某中学物理科教学水平评估自评报告

增城市郑中钧中学物理科教学水平评估自评报告物理科科组长 吕建平第部分 科组简介 物理科组现有教师10人，其中男教师6人，女教师4人，年龄最大为45岁，最小为23岁，教师平均年龄32岁。高级教师3人，一级教师4人，二级教师3人。专任教师均具有一定的信息技术与物理学科的整合能力，能比较熟练地使用计算机，能自行开发多媒体课件；所有教师都通过新课程岗前培训，绝大多数教师已经完成且胜任高中各模块的教学，能指导学生进行综合实践活动和开展研究性学习。科组师资力量有较大优势，增城市优秀教师有2人、广州市优秀教师1人、广州市优秀班主任1人。全体科组教师工作上任劳任怨，业务上精益求精，努力学习并实践新课程标准，不断更新教学理念，优化课堂教学。物理科组是一个团结协作锐意进取具有较强的教学教研能力并有不断开拓精神的团队。能充分满足学校教育教学工作的需要。（物理科组成员任职情况一览表见附表）第部分 科组的教学理念物理科组以基础教育课程改革纲要为理论指导，科组教师结合学校“乐教趣学，弱蓄优进”的教学理念，根据物理学科教学的特点，提练形成了“求同品异、固旧创新、深入简出”的教学理念，在强调共同探讨教材教法达成共识的同时，品赏不同的教学观点和方法，“品”即为品味、欣赏、借鉴；“固旧”即为巩固和积累已经形成的经验和方法，使其发扬光大，同时要探索创造新的教学方式方法；物理教学要求深入思考和探究物理现象和本质，同时有要用简明扼要地表达物理规律和思维过程，“深入简出”即使对教师课堂教学的基本要求也是对学生学习物理知识解答物理问题的基本要求。科组全体教师和谐共处、相互借鉴、资源共享、优势互补，在教学中不断探索和创新教学方法，贯彻新课程理念，践行新课程目标要求，坚持面向全体学生，重视培养学生的实践、探究能力和个性特长，做到因材施教。在学科竞赛、科技活动的开展、高考成绩等方面都取得了较好的成绩。我们的主要做法如下：第部分 主要做法一、改善教学条件，注重科组建设能按照普通高中物理课程标准(实验)的要求配置物理实验室，现有仪器室2间，学生实验室2间，实验准备室1间，每个实验室配有28套仪器设备，学生实验为2人一组进行操作，协调完成实验。充分利用实验设备，积极开展实验、探究教学活动，开足实验课，教师演示实验开出率为100%，必修模块学生分组实验开出率为100%，各种设施完善，器材逐年添置。学校的每间教室都配备多媒体平台，科组配两台教学专用电脑。计算机辅助教学授课率达70%以上，100%的教师能熟练使用计算机，并开发了部分适用性较强的多媒体课件。注重科组建设，注重教学资源的积累和共享，利用mind manager软件构建了“物理科组资料管理思维导图”资料库。该资料库包含教案库、试题库、课件库以及涉及科组工作的15个项目的资源和资料。我们有直接用于课堂教学的所有模块的电子教案；试题库有近三年全国各省市全套高考试题以及约3万道物理试题，保存了完整的高考备考资料；同时也为课件的收集、制作、公开课课例、学分认定、研究性学习等等相关资料的保存提供了条件。全科组老师利用思维导图真正实现了教学资源的有效保存和共享，即减轻不必要的重复工作，也为年青教师的教学提供范例，还为开展教学研究准备了素材。保障了教学工作的顺利开展。二、转变教学观念，实践新课程理念1.积极参加新课改培训，认真学习新课程理论学习基础教育课程改革纲要、普通高中物理课程标准等纲领性文件，领会课改的性质、理念思路、目标和内容，不断更新教学理念。自2004年9月实施新课改以来，科组教师陆续参加了广州市组织的新课改培训活动，先后组织老师学习研读了基础教育课程改革纲要解读、物理新课程标准研修、高中新课程物理优秀教学设计与案例等新课改书籍，利用科组活动分次对课标和考纲进行研读和比较学习。通过学习，提高了对课改的认识，深刻体会了素质教育、创新教育的重要性。在教学中，教师立足于学生的实际，从学生的发展和需要考虑，培养、发挥学生学习的自主性、主动性和创造性，倡导学生应用自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等方式学习物理。我们科组从2007年第二学期开始，每学期开展一次“漫画和图示物理”活动，要求学生把物理知识和原理的理解借助于生活中的实际，呈现在一副漫画中，这一活动极大地激发了学生的兴趣和想象力，让学生真正感受到了物理就在身边，“依物思理，以理论物”才是学好物理的有效途径。这一活动要求全体学生参加，既与我校“乐教趣学”和科组“深入简出”的教学理念相一致，也体现了新课程要求面向全体学生的理念。同时我们也发现漫画能够呈现学生的态度、情感、价值观，有些漫画充满了人文情怀，有些也表达了作者同情弱者的思想。我们也设想经过几次的积累，编辑一套物理漫画集，作为校本课程开展。