合肥十中高中体育与健康课程改革回顾与展望.ppt

合肥十中高中体育与健康 课程改革回顾与展望 选项模块教学总结,合肥十中体育组 李业龙,各位领导、各位专家、兄弟学校的同仁们：下午好！ 承蒙市教育局教研室多年的指导和我校各位领导的大力支持,合肥十中高中体育与健康新课程改革在不断的探索中前进，历时八年，现已到了收获的季节，硕果累累。,一、历史背景 2003年至2005年，我校体育课教学承担了省级子课题研究，体育课教学采用的是“选项.分层.专修”的教学模式。至2006年秋季开学，新课程标准在全省各地正式开始实施，我校承担的这项子课题的研究工作也为此后的这几年的全面课程改革奠定了坚实的基础。,二、我校新课程改革实施方案 1、基本认识,根据普通高中体育与健康课程标准的课程性质及课程基本理念的要求，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，帮助学生学会体育学习，注重运动爱好和专长的形成，使我们从重教走进重学，尊重学生的需要，从重视学生的情感体验入手，在教师的指导和激励下，以运动项目为载体，以身体练习为手段，强调教学的基础性、实践性、综合性，激发和保持学生的体育兴趣。从而形成兴趣爱好专长习惯的发展趋势。通过三年的教学，能够达到新课程总目标的要求。,2、我校新课程改革实施的目标 根据新课程标准的要求，结合我校具体的实际情况，充分利用学校的可用资源，改变原有的传统教学模式，拓展教学内容，改变过去以大纲为本的现象，使学生由被动学习转变为主动学习，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，变学生机械练习为主动学习的过程。具体要求： 培养学生主动学习的习惯，培养学生健康的心理与主动适应社会的能力，使学生具有一定自主学习的能力，并在课外能养成自觉锻炼身体的习惯。 体育教师要完善自己的角色转变，由体育知识、技能的传授者变为学生学习的促进者和指导者；由体育课程的复制者变为体育课程的建设者和开发者；由居高临下的管理者与表演者变为同学生平等的交往者和合作者。,具体操作：依据省、市普通高中体育与健康课改的指导意见并结合我校的实际情况制定方案。 组织各备课组教师深入学习普通高中体育与健康课程标准（试验）等新课改材料。 选项时间间隔与动员。我校每学年度开学初，各年级进行选项动员工作，高一新生进校的第一节体育课，进行新课程改革的宣传与动员，并把我校2003-2005年以来的教改经验介绍给学生，动员时强调“以人为本，注重过程，促进发展”的理念，使每个学生都能得到全面的发展。,第二节课发放体育选项表及学生基本状况调查表并回收，再进行全面地整理和分析。结合我校教师的知识能力以及学校的体育资源状况，以“健康第一”的指导思想作为选修教育内容的出发点，特开设以下课程：见兴趣选项表（表一、表二）。 兴趣调查表是根据我校的实际情况限定的学生兴趣项目表，否则学生漫天选项，如攀岩、游泳等，这些课程学校根本不能开设。兴趣选项分班表的几项能代表大多数学生的兴趣趋向，如田径就很少有学生选择。,表一：高一年级“选项教学”运动兴趣调查表 班级 性别 班主任 日期,表二：合肥十中级高中学生运动选项分班表 班级：,4、水平五体育教学计划。结合高中学生的身心特点、学校的实际情况等，把课程标准中五方面的水平五目标及其内容标准，依据一定的要求“拆分”到高中三年六个学期个模块中去的教学实施计划，是制定模块教学计划的重要依据。,5、课程安排 2006级、2007级、2008级，我校体育课采用的是选项模块教学。就省、市二级教育主管部门对体育课程的11个学分的部分内容的规定，结合我校的体育教学实际，课程安排有田径（国家级），武术或体操（省级），篮球（市、学校级），体育理论基础知识等必修项目及其他选修项目。也就是说指定必修有4个学分，其余的7个学分为选修。我校三年的具体体育课教学方案都不尽相同。 （1）2006级高中年级的体育课教学方案如下：,（2）2007级高中年级的体育课教学方案如下：,（3）2008级高中年级的体育课教学方案如下：,三、2008级高中体育课程设置体现了我校选项模块教学的特色 2008级课程设置的总体规划体现了我校的实施方案一直处在不断的调整中并得以不断完善，使其更具科学性和合理性。 