澡后，手指为什么会皱皱的”、“皮肤为什么会痒”等。书中内容多处涉及皮肤内容，然而每一部分之间没有任何顺序或者关联性。导致内容过于松散，不系统，给读者的感觉就像是一个老鼠把一块好吃的蛋糕咬得到处都是洞，没有逻辑性。因此我认为，应该将皮肤当作一个重要的器官从书中独立出来，单独将其功能以及结构创编成一本书，使幼儿在阅读过程中能更加清晰明了，在大脑中建立起联系来，方便阅读和学习。3.2提高绘本内容质量现在的幼儿图书，都是打着精包装的名头在销售， 那些封面精美、页数不多的单本动画书颇受孩子们的青睐。然而，很多家长都表示，精装礼品书不实用，摆样子可以，拿给孩子看可能性不大。那么什么样的图书才适合幼儿阅读呢？众所周知，所谓看书，是看书里面的内容，外面的包装只是一种装饰而已，对于书本身的价值并没有多大的意义。好酒不怕巷子深，内容的有趣，生动才是抓住幼儿读者的关键。对于皮肤这样的图书，重点就应该放在介绍皮肤是怎样的结构，皮肤是如何工作的，通过结构分明，颜色艳丽的图片内容来吸引幼儿的好奇心。3.3大力支持国产绘本通过人体皮肤科普图书市场调查可知，现在中国皮肤市场中，外国图书占据了大部分市场，虽然国内也有皮肤科普绘本，但由于数量少、内容简短、不系统等导致国内的皮肤绘本没有影响力。作为中国市场的消费群体，应该多多支持国产绘本；作为中国图书作家也应该从外国绘本和古代绘本中取其精华去其糟粕，推陈出新，多创作出一些经典有影响力的皮肤图书来推动国产绘本的消费。3.4加大原创力度和科学性幼儿绘本单靠重版和引进来维持市场，不是长久发展之策，必须要不断的推出原创作品，国内幼儿百科类图书的不断再重版和修改版确实是推动了科普图书的市场发展，但是，只有原创性的幼儿绘本才是维持可持续发展的法宝，才是幼儿皮肤绘本出版的核心竞争力。3.5读者需求把读者作为皮肤科普绘本创作以及出版的第一要素。那么皮肤绘本的读者是谁？3-6岁的幼儿。当明确了读者的群体时，根据读者需要对症下药的出版和创作的绘本就有了针对性和专业性。4.3-6岁幼儿绘本特点4.1绘本的立体设计随着孩子手部控制能力的进一步增强，为3岁以后的宝宝选择书籍，如果有立体工艺设计，那么在数量和细节方面，可以进一步增加。对于在知识和经验上已经有了一定量积累的宝宝来说，书籍中的立体设计，除了能够提高阅读兴趣之外，对于一些较抽象的知识点的理解，将起到良好的辅助作用。比如，在介绍立交桥这一部分内容的时候，如果只是用二维的图画或照片来展示，对于空间感的理解可能还不够，那么，如果有了立体设计，无疑对孩子产生极大的吸引力，而且能够非常形象生动地理解了立交桥的构造与功能。例如布奇乐乐园3-4岁版的“热闹的马路”栏目中的立交桥设计。再如各种各样的害怕中，关于各种可能会引起恐惧情绪的事物或现象，都做成了立体的工艺，这样孩子在理解令其形成恐惧的原因上，就会起到一定的推动作用，也更有利于对这一负面情绪的克服。4.2书的内容对于3-6岁的宝宝，在书籍选择上仍然要考虑配有相当数量的图片，并且年龄越小，图所占的比例越大。总体的原则是：1.字体和字间距较大，字数随着年龄增长可逐渐增加；2.可以包括更多的常见词汇（包括一些连词以及简单的文学词汇）和一些书面词汇，对于6岁左右的宝宝，甚至可以包括一些陌生的专业词汇；3.句子数量和长度逐渐增加，但结构需要符合各年龄段孩子的语言能力，并包含一些重复出现的句型；4.各种标点符号可以逐渐增加；5.从一些性格单一的人物形象和一些简单的对话，随着年龄的增长，过渡到频繁的人物对话；6.故事主题随着孩子生活的丰富而丰富，但仍是孩子熟悉的，例如情绪体验，同伴关系，想象游戏、社会交往等等；7.故事线索要单一；8.体裁以儿歌，儿童诗，绘本，故事为主，情节简单的小说和寓言。5.