2.按新课标要求开齐、开足物理必修和选修课我校按照国家和省的课程改革要求，开齐、开足了物理必修模块和选修模块，开足了课时和教学内容，达到课程标准的教学要求，具体表现在：所有学生在高一级完成了物理必修1、必修2两个模块的学习，合格率100%（含补考合格），均获得4个必修学分，在高二年级非选物理的理科学生完成选修3-1、3-2模块的学习，均获得4个学分；文科学生完成选修1-1模块的学习，获得2个学分；对物理班（选物理科）的学生开设了选修3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5共五个选修模块，所有学生物理学科均获得6分以上的学分。全体学生均通过实验操作考查。3.按照课程标确立了物理模块学分认定方案，进行学分认定物理学科模块学习评价由过程性评价和终结性评价两部分组成。二者按照2：8的比例对学生进行综合评价认定学分。每个模块按照100分计，各项目之间的权重分配比例及具体要求如下：学习过程表现（20%），包括四个项目：修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验，各项目均以满分5分计入综合评价分数；模块考核成绩（80%）。对于因模块考核不合格未能通过学分认定的学生可以申请补考，补考在两周内进行；研究性学习的学分认定是以课题研究小组为单位，经课题开题报告的答辩、课题研究中的情况反馈及课题结题答辩等过程，并按上交的报告或论文或作品的质量来评价，每一个课题完成后获得2个学分；选修（）的学分认定主要依据是若学生参加学习达到36学时和平时课堂表现良好就可获得2个学分；实验操作考查根据学校的安排进行单独考核，按实验原理、实验仪器选择、实验操作、实验数据的记录、实验结果分析和处理五部分综合评分为实验操作得分。操作不合格要补考，总计合格率为100%（含补考合格）。三、积极开展校本研究，促进教师专业发展科组制定了郑中钧中学物理科组三年发展计划及郑中钧中学物理教师专业发展三年计划,积极开展校本研究,提高教师专业技术水平。1.开展师徒结对帮教活动，促进青年教师的成长教龄未满三年的年轻老师，都由科组指定一个经验丰富的教师为师，采取“师徒结对”制，从备课、上课、命题等各方面逐一指导。要求青年教师每学期完成“四个一”工作：写一份优质的教学设计，制作一个实用性较强的课件，上好一节汇报课，出好一份试卷。通过让青年教师积极参加各种教研活动，教学比赛，促进青年教师迅速成长。下面是物理科组师徒一览表：下面是物理科组师徒一览表：师徒结对时间阮伟雄陈铭斯2009阮伟雄刘宇虹2009吕建平邓桂深2008赖永铎刘宇虹2008朱碧凡陈铭斯2008吕建平郭丽萍2007阮伟雄邓桂深2007吕建平朱碧凡2006吕建平钟志卿20062.开展课题立项研究，促进教师素质提升根据学校的统一部署和科组自身发展的需要，制定了科组教学教研制度，积极派人参加省市的各种教研会议，坚持开展校本教研，极积推进科研课题的研究与开发，把校本研究与科研课题有机结合起来，在科组内营造人人参与课题研究的研究氛围，结合教改实践，确立研究课题。近三年科组在省、市立项的课题有：探索小组合作学习的物理教学模式和利用“思维导图”管理和应用物理教学资源包的研究。所有教师都承担了相应的课题研究，课题研究扎实推进，探索小组合作学习的物理模式已结题，并形成了数篇研究论文和教学反思；思维导图课题已形成成果并已实验应用。 3.加强教学交流，促进教师观念转变学校非常重视教师的专业发展，每学期以科组为单位组织一次外出参观学习。通过学习交流，进一步增强教师的教育教学水平，提升教学能力。2005年至2008年，分别前往南海石门中学、省实验中学、东莞中学、东莞实验中学以及本市兄弟学校，在与他们的交流学习中我们对新课标的实施有了更进一步的深刻认识，教学方式和方法也得到了改进和提高。学校派遣阮伟雄老师参加省骨干教师培训。同时也邀请广州市教研员对课堂教学进行指导。每年都派高三教师参加广东省物理教学研讨会。通过多渠道、多层次的教学教研活动，进一步促进了科组教师的教学教研能力的提高。四、加强教学常规管理，提高课堂教学质量科组在教学工作方面，以“依标施教，依纲选题”为指导，倡导以常规教学为本，落实“四精三化”(“四精”：精心备课、精讲精练、精选习题、精心辅导。“三化”：化厚为薄、化难为易、化繁为简），教学过程以探寻学科内在规律及其应用为目标，把教学常规管理落到实处。遵循“弱蓄优进”的理念，利用“思维导图”这一资料管理交流平台，分工协作、有机整合，真正做到了资源有效积累和共享，即减轻了科组教师的负担，也充分调动了教师的积极性，保障了教学工作的顺利开展。1.落实集体备课制度，共同提高教学质量各年级都成立了备课组，每周二上午四、五节为固定的交流和研讨时间，进行集体备课或开展教研活动。