高效课堂的困境与突围 高效课堂走进湖南·祁阳2011年4月23日.ppt

高效课堂的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,全国教师培训基地 特聘教育专家 于春祥,要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需 要，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结 合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，倡 导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学 生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造 性思维，改变单纯灌输式的教育方法。要把中小学 生从繁重的课业负担下解放出来，使广大青少年在 发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。 胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,一、专业信仰的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,专业信仰：即是指人们对所从事职业的尊崇与热爱。 信则服之，服则从之。,1.概念,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.专业信仰的三个追问,教育职业,是否喜欢,所教学科,是否痴迷,面对学生,是否热爱,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,3.困境写真,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,专业信仰指数现场调查,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,不爱是最大的敌人！,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,选择了不爱是不道德的。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,4.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,重建专业信仰 定理一： Like（喜欢）=Happy（快乐） 定理二： Obsession（痴迷）=Success（成功） 定理三： Love（热爱）=Happiness（幸福）,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,快乐、成功、幸福，不在他人的赐予，而在自己手中。 从被动到主动唯有自动。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,二、知识结构的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.概念,广义的学科知识结构，是指学科思想、学科规律和学科知识的系统建构。 狭义的学科知识结构，是指中小学学科教材知识的系统建构。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,知识是结构化的、关联的、分类的，依据内涵排序，并且是以人为中心的。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.困境验证,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,现场调查,关于课标的认知度 关于学段、学科教材的认知度 关于学科理论的涉猎度,高效课堂走进北京：首届全国高效课堂北京课博会20100916,因为应知而不知，所以低效。 因为应序而无序，所以低效。 舍本而逐末，背道而驰之。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,3.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,制定完善学科知识结构三年规划，按照“一年学段厘清，两年跨段完善”的思路，尽快形成教师较为完善的学科知识结构。 培养教师专业阅读的习惯。 建立知识建构评价体系。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,三、师生关系的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境写真,乾天师,坤地生,象曰：天地不交，否。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,课堂效率指数最大化定理,师为1,生为1,在课堂上，只有当师生投入指数均趋近于最大值“1”时，课堂效率指数才趋近于最大值“1”。 公式：111（假设：T=C）,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,在课堂上，只有当师生投入指数均趋近于最大值“1”时，课堂效率指数才趋近于最大值“1”。 公式：111（假设：T=C）,高效课堂 本质 师生关系的调整,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.突围之道,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,桓公问天的启示：,“齐桓公问管仲曰：王者何贵？曰：贵天。桓公仰而视天。管仲曰：所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。人君者，以百姓为天。 启示：师者当以生为天，心甘情愿当作地。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,象曰：天地交，泰。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,互动生活力 生成出效率,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,顺承、成就 包容、期待,天道：天行健，君子以自强不息。 地道：地势坤，君子以厚德载物。,主体、主动 能动、创生,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,重建新的师德观,重天道，行人道，尊学道 明知有道而逆之，罪也！ 不知其道而行之，悲也！ 让学生在课堂上 有尊严的活着。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,改善师生关系的切入点始于尊重“学问”。 “做学问，需学问。只学答，非学问。”（李政道） 教师经典开场白：“同学们，今天我们该学点啥？”,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,四、课堂模式的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境解读,基础教育课程改革已有9个年头，高效课堂建设也已进行多年。但是，客观的评价我们的课堂，以“教师讲，学生练”为主的教学模式依然占据着课堂的统治地位。 反模式思潮依然很有市场。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.模式突围,2.1 课堂之道“以学定教”,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.1 课堂之道“以学定教”,2.2 以人为本 表达本位,人是表达的动物。课堂因表达而精彩。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,胆识生成机理,从中医经络理论得到启发，学生在课堂上板演或以动作助说话，都会抻拉胆经，从而体验经络通畅的快乐。简单的大容量板演，或许蕴含着启动生命快乐的大道。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,肺主气魄,学生在课堂上进行口头展示，会充分提振肺经参与。另外，人的喉结蠕动会调动八条经络参与，经络通畅，快乐荡漾。这就是学生为什么“我展示，我快乐”的生命密码。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.3 高效课堂的核心理念,自主,合作,探究,实现课堂教学的三个转变 一是由被动学向自主学的转变， 二是由独立学向合作学的转变， 三是由接受式学习向探究式学习的转变。 需要特别说明的是： 转变意在强调，并非抛弃前者。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.4 合作学习的国家战略定位,独生子女 家长,独生子女 教师,独生子女 学生,先天“伙伴”的缺失，会带来人格的缺陷。 作为国家是想通过课堂的小环境培养合作的意识、 合作的精神、合作的能力，既而形成合作的人格。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,小组合作学习打造高效课堂“动车组” “动车组”以前， 火车先后有过六次提速， 但是，如果仅仅依靠车头， 哪怕是前后两个车头， 当时速达到200公里就再也提不动了。 “动车组”的原理是把每节车厢都变成一个“自动力系统”， 既有车头在前面带， 又有车厢在后面一起使劲， 力量组合到一起，组成一个动力系统， 形成一个合力， 齐心协力朝着一个目标前进， 其时速最高可达400公里。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,课堂上指望一个老师带四五十个学生， 再苦再累也不会带出高效来， 一旦把小组变成“动车组”效率就会大大的提高。 再者，素质教育有个要义“面向全体”， 如果没有小组合作， “面向全体”只能是一句空话。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.5 重建高效课堂新模式,能说会道,课堂快乐律：预习自信成功快乐,目标认定,自主预习,作业反馈,点拨升华,展示交流,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,三维目标记心间， 学展点练四连环。 没有学，没有展， 紧闭尊口不发言。 有了学，有了展， 师生一起再点练。 课堂原本很简单， 模式一变一重天。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.6 当前需要特别关注的几个问题,1.关于导学案的试题化倾向。 2.黑板冷落症。 3.小问题化倾向。 4.“念答”顽症。,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,五、执行力的困境与突围,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,1.困境解读,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,现场调查,1.校办公会专题研究课堂改革情况 2.跟踪性听课人数 3.问题改进进程表实施情况 4.教学常规细节评价落实情况 5.高效课堂专项评价落实情况 6.课题研究进展情况,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,为什么看似雄心勃勃的课堂改革计划总是难以实现?执行力不足！ 为什么好的决策总是一而再、再而三地付之东流？执行力不强！ 为什么工作一度曾经辉煌，后来却好景不再？执行力流失！ 为什么付出比计划多了10倍，结果却不到计划收益的1/10？执行力黑洞！ 为什么学校会陷入怪圈：校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长？执行力危机！,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,2.突围策略,高效课堂课题化,课题研究政策化,政策推进区域化,区域推进常规化,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,高效课堂路线图 一引领：专家引领 两保障：课时保障 评价保障 三带动：校长带动 名师带动 典型带动 四结合：专业成长 信息技术 习惯养成 书香校园,高效课堂走进湖南祁阳2011年4月23日,清平乐高效课堂阳关道 课堂高效， 你我都想要。 以学定教阳关道， 躬身