1、时间的调整。此前必修课程设置在高一上学期，现今必修课程放置在高三上学期。主要是受高考因素的影响，如果高三再选项分班教学，效果会比较差，造成课堂教学管理上的弊端。 2、教学内容的调整。一学期一个教学项目，两个模块教学内容。此前是一个学期两个教学项目，选项过于频繁，不利于学生较系统地学习。 3、校本教材：篮球。优点：普及篮球运动教学；缺点：由于受学校场地、课时等条件的制约，不能满足3选及以上的教学。,四 选项教学项目的整体规划,1、整体规划。各术科项目的教师根据课程设置的要求，计划模块层次教学。 2、阴雨课：三种教学形式。一是自然班上理论课，二是上必修理论课，三是上专项理论课。1-2两种形式三个统一：统一时间，统一内容，统一作业。 3、模块教学计划。以校本教材篮球为例，设置两个模块层次教学内容：模块一，以技术教学为主，简单战术配合为辅；模块二，以战术配合教学为主，提高技术水平为辅，同时渗透裁判规则的教学，以篮球（水平五 ，模块一）为例（见表）。 4、学时计划。即教案，是模块教学计划的具体执行计划，应包括学习目标、学习内容、学习步骤、教学后记等部分。,教学时间：第一学期 教学对象：高一年级,五、学生体育与健康学习评价 1、体育学习评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方法。过程性评价主要采用定性评价，评价的内容包括学习态度、运动参与、健康行为以及情意表现与合作精神。终结性评价大多采用定量和定性评价，定量评价主要是进行运动专项体能测试，定性评价用于运动技能评价。,2、学分认定。模块学习过程性评价(40%)， 模块考试成绩评价(60%)，完成一个模块的学习得学分，如下表,高二上学期体育(第一模块)学分认定表,3、体育与健康课程理论考试及1学分认定。理论考核占50%，作业成绩占50%。,4、补考 补考通知由校年级组统一发放到各班级，体育组老师按规定的时间统一补考测试，举例如下：,合肥十中高一体育补考通知 定于4月30日下午班会课，进行20072008学年度第一模块（武术），第二模块（篮球）补考。希望补考的同学准时参加，无故不参加，后果自负。如遇雨天另行通知。 体 育 组 2008年 4 月2日,高一体育与健康第二模块(篮球)补考学生名单,六、我校模块教学取得的成绩,1、教育教学研究成果丰富。 论文高中体育模块教学设置的探讨十城市 三等奖 论文谈学校运动会改革的实施对策省级三等奖 论文新近学校体育课程改革存在的问题于对策 研究发表在安徽体育科技 2008年第4期 论文新课程、新体验、新认识 发表在北京教育 2008年第5期 论文课改带来的冲击波 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖,论文合作学论文习在健美操中的作用 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文健美操在初中体育课堂的运用 合肥市中小学体育工作研讨会交流奖 论文体育与健康课分项教学的设想 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文体育课分层教学举隅 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文高中阶段设置体育与健康课应注意的几个问题 安徽省中小学体育工作研讨会三等奖 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖 论文高中体育与健康 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖,论文谈谈如何提高学生上体育课的兴趣 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文体育教学特性在思想品德教育中的反映 