集体备课做到：“五备” 即“备课标,备教材,备学生,备教法,备习题”。“三统一”即“教学内容统一，教学进度统一，课后练习统一”，达到精心备课、精讲精练、精选习题的目的。落实“ 三定”，即“定时间、定内容、定中心发言人”，。教师能深入研究本年级学生特点，根据学生的发展需要，注意联系学生生活和社会实际，注重“知识与能力”目标，让学生体验“过程与方法”，渗透“情感态度与价值观”教育。在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，逐渐形成了自己的独特良好的教学风格。2.以学生为主体、发挥教师主导作用，提高课堂教学效率要求物理教师本着“乐教趣学、深入简出”的理念，提高课堂教学的组织、调控能力，以自己对物理教学的激情、感情引导和激发学生对物理学习的热情和兴趣。能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，方法要灵活得当，符合授课内容要求；能启发、诱导学生主动学习，注重学生的学法指导，使学生学会学习；面向全体学生，兼顾个体差异。注重培养学生学习物理、认识物理、探究物理的能力，充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于物理教学之中。要求教学氛围宽松和谐，要体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。提倡“简约课堂”，要求教师的板书简洁工整，布局合理，层次分明；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感。要求教师教学手段要直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。积极参与，思维活跃，兴趣浓厚，让不同层次的学生都能参与教学活动。要求学生要有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。学生要有独立思考的能力，在回答问题、讨论和完成学习任务时，能主动提出问题，有独到的见解。师生之间、学生之间要开展交流互动、合作学习，在学习过程中学会合作，培养团队精神。3.注重学法指导，加强辅导，巩固课堂教学效果科组教师能根据本学科特点及学生实际，布置适量的课外作业，达到加强双基、培养能力的目的；能严格要求学生对作业认真审题作答，书写端正，格式规范，并养成独立思考、按时完成作业的良好习惯；能对学生作业全收全改，精批细改，并有指导性评语；能对学生作业及时讲评，既肯定成绩，又指出存在问题。科组每一位教师对任教班级学生情况了如指掌，辅导工作有计划、有安排。除课堂上做好辅导外，还利用每周两个晚修的时间下班辅导，答疑解难。五、重视校本课程建设，充分开发学生的潜能根据学校制定的校本培训计划和校本培训制度。从高一到高三各级都开设了校本课程和研究性学习课程。我们科组开设的校本课程有物理实验的设计与制作、竞赛+辅优课程、物理学法指导等，其中物理实验的设计与制作已编成教材。开设的校本课程每周安排1课时，被安排的授课教师均能全程投入，依照三维要求设计好教案、学案，上好每一节课。这些课程，受到学生的普遍欢迎。结合物理学科特点，培养学生的动手能力和实践能力，使学生的创新精神和实践能力、个性特长都有所发展。每学年都举行一次“水火箭”比赛和每学期一次“漫画和图示物理”活动，并进行颁奖和作品展览，从而扩大学生知识面，培养他们学习物理的兴趣，促进学生全面发展。科组负责指导的“研究性学习”正走向规范化。六、形成科组教学特色，促统考、高考优异成绩科组教师认真学习考纲和课程标准，分析教材、教法，根据学生实际，采取有针对性的教学方法，逐步形成各年级的教学特色。高一年级的教学，重点突出“兴趣”、“基础”和“学法”。注重贯彻新课程的教学理念，应用探究式教学方式，引导学生掌握新方法、新知识；着重规范养成教育、学法指导；突出基本知识、基本技能、基本方法的训练；通过课堂探究及课外活动培养学生学习兴趣。高二年级的教学，重点突出“规范”、“落实”和“深化”。落实新课标的理念和新课程的教学；深化探究活动，突出能力培养；规范科学素养，达到思维、方法和能力的提升。高三年级的高考备考，强调“科学”、“精细”和“高效”。用科学的发展观有针对性地制定备考策略和在实践中阶段性地调整落实备考计划，对各知识点全面复习、不遗漏，各轮复习目标和计划具体、细化，培优、辅弱工作落实到位。在不同的阶段对习题精选、精练，从而提高备考效率。在统考和高考中均取得满意的成绩。第部分 主要成果一、高考成绩逐年攀升近几年高考，物理科组全面完成了学校下达的高考任务，学科成绩逐年提高。