企业培训_理化生实验操作考试培训说明

二一一年河南省中招理化生实验操作考试培训说明第 二 套河南省中招理化生实验操作考试办公室2011年中招理化生实验操作考试试卷（第二套）培训说明 物 理 实验一：探究凸透镜成缩小实像的规律（8分）1.本实验与往年相比，多了一个凸透镜的选择，这样既适当增加了难度，又体现了稳中有变的原则。区分凸透镜和凹透镜的方法很多（如放大镜法、聚光法、成像法等），只要合理就行。2.与往年相比的第二点变化是：实验前，蜡烛已经摆放在光具座上，且固定在合适的高度；而透镜和光屏都没有摆放在光具座上。选出凸透镜后，将凸透镜、光屏按照合理的位置摆放在光具座上。注意：蜡烛要固定好，不能出现晃动或实验的过程中掉下来的情况。3.该实验中，蜡烛火焰、透镜、光屏的中心基本等高（称为共轴调节）是非常重要的。实验过程中，有调节三者中心等高的动作，就可以得到第二步的1分；但是，在第三步中，所成的实像明显偏离光屏的中央，说明三者中心等高调节效果不好，应该再扣1分，此时监考老师可以提醒考生。4.第三步中，（1）事先监考老师应该知道所用凸透镜的焦距，如果凸透镜的焦距为10cm，只要物距大于20cm、像距大于10cm而小于20cm，就可得到这4分。两次成像比较，若出现物距越小，像距也越小的错误，应该扣1分。（2）若两次成实像，一次是放大的，一次是缩小的，扣2分。（3）物距、像距不作估读要求，但读数时要让监考老师过目，不遵循实验事实，随意编写实验数据的，扣除该项得分。5.随着物距的减小，所成的实像越来越大，这是通过两次成像对比可以得到的正确结论。本实验的结论是“第一次”还是“第二次”不一定，因为学生做实验的程序不一定相同，应该是“物距小的一次，所成的实像较大”。6.该实验应该放在远离考场门口的位置，防止风使烛焰来回摆动。光屏接收实像的一面，应该处于背光面，这样成像更清晰。7.最后整理器材，一定要恢复到实验前的状态，尤其是凸透镜、光屏要取下来，这样可以减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成；若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。但是，蜡烛不能取下来。实验二：用天平和量筒测量小蜡块的密度（8分）1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已经调节平衡，但是，调平衡后又把游码拨离0位置。测量时要求考生先把游码拨到0位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。2.从减小实验误差的角度考虑，被测量的蜡块应该越大越好，但是，考虑到中学实验器材的实际，太大了不能直接放入量筒，所以，在能够放入量筒的情况下，尽可能选用大一些的蜡块。3.为了减小蜡块粘水对测量结果的影响，应该先测量蜡块的质量，再测量蜡块的体积。如果顺序颠倒，扣1分。但是，顺序颠倒后，若学生将小蜡块擦干后，再测量质量，不扣分。4.测量蜡块的体积时，顺序也不能颠倒，还是考虑蜡块沾水对测量结果的影响。顺序颠倒，同样扣1分。是否使用滴管将量筒中的水添加到整刻度，不做要求，不用也不扣分。用细长针状物体将小蜡块压入水中时，必须使小蜡块浸没在水中。但不能浸没的太深，否则针状物体排开水的体积将对实验结果影响较大。5.天平的使用要符合天平使用的规则。（1）把蜡块放在右盘中的，扣1分；（2）用手直接添加砝码的，扣1分；（3）结果读数错误的，扣1分；（4）测量过程中再调节平衡螺母，扣1分；3分扣完为止。有些天平，用镊子拨游码实在困难时，可以用手拨动游码，但是，前提条件是先用镊子拨不动。6.实验过程中，对读数、计算的要求不高，读数时，是否估读不扣分；但读数时要让监考老师过目，不得随意编造数据，否则扣分。密度的计算结果有效数字位数不做要求。单位也不要求换算成国际单位制中的单位。（监考教师可以配备计算器）7.烧杯或玻璃杯是用于盛水用的，也可以用其他器材代替。8.实验结束，整理器材时，（1）天平的平衡不能破坏，但是，游码要拨离0位置，学生没有完成的，待学生走后，应该由监考老师完成，不能影响下一位学生的考试；（2）小蜡块应该用抹布或吸水纸擦干净，以免影响下一位学生的实验。（3）量筒中的水应该倒回烧杯或玻璃杯中，继续循环使用。实验三：探究杠杆的平衡条件（8分）1.杠杆转动的灵敏度较高，要求配置的钩码精度较高。为了节省操作时间，应在杠杆上等间距的位置上固定有细绳套或羊眼，以便挂钩码用。这样就不需要细线或挂物环了。2.为了能体现结论的一般性，符合科学性要求，同时又考虑到时间紧的问题，本实验要求测量两组数据。3. 由于所配置的钩码不一定完全相同，横梁的刻度也不一定完全均匀，误差难免。数据要求不能太高；杠杆的转动不能太灵活。4.器材中配置的有弹簧测力计，但是可以不用。5.实验过程中需要测量的数据较多，还需要进行质量和重力的转换，为了节省时间，换算时， g可以取10N/kg；全部使用钩码，力也可以写成质量，不扣分。6.实验测量部分内容较多，共4分，一共12个空，每错1空扣0.5分，4分扣完为止，不能再扣其他部分的分。7.实验结论可以用公式“=”表述，也可以用文字“动力动力臂=阻力阻力臂”表述。8.实验结束，整理器材时，杠杆要从支架上取下来，钩码要放回盒内。实验四：测量小灯泡发光时的功率（8分）1.为了节省实验的操作时间，串联电池组已经连成，灯泡已经装在灯座上，仪器均完好。若电路连成后，闭合开关，两表无示数或示数不正常，学生自己没有查出问题，经过监考教师检查，连线是正确的，确属器材问题的，不扣分。2.器材初始状态的设置是：开关闭和，滑动变阻器的滑片处于中间某位置，电池组已经连成，其他器材完好、无零误差。3.连接电路前，应该先摆放器材，这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。4.为了在测量的过程中，电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压表选0-3V的量程，这样有利于减小测量误差。5.本实验是测量小灯泡发光时的功率，而不是额定功率，不一定调到正常发光，只要发光就行，答案不是惟一的，只要功率的数值等于所测电流和电压的乘积即可。这样做的目的是：（1）体现试题“来源于课本，而又不拘泥于课本”的思想。试题答案有一定的离散性，可以避免学生死记答案。（2）降低实验操作的难度，不一定调到正常发光，只要发光就行。（3）可以避免电池用旧了，不能调到额定电压的麻烦。当然，增加了教师监考的难度。6.本实验还有这样几个明显的给分点，同时，也是扣分点。连接电路时，开关必须断开；否则，扣1分。闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大；否则，扣1分。电流表和电压表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则，扣1分。滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。7.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