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结构心理学及结构化心理治疗 简 介,大家好！ 欢迎了解结构化心理治疗,0,主讲人 肖付祥,现存一切心理学理论解释与治疗原理尽在结构心理学之中,结构心理学与结构化心理治疗之优势,咨询师成长之现状尴尬 结构化心理治疗之优势,1、迷茫：流派、技术众多，不清晰 1、清晰：对各种流派进行澄清 2、低效：理论众说纷纭，难解、难理清 2、高效：理论清晰完整、明了易懂 技术太多，局限，效率低，太 技术简单明了，一个工具通用， 多要学，学了却成长有限 效率高， 3、费时费力费钱：拿证后需要花大量的 3、省时省力省钱：只需要较短的时间和较 时间、精力、金钱去成长，还 少的精力、金钱，就可以迅速地 是难以真正独立解决问题 独立、有效地展开咨询治疗 4、成长学习的东西，可操作性低：参加 4、可操作、可复制性极高：结构化心理治 工作坊学习后，需要自己去悟 疗的设计、具体操作，图表化， 去探索，应用起来障碍重重 直观、简明，可直接拿来操作 5、两大瓶颈无法突破：疗程长、反复发 5、彻底突破两大瓶颈：疗程短、彻底根治 作的问题，无法解决,0-1,什么样,蓦然惊觉,如坠云雾,无奈兴叹,困惑,为什么,海市蜃楼,心浮气躁,空中楼阁,盲人摸象,众说纷纭,无根浮萍,怎么办,寻根,掘地基,建框架,装修,做什么,邻家大婶,庸医治驼,刮骨疗毒,怎么做,知其所以然,纲举目张,冰冻三尺,庖丁解牛,金刚钻,基础理论,技术原理,技术与方法,融会贯通,怎么来,宁静致远,先虚后实,心有成竹,举一反三,哪儿来,看看家底,结构心理学,现状,出路,1,惑从何来,蓦然惊觉,如坠云雾,无奈兴叹,宣传误导,培训误区,盲目热情,蜻蜓点水,舍本逐末,消化不良,隔靴搔痒,头痛医头,水中葫芦,海市蜃楼,空中楼阁,无根浮萍,无知无畏,心虚胆怯,狗咬刺猬,众说纷纭,盲人摸象,心浮气躁,似有若无,荆棘丛中,没完没了,哦，原来没那么容易,唉，怎么越学越糊涂！,唉，怎么就不能根治？,瓶颈,瓶颈,瓶颈,怎么办啊？,现象,结果,2,怎么办？,脚踏实地,循序渐进,寻根,挖地基,建框架,装修,3,搞清 基本概念,弄清 基本理论,澄清 技术原理,把握 核心规律,完整的理论知识,扎实的基本功夫,认真的自我修炼,建立 整体观念,症状症结机制改变,万变不离其宗也,融会贯通 纲举目张,举一反三 化繁为简,先务虚 知其所以然而后可为也 磨镰不误打材功,后务实 先练气再来练招而后可行也 打铁先要身板硬,站高处 会当凌绝顶一览众山小 可也 高屋建瓴方事半功倍,勤思考 凡事都有诀要思而悟之 易也 知其诀要则如庖丁解牛,做什么？,4,邻家大婶,庸医治驼,刮骨疗毒,缓解痛苦,缓解症状,人格成长,说教讲道理劝解,解释 质询 教导,倾听 接纳 理解,共情 移情 调节,认知 行为疗法,体验诠释领悟,认知症结与机制,领悟人格非适应性,重建人格适应性,去痛片,激素,免疫,下医医表 隔靴搔痒,中医医腠 治标不治本,上医医髓 标本兼治,原因 茫茫然，对基本理论、理念 一头雾水,原因 迷迷然，惑于众说纷纭 只知流派不知其所以然,原因 清清然，高屋建瓴 一叶知秋直捣黄龙,怎么做？,知其所以然,纲举目张,冰冻三尺,庖丁解牛,5,各流派说的是什么,各技术本质是什么,症状的本质是什么,根本性规律是什么,行为、症状的目的,行为症状怎么来的,行为症状改变原理,如何改变行为症状,拨开迷雾见真章,平心静气不盲从,先虚后实慢慢来,完整正确理论为根,认知强化二则为用,无招胜有招是为境,十大误区,众说纷纭,各执一词,随意解释,不求甚解,相互攻歼,盲目从众,以偏概全,不问根本,心浮气躁,急功近利,怎么来？,宁静致远,先虚后实,胸有成竹,举一反三,静下心来比较各种流派的理论与技术知其然而后动,先弄懂基础理论再修炼基本功而后了解各种流派技术而后行,心中始终装有基本理论中心章法基本原则而 后做,紧紧抓住根本规律、形成机制人格改变原理而后精,金钢钻,6,基础理论,技术原理,技术与方法,融会贯通,心理动力结构运动,行为姿态客体关系,心理病理心理诊断,人格建构改变原理,技术设置理论依据,技术设置基本原则,技术设置核心理念,技 术 无 流 派,法 无 常 法,认知强化法之根本,理论为根原理为本,抓住根本纲举目张,举一反三触类旁通,比较思考水到渠成,不求甚解,不闻不问,盲目追求,心浮气躁,误区,拿证培训成长培训 自我成长 流派理论自创理论 莫 不 如 是,教材、培训、督导 实践、求索 自创 大 抵 如 此,只见光环不问可否 求鱼不渔 拉张大旗作虎皮 学 风 如 是,只见树木不见森林 急功近利 只寻枝叶不寻根 哀 莫 大 焉,谁之过？