2003，2004年连续两年夺得增城市物理单科状元；2003阮伟雄老师所教的学生叶展行以物理单科798分获增城市物理单科状元以及以总分807分夺得增城总分第一名。06，07，08三年物理高考平均分均超过省平均分；2009年我校高考物理单科平均分106.5分，超出省平均分11.48分。近三年高考成绩如下表：年度参考人数平均分省平均分高出省的百分比%200711392.8849.2200812591.1 839.82009130106.595.028.9（一）近三年学生各类竞赛成绩1.在全国中学生物理竞赛中：获二等奖2人，三等奖2人；2.广州市力学竞赛中：获二等奖2人，三等奖3人3.广州市青少年科技创新大赛获三等奖2人；4. 广州市水火箭比赛获一等奖3人年度竞赛类型所取得成绩学生姓名指导老师2006年广州市力学竞赛三等卢镇航罗桂珠2006年广州市力学竞赛三等陈梦棚罗桂珠2007年广州市高一力学竞赛二等刘建华朱碧凡2007年广州市高一力学竞赛二等钟治豪朱碧凡2007年广州市高一力学竞赛三等黄浪东朱碧凡2007年第二十四届全国中学生物理竞赛广州赛区三等毛衔基郭丽萍2008年增城市2007年高一力学竞赛二等张炽伟郭丽萍2008年增城市2008年高一力学竞赛二等陈玮麟郭丽萍2008年增城市2009年高一力学竞赛三等刁儒韬吕建平2008年增城市2010年高一力学竞赛三等陈永翔吕建平2008年增城市2011年高一力学竞赛三等田野吕建平2008年增城市2012年高一力学竞赛三等郭灿康吕建平2008年增城市2013年高一力学竞赛三等陈伟基吕建平2008年增城市2014年高一力学竞赛三等郭梓君吕建平2008年第二十五届全国中学生物理竞赛广州赛区二等刘博源徐志浓2008年第二十五届全国中学生物理竞赛广州赛区二等钟治豪阮伟雄2008年第二十五届全国中学生物理竞赛广州赛区三等黄浪东徐志浓2008年广州市第17届青少年科技活动三等胡秋柏徐志浓2008年广州市第17届青少年科技活动三等陈智斌徐志浓2008年“科学用电伴我行”知识竞赛一等姚翠梅朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛一等周满元朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛二等王国妹朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛二等李远玉朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛二等朱艺明朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛三等朱荣欢朱碧凡2008年“科学用电伴我行”知识竞赛三等王秋茹朱碧凡2008年“电与我们的生活”主题征文活动二等梁惠坚朱碧凡（二）教师的教学研究成果及获奖情况表1 科组教师近三年教研科研课题研究情况（省级课题1个，市级课题1个）教研科研课题名称主持人立项时间立项部门 课题号探索小组合作学习的物理模式阮伟雄20076广东省教育科学研究所 zxjkt093物理教学中应用思维导图转变学生学习方式的研究吕建平20086增城市教育局 0839表2 科组教师近几年出版发表书籍、论文情况（书籍2部；共有4篇论文在市级以上刊物发表；全国二等奖1篇，市级以上获奖论文11篇）题 目作 者本人承担部分发表时间、刊物或出版社决胜6月罗桂珠光学2003决胜6月广西师范大学出版社出版物理必修课程总复习训练吕建平选修1-12009年广州出版社出版高考物理观点复习法吕建平全部1998全国中学物理教学改革研讨会二等奖研读一摸，把握新考纲吕建平全部2008年增城日报教育周刊认识高考改革，优化高考复习吕建平全部2001增城市中小学教师教学论文三等奖中学物理小实验选辑赖永铎全部2008广州教学研究谈物理教师教育观念的转变邓治国全部2003增城教育物理情景设计例析吕建平全部1999郑中钧中学教学论文二等奖试论物理解题思路的形成吕建平全部2004广州市中学物理教学年会论文三等奖对物理新课程教学的体会赖永铎全部2007增城市高二教研活动宣读交流物理创新实验教学在课堂中的实施赖永铎全部2008增城市高二教研活动宣读交流对新课程实施教学行为的探究阮伟雄全部增城市教研活动宣读交流物理教学中参与意识与能力的渐进培养阮伟雄全部增城市教研活动宣读交流表3 科组教师近年获得的荣誉称号、各项比赛或成果获奖情况（增城市优秀2教师有人，广州市优秀教师有1人，广州市优秀班主任有1人，竞赛优秀辅导奖7人；广州市物理教师实验创新大赛二等奖1个，增城市物理教具改进与创意实验设计、制作比赛一等奖2个，二等奖3个，三等奖1个。