学前儿童良好习惯养成.ppt

学前儿童良好习惯的养成,在生活中养成良好习惯,养成良好习惯的重要年龄阶段 怎样养成良好习惯 ？ 养成良好习惯的注意事项,让家长了解年龄阶段 养成良好习惯的重要时期,03岁：感知觉统合发展期 06岁：语言听、说、想发展期 27岁：环境、事物观察发展期 27岁：人际关系了解发展期 27岁：思维（信息加工）发展期 36岁：数学学习敏感期 36岁：规则意识建立期 36岁：独立自主形成期 57岁：模仿大孩子期,父母应该了解儿童成长的心理变化,03岁，大脑神经系统发育关键期，需要父母的科学养育，行为习惯养成； （听话、顺从、模仿） 37岁，自我意识萌芽发展，探索对父母的依赖和摆脱依赖； （多半听） 710岁，由服从到自主，由相信父母到相信他人（倾向外界）；（听少） 10-12岁以后，进入叛逆期，即“心理断乳期”。要求独立，被尊重，成人感与非成人心智交错。 （更不听话）,1.母乳喂养 5.关注需求 2.主动学习6.语言示范 3.养成习惯7.亲子沟通 4.感知训练8.入园适应,0-3,4-6,7-12,13-15,1.性别教育 4.学习心理 2.伦理教育 5.亲子沟通 3.信息素养 6.自主选择,1.营养保健、体育锻炼 2.培养习惯 5.适应社会 3.安全教育 6.丰富感性知识 4.人际交往,健康监测 4.劳动观念和理财意识 生命教育 5.感恩教育诚信教育 自理能力 6.学习习惯和学习兴趣,全国家庭教育指导大纲 正常儿童家庭教育指导要点,16-18,1.积极心理 2.异性交往 3.合作分享 4.知法守法 5.理想信念 6.升学考试,怎样养成孩子的良好习惯？,生活作息规律 1、吃饭：家长重内容不重形式 原则：两定、两不、一亲和 定时，定量， 不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事 家庭亲和氛围,2、睡觉：家长很忽略孩子的睡 原则：三守 守时，守卫生习惯，守阅读习惯 3、玩耍：家长过度保护孩子 原则：三不 不打扰，不替代，不着急 让孩子养成责任意识 具有解决问题的能力,生活娱乐： 1、积木、拼图、走迷宫 原则：循序渐进，由易至难 重在观察、体验 2、琴、棋、书、画、歌、舞 原则：兴趣引领，鼓励为主 重在耐心、坚持 3、游戏（体育活动） 原则：定规则，定时间，有输有赢 重在互动交流、经得住打击,家务劳动： 1、个人卫生： 两要求：整洁，保持 2、家庭卫生： 两定：定时间，定任务 3、洗碗： 两不怕：不怕油腻，不怕麻烦 4、收拾衣物： 两习惯：见干就收，见乱就收,生活交往： 1、接纳不同： 原则：不贴标签，处变不惊 2、学会等待： 原则：平等待人，尊重他人 3、按需消费： 原则：不攀比，不炫耀 4、延迟满足： 原则：重精神激励，非物质奖励,养成良好习惯的注意事项,注意科学利用电视、电脑 1、孩子的年龄段和看的时间长短 2、避免电视、电脑陪伴孩子 3、经常交换积极信息 4、向孩子学习，共同成长,注意搞好家庭和谐：,注意正面引导孩子成长 他犯错了：但是从中得到成长！,他2岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！ 他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教训他或惩罚他，而是： 1、允许他在牛奶中玩（安抚，满足好奇） 2、教会他清理干净地板（选择方法） 他体验到犯错的改正和处理事情的专注、方法选择 他是世界著名医学科学家史蒂芬.葛雷,在生活中教育孩子三层面,听到的，记不了多久就忘记了； 许多家长叮嘱、唠叨，期望用“说”教育 看到的，能够记住并学着模仿； 家长的榜样作用潜移默化！ 亲自动手做的，不仅记住而且理解了。 教会孩子行动、体验， 其乐无穷，终身受益,在同伴中养成良好习惯,亲子沟通模式复制和延伸,孩子需要“同伴参照”,节假日组织孩子做有意义的事情 家长团结教子,各种活动形成能力,语言文字能力、 数学（逻辑分析思维）能力、 空间能力、 肢体运动能力、 音乐能力、 人际交往能力、 反省思辨能力等,让家长认清： 今天是怎样的时代？,现代化高科技的时代 教育多元化的时代 儿童成长智能化的时代 家庭学习策略掌握的时代,神七飞天 激励年轻父母,时代要求家长的素养：,1、正确认知时代发展的责任 2、正确认知时不我待的紧迫感 3、正确认知时代赋予家长的角色,时代对人才的选择,简单体力劳动：温饱待遇 技术型、基层管理：体面待遇 开发型、创业型：可观待遇 垄断型、高级人才：丰厚待遇 知识密度的接受、分析、 理解、利用和创新能力！,家长： 你做好与孩子一起现代化吗？,你的孩子是思考的人 你的孩子是成长的人 你的孩子是受家长第一影响的人,调查发现：家长远没有适应变化,家长尽量达到居住条件的现代化，装备设施的现代化 而没有做好充分的准备，应对现代媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲击，形成家庭教育力量薄弱的局面。,必须看到，现代传媒对家庭教育提出了挑战，特别是改变家长的权威地位,第一家长不再是正确观念的代表和孩子问题的审判官； 第二，家长不再是知识和信息的唯一来源和绝对权威；渠道多样化； 第三，家长不再是家庭教育指导孩子的唯一老师；师者多元化； 第四，家长不再是随意控制和摆布儿童的主人；而是平等合作关系。,现代传媒的普及，改变着家庭的交流模式，最明显地是改变长辈与晚辈的关系，信息流通的民主化促进了家庭的民主化，使两代人距离拉近，变得平等。 关键是家长如何理解这种平等和适应这种平等。对一些家长来说，还停留在过去“唯我独尊”的家长权威模式，与孩子的冲突就会增加甚至加剧，两代人的距离就越远。,现代传媒进入家庭，带给家长许多关于社会、科学的知识，丰富了家长家庭教育的修养。 但是，现代传媒进入家庭，还会带来关于市场经济与商品交换的许多信息，我们必须明白，传媒的生存有赖于商业资本的支撑。通过电视推销的商品广告，具有明显的物质享受倾向。,电视等现代媒介会不断地向家庭所有成员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并排斥父母的管教，甚至会感到自己的生活很不幸福！ 媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了太多的享受！他们会时常处于这样的不满中：“为什么电视里的孩子什么都有，而我却什么也没有呢？”“为什么别人家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时髦？”,孩子是思考的人,大脑感觉统合思维才能升级,孩子是成长的人,他们需要的是 经验积累和方法掌握 训练，才能让他们顺利成长！ 不是放到幼儿园就是合格的孩子；放到小学就是会学习的小学生！,一个关于狗的实验,一只狗被关在狗笼里，主人每次给它喂食的时候，都摇一下铃，久而久之，狗就知道，只要铃铛一响，它就可以得到吃的。 训练猎狗的时候，每次给它喂食，都要它跳跃、翻爬、打滚、转圈等 对比之下，哪只