绘本读者类别考虑到3-6孩子在成长过程中，每一个年龄段的认知水平，社会性、语言特点、思维习惯等方面的差异性仍然较大，因而，还可以细分到具体年龄段。5.1 3-4岁幼儿如果是3-4岁的幼儿，他们喜欢把自己熟悉的故事告诉他人，喜欢看绘本，喜欢边看边讲，对观察符号很感兴趣，并喜欢尝试用口语表达符号的意思。喜欢听故事和朗读绘本的内容，能有意识地倾听，思考所听所看的故事内容；能有顺序的一页页翻书，用手指点图画内容及文字。这个阶段的孩子还尝试了解图画的含义，观察图画中人物的表情、动作和背景，概括故事的主要内容并学起书名；还会模仿编讲故事。因此，最好给孩子选择带有细节的书籍，内容是反映孩子能做到的事情，以及同龄小伙伴们的生活等等。故事的情节也应该简明，让孩子从故事中认出他们所知道的事物。此外，含有“可预测情节”的书籍也会很受这个年龄的宝宝的喜爱，因为可以让孩子对故事情节的发展进行预测，比如故事里来的小木偶，布奇和莫莫帮助小木偶找回摔掉的腿的过程中，分别经历了过粗了腿、过细的腿、正合适的腿三个过程，那么在这个过程中，孩子就能够体会到可预测情节带给他的乐趣。此外，无字书也是一种不错的选择，比如莫尼克弗利克斯笔下的那只著名的小老鼠，洛迪格的大拇指无字书5.2 4-5岁幼儿如果是4-5岁的幼儿，那么他们对运用新词很感兴趣，喜欢迁移运用。并且乐于收集已经认识的汉字，还喜欢询问生活中遇到的汉字。能正确地从前到后，从左到右翻看绘本，并认真阅读，发现画面之间的前后变化，喜欢欣赏不同形式的文学作品，对画面的文字感兴趣，主动学认汉字。这个阶段的幼儿会尝试创编、续编故事，知道按先后顺序排列绘本进行讲述，并对汉字特征、汉字构成规律有一定的敏感性。这个年龄段的孩子，很喜欢认知类、社会类阅读材料。关于认知类的优秀绘本有很多，比如关于动植物的法布尔昆虫记、关于季节变化的四季时钟、以及第一次发现丛书等等；关于社会性的绘本，尽量选择内容与4-5岁的孩子在社会性领域正处于敏感期相关的书籍，比如关注4-5岁孩子自我控制能力的我的嘴巴回来了、培养探险精神的我们去找宝藏吧、学会理解他人的对不起，朋友、培养诚实品质的是我打翻了草莓酱等等。这些故事，从孩子自身的心理发展特点出生，既贴近孩子的生活，又能做到情节生动有趣，孩子阅读之后，会收到意想不到的效果。5.3 5-6岁幼儿对于5-6岁的幼儿，他们已经积累了很多的好词好句，并积极迁移到现实生活中，他们喜欢和同伴分享所见所闻，喜欢讲述和表演阅读过的内容，乐于参与讨论，敢于发表不同的见解。能理解倾听的内容，联系上下文理解故事，根据故事积极讨论，能续编故事的中间、结尾或是编画绘本。他们能理解情节与主题两者之间的关系，能用恰当的字、词、语句描述、评价故事情节，能有目的的观察、推理、想象故事中人物的心理活动。这个年龄段的孩子，更喜欢看有关社会类，生成性阅读材料，如生活中常见的标志、广告、小实验、周围变化、大新闻等，喜爱有文字的阅读材料。因此，在为5-6岁孩子选书时，应该选择带有简单文字的绘本，情节较为复杂，并有一定趣味。也可以为孩子选择那些利于孩子进行创编、续编和改编的绘本。家长还可以根据孩子感兴趣的内容自绘本书。6.绘本内容介绍以唐果果和唐豆豆为故事主角，通过果果为爸爸拍蚊子，突然神奇的变成小人掉到蚊子的身上，又掉到了爸爸皮肤上面。接着就是一段神奇的皮肤之旅。 从皮肤上的毛孔中突然掉下去，唐果果和唐豆豆开始了一段奇妙的探险之旅。豆豆变成了一个降落伞接住了掉下去的果果，从毛孔洞里一路往下走，看到了皮肤表皮层各种奇特的组织结构；突然毛孔洞里分出三个岔路口，果果他们选择了一个有声音传出了的又陡又窄的汗腺管；突然汗腺管里面出现很多的水泡，果果他们一路艰难的避开密集的水泡，淘气的果果还戳破了水泡，尝到了水泡是咸的，原来是汗水；终于到达了洞底，发现是一个湖面，他们好奇的潜到了水底，看到了非常可爱的，会吐泡泡的怪物；果果和豆豆开心的和怪物玩了起来，最后怪物把他们都送出了毛孔，回到现实生活中；爸爸看着一头是水的果果好奇的问她去了哪儿？