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文实施目标管理，提高教学效益 合肥市中小学体育工作研讨会特别奖 论文新课程、新体验、新认识 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文合肥市中学女生厌学体育的状况分析与 对策研究 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖,论文合肥十中高中体育“选项、分层、专修”课改实验篮球班总结 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文广播操教法初探 合肥市中小学体育工作研讨会交流奖 论文家访，在水到渠成时 合肥市“走入学生家庭，走入学生心灵”主题征文活动荣获二等奖 课题一：省级课题：初中阶段体育教学目标管理于2001年结题，并获得安徽省第三届优秀教育科研成果评选三等奖。 课题二：省级子课题：高中选项、分层、专修于2005年结题，并获安徽省教育科研成果评选三等奖。此课题在2006年全市体育教师继续教育培训班上做过介绍。,2、在十城市体育新课改教学观摩课上进行展示,3、今年我校田径运动会的项目设置体现了新课改的理念。长期以来学校运动会一直成了少数体育尖子的竞技舞台，大多数学生只作观众，这次运动会能使更多的学生参加到运动会的比赛项目中去。,抢收抢种游戏,排球对垫比赛,足球颠球比赛,4、体育高考成绩喜获丰收 2007年9人参加体育高考，8人录取，一本2人，二本6人。 2008年8人参加体育高考，5人录取，一本3人，二本2人。 2009年21人参加体育高考，15人录取，一本9人，二本6人。,七、高中体育与健康新课程实施过程中的困惑与思考,1、新课改后作为基础运动田径项目的教学如何解决瓶颈效应？由于田径运动项目自身的特点，显得枯燥乏味，普遍不受高中学生的欢迎。但田径运动是“一切运动项目之母”，对于发展学生的体能、培养学生坚强的意志品质，具有其他运动项目所不能及的作用。市教研室刘钢主任来我校调研时建议，可将田径项目的内容进行深度挖掘，推出跨栏跑（学生崇拜明星刘翔的心理）、三级跳、背越式跳高（动作优美）、接力跑等项目作为选修模块的教学内容。但要具备可接受性，可以游戏化、简易化，提高内容的情趣，激发学生的学习动机，还要做到可迁移性，为终身体育打下坚实的基础。在动员学生选项时还应多予以引导。,2、现有的体育组教师的专业是否适合开展选项模块教学？ 根据学生的兴趣爱好设计模块教学，这个中心不能变。对于学校体育教师的专业不符合学生选项的问题，学校应该让部分体育教师去进修，提高教师的专业水平和能力，以适合学生的选择。同时体育教师应该主动提高自己的专业水平，多阅读相关的书籍、利用网络以提高自己的专业教学能力。我校星期四的教研组活动时间，大家经常在校运动场切磋技艺，能者为师，共同提高。 3、课堂教学的管理问题突出，如何解决？窜选项班级是部分学生没有按照自己的兴趣爱好选项。要提高教师的课堂教学管理艺术和能力；通过有效的课堂教学，保持和激发学生的学习热情；教师加强业务学习，增强专业知识和教学能力，用较强的专业能力吸引学生。,4、学习评价的可操作性问题。现行的教学班大多是大班教学，每位教师都要教好几个班级、好几百位学生，难以认识每一位学生。新课改从宏观上确立了评价改革的必要性，真正体现了“面向全体学生”的教育理念，关注学生的个体差异和进步幅度，但评价内容多元化的可操作性问题值得商榷。能否用“抓两头带中间”的办法呢？大家知道学生体育成绩的概率分布服从正态分布，少数优秀的，少数差的，大多数是中等的，而中等的学生因学习合格可获得成功的体验，教师的关注度可适当少点，教师可在模块教学初对学生进行测试，依此了解学生的基础并进行分组层次教学，可重点关注少数优秀和少数差的学生，教学中运用自评、小组互评等多种评价模式激励学生，并根据学生的学习态度、情意表现与合作精神、成绩的进步幅度的大小等综合评定成绩，这必将能提高每一位学生学习的自尊心,和自信心。不要让追求“面面俱到”的评价与考核形式成为羁绊。 尽管我校的体育新课程