,谁之过？,谁之过？,哪儿来？,看看家底,结构心理学,四大流派,其他理论,技术实质,结构理论,病理诊断,治疗方案,精 分,行 为,认 知,人 本,7,神经心理,进化心理,撒 提 亚,文 化 论,症状缓解,认知强化,本质动力,结构运动,行为客体,心理建构,病理模型,症结诊断,人格成长,认知强化,根除病因,1、缺乏整体，陷于局部，现象解释现象 2、不求本质，主观臆想，表象代替本质 3、各见一面，各有所长，以一法而求全 4、强奸信念与行为，按下葫芦浮起瓢！,1、整体下看局部，全貌、结构关系清晰 2、从本质看动力，现象与本质一目了然 3、从动力看规律，运动、建构明明白白 4、以机制设技术，有的放矢实现根治！,性动力发展论 潜意识人格论 认知治疗,条件反射行为学习论 不可知论 强化治疗,对思维模式认知结论的关注 认知治疗技术,对需要、潜能、心理运动规律的关注,对心理运动的物质基础及生理现象发现,从自然生物属性角度解释部分心理现象,从客体关系个体认知体验解释心理现象,本末倒置随意解释：心理为文化的产物,处理情绪观念行为不是着眼人格的改变,认知的是观念表面原因强制的行为去强化,本质：自然生存法则 动力：生存需要,大脑结构中的信息系统 围绕需要展开,行为的心理本质 客体关系的心运动规律,个体心理是如何形成发展的遵循的规律,人格模型的非适应性及其建构中的病理,非表象的症状诊断 需要缺失模型的诊断,改变适应不良的人格模型实现人格成长,认知形成原因与机制强化重建适应性人格,改变自我信念思维模式认知方式行为习惯,8,看看家底,理 论,技 术,技术原理,本 质,动 力,建 构,运 动,规 律,行 为,人 格,关 系,精 分,行 为,认 知,人 本,艺 术,家 庭,团 体,其 他,认 知,强 化,没有哪一个流派对各方面做过全面的阐述 对于局部的阐述也是局限的。所以，给人感觉很混乱,未及人格非适应性根 本症结、机制， 改变表面化,无 人 问 津,精分：性、生死本能、自卑 人本：潜能 行为：无 认知：无 进化：生物属性 其他：文化论 众说纷纭 主观臆想 莫衷一是,精分：性驱力阶段发展论 人本：潜能终身发展论 行为：学习论 认知：未探讨 其他：环境、原生家庭、文化论、本土：不知所云,精分：潜意识论、防御机制 行为：条件反射 人本：需要满足、 潜能发展 认知：思维模式、认知方向 撒提亚及其他：文化意识,精分：潜意识支配、自我同一性、移情 人本：自我中心、需要满足 认知：思维模式、认知决定情绪与行为 行为：强化与去强化,精分：潜意识象征与包装行为：从众、刺激-反应 人本：自我中心倾向 认知”方式与结果 其他：文化论 莫衷一是 均未作适应性描,精分：自我三分结构 行为：无 人本：自我中心、自我实现 认知：无 其他：不清晰的混合论 多型人格 概念模糊未及实质,新精分：客体关系论 弗洛伊德：社我适应性 人本：尊重、理解、 共情 行为：从众、模仿、榜样 撒提亚：情景、自我、他人,所有的技术都没有跳出通过认知调整观念与情绪、去强化调整行为的范畴，只是入手方式不同,象征、释梦、意象、防御规避等手法呈现潜意识，通过分析、体验、领悟、解释、移情、修通，试图以认知求改变,不问原因、机制，无视心理能动性，牛不喝水强按头，像对待动物 一样，企图以去强化实现行为改变来替代人格成长 。治标不治本,澄清思维模认知方式、想法的非客观性、非适应性，反复重复的强化，实现模式、方式、信念的改变。但不是从根本着手，治标不治本,顺应基本的心理规律、满足心理需求，尊重个体能动性、重视潜能， 以尊重、理解、共情调动积极性、规避防御。不问原因，作用力有限,绘画、音乐、叙事、沙盘、游戏、情景剧等等，均是利用特殊手法， 都是规避防御、呈现潜意识，以分析、解释、认知来实现认知改变,从客体关系出发，寻找心理问题的客体关系症结，通过认知来调整 人际互动的信念与行为，期待通过认知实现心理成长与关系改变,以个体心理体验为本，在环境与人际互动中呈现个体心理与人际互动 ，体验交互作用，理解他人与自我、实