果果兴奋的告诉爸爸，她去了一个神秘的洞。7.绘本阅读对幼儿的影响绘本是幼儿自身世界的重要组成部分。幼儿借由绘本可以进入自身内心世界。绘本作为幼儿生活中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿探索自己和、世界打开了一扇门。幼儿通过绘本可以释放自己的感情，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。7.1可以培养幼儿的阅读兴趣 。兴趣是最好的老师，首先，让幼儿了解绘本的结构，他在阅读这本皮肤绘本的时候会考虑什么是绘本？绘本是一本画着皮肤功能和结构的图画书，有封面、封底、扉页和正文。其次，让幼儿知道绘本阅读的顺序，从第一页看到最后一页，如何正确看书，并且养成良好的阅读绘本的习惯，不撕书、不拿倒书、不折叠书、乱翻书、有目的的看书。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的果果和豆豆探险皮肤的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读皮肤结构和工作的快乐之旅。 7.2可以促进幼儿社会化的发展 。幼儿在阅读果果和豆豆在探险过程中所见所闻绘的过程中，通过自己的想象和结合他们对自己皮肤的认识，会对探险过程进行丰富的联想，导致幼儿自己的思考和联想，通过看到果果和豆豆时而开心时而悲伤时而紧张时而好奇，幼儿通过观看这样的感情变化能促进幼儿的情感发展。另外，进深刻的伦理知识，生活常识通过有趣生动的绘本可以实现让幼儿轻松接受，并且通过绘本中的故事学习生活知识和思想品德。可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。7.3可以促进幼儿想象力的发展幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。绘本的特点是有图有文字，并且图片颜色鲜艳，文字简单明了这给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。另外，绘本中果果和豆豆变换多种装束，历经各种惊险的挑战、有趣又富有科学性的故事可以增加幼儿的情感体验，而体验是想象力的源泉。7.4增加儿童的科学知识幼儿通过阅读科普类图书，学习其中的科学知识，会在脑海中对学习的科学知识进行分解和联想。例如：幼儿看了果果和豆豆在皮肤内的探险后，会认识到原来皮肤下面有一个洞，洞里有一种液体是咸咸的，他就是汗！原来汗是这么产生的！由此会对皮肤其他功能产生好奇，如皮肤为什么会皱，皮肤为什么会痒等，从而寻找答案，增加了幼儿对科学知识的好奇和学习。8.绘本设计方法首先利用铅笔，马克笔进行简单的人物勾画设计；再利用扫描仪把手画绘本的扫描进电脑；随后利用图片处理软件进行绘本图画的处理和文字的添加；最后利用打印机打印绘本故事9.图书阅读方法建议（适于有引导者引导阅读的情况下）9.1阅读第一页引导幼儿观察爸爸在干么，他的心情是怎么样的？画面右上角的小动物是谁？他想要干么呢？9.2阅读第二页引导幼儿观察唐果果，她穿着怎么样的衣服，她的头上戴着一个怎么样的发箍，发箍上是一只彩色的毛毛虫，他的名字叫唐豆豆。她看到饱餐一顿的蚊子打算要干么？可以提问幼儿，你知道接下来会发生什么事情吗？引起幼儿对接下来故事的兴趣。