近三年教师获奖总计37项）教 师获奖称号时间主办单位阮伟雄第二十三届全国中学生物理竞赛辅导奖2006.10广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会增城市2008年高一力学竞赛辅导奖2008.6增城市教育局教研室广州市中学生纸火箭设计研究比赛2005.5广州市青少年科技教育协会广州市青少年科技竞赛办公室赖永铎第二十三届全国中学生物理竞赛辅导奖2006.10广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会广州市中学生纸火箭设计研究比赛2005.5广州市青少年科技教育协会广州市青少年科技竞赛办公室2003-2004学年学校先进教师2004.9郑中钧中学第二十届全国中学生物理竞赛增城市优秀辅导奖2003.10增城市教研室增城市物理教研会增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛一等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛二等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛三等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会徐志浓广州市中小学实验教师操作技能创新大赛物理科二等奖2008.1广州市教育装备中心2007年广州市高一力学竞赛辅导奖2007.10广州市青少年科技教育协会邓桂深增城市2008年高一力学竞赛辅导奖2008.6增城市教育局教研室增城市第二届教研、科研优秀成果评选发明制作、教学课件及教具类成果二等奖2008.12.3增城市教育局朱碧凡增城市2008年高一力学竞赛辅导奖2008.6增城市教育局教研室增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛一等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛二等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育系列活动（中学组）辅导奖2006.7增城市教育局2003-2005年度增城市优秀共青团干部2006.4共青团增城市委员会第19届青少年科技创新大赛辅导奖2004.4广州市青少年科技竞赛办公室广州市青少年科技教育协会第二十一届全国中学生物理竞赛辅导奖2004.9广州市教育局教学研究室广州市中学物理教研会增城市2003年高一力学竞赛辅导奖2003.9增城市教育局教研室增城市第二阶段教学设计与实施活动优秀成果课件三等奖2002.12增城市教育局2003年增城市青少年科技创新大赛系列活动评比辅导奖2003.6增城市青少年科技教育协会郭丽萍第二十四届全国中学生物理竞赛辅导奖2007.10广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会首届“青年物理教师解题比赛”获三等奖2007.6增城市教育局教研室增城市物理教研会广州市高中力学竞赛优秀辅导奖2006.10广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会增城市2004年高一力学竞赛优秀辅导奖2004.6增城市教育局教研室增城市物理教研会吕建平第二十四届全国中学生物理竞赛辅导奖2007.10广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会第二十一届全国中学生物理竞赛辅导奖2004.9广州市教育局教学研究室广州市青少年科技教育协会增城市高一力学知识竞赛优秀辅导员2003.9增城市教育局教研室“导练课教学活动”获一等奖1997.6郑中钧中学罗桂珠2007年广州市高一力学竞赛辅导奖2007.10广州市青少年科技教育协会钟志卿广州市中学生纸火箭设计研究比赛2005.5广州市青少年科技教育协会广州市青少年科技竞赛办公室刘宇虹增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛一等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛三等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会陈铭斯增城市中学物理教具改进与创意实验设计、制作比赛一等奖2009.4增城市教育局教研室增城市中学物理教研会增城市中学物理教具改进与创意