9.3阅读第三页可以适当的用惊吓的声音阅读绘本上面的文字。让幼儿对发生在果果身上的事情产生好奇，引导幼儿观察图片中的果果和蚊子的动作和表情。问幼儿他们发生什么事情了。9.4阅读第四页引导幼儿观察图书上有什么东西，提问幼儿唐豆豆掉到了什么地方？她害怕吗？帮幼儿梳理情节发展，原来唐果果现在掉到了爸爸的皮肤上。9.5阅读第五页引导幼儿仔细观察画面中，果果掉进了一个怎么样的洞里？洞中有什么东西？洞壁上那些形状各异，大小不一的圆圆扁扁的东西是什么？果果掉进了洞里怎么办呢？引导幼儿观察到左下角的圆框内的图是一个果果位置图，星星的地方就是果果在皮肤内部的一个位置标志。9.6阅读第六页引导幼儿观察图片中五颜六色的豆豆变成了一个神秘？豆豆是怎么救了果果的？豆豆说了什么话？果果头上的发箍还有吗？9.7阅读第七页引导幼儿观察洞，提问幼儿洞里是怎么样的？可以看到洞外面的世界吗？外面的世界是什么颜色的？漂亮吗？你看到了什么？唐果果心情怎么样？9.8阅读第八页引导幼儿观察圆圈内的图，洞里出现了三个分叉口，提问果果和豆豆突然听到了什么声音？为什么会有这个声音呢？他们会选择哪一个洞口呢？9.9阅读第九页引导幼儿观察，豆豆的表情，以及洞变大了还是变小了。提问幼儿他们选择了那一个分叉洞口，是1还是2还是3呢？为什么选择这个洞口呢？9.10阅读第十、十一页引导幼儿观察洞的变化，提问幼儿以及洞内出现了什么？他们的形状是怎么样的？有什么颜色呢？他们是怪物吗?9.11阅读第十二、十三页引导幼儿观察图片中果果和豆豆的位置变化，和表情变化，引导者应该向幼儿传达果果和豆豆在众多泡泡中艰难的前行。然后变成了一个飞行背包的豆豆则非常娴熟了避开了所有的泡泡，然而在最后一个泡泡时，果果她的小手伸向什么地方？她打算干么？9.12阅读第十四、十五页引导幼儿观察果果和豆豆身上是怎么了，提问他们的心情是怎么样的？为什么会这样呢？汗水是什么味道的？终于躲过了非常多的泡泡怪物后，他们来到了什么地方？他们打算干么呢？9.13阅读第十六到十九页引导幼儿观察果果和豆豆的衣服变化，提问幼儿为什么要变这样呢？引导幼儿观察水底的吐泡泡的可爱的怪物，提问幼儿果果和豆豆害怕怪物吗？他们在玩什么游戏？最后，果果和豆豆为什么在泡泡里面了呢？9.14阅读第二十到二十二页引导幼儿自己观察图片，猜测果果和豆豆要去哪儿？他们被包在什么地方了呢？他们出去的路线和刚刚进来的路线一样吗？9.15阅读第二十三到二十四页引导幼儿观察唐豆豆头上的发箍，发现豆豆又变成可爱的毛毛虫发箍，果果为什么像一个小花猫呢？爸爸看着果果的样子问了她什么呢？引导者可以试图让幼儿表述爸爸的话，并提问幼儿，爸爸看到果果这样生气了吗？果果怎么回答爸爸的提问的？果果喜欢这次皮肤探险吗？最后让幼儿简单重复果果和豆豆进到皮肤里面后遇到什么？9.16引导阅读中的注意事项由于这个故事是讲述一段皮肤内部的历险过程，因此会涉及到许多的路线图，因此引导者应该在讲这个故事前最好先阅读一遍故事，在理清楚故事内容和思路后和幼儿将这个故事会清晰许多。在讲解故事的过程中，可以一边用手指出路线图，一边通过有趣的表情和语言来吸引幼儿注意力。当幼儿出现疑问或者有问题的时候，引导者应该以温柔的语言，保持平常心，耐心的听幼儿的提问并仔细的为幼儿解释故事内容。当幼儿保持高度兴趣的时候，引导者可以停顿一下，让幼儿自己发挥想象力，想一想接下来会发生什么？并可以进行角色扮演，如果幼儿是唐果果会怎么样？引导者在讲完故事后，可以合上绘本，简单的回顾故事内容，并让幼儿也参与到回顾内容的过程中来，可以问他其中的几个印象深刻的环境。例如：当果果突然掉进洞里的时候，豆豆变成了一个什么救起了果果呢？10.绘本内容图1：第一页以爸爸在院子里浇花，一只蚊子正准备在爸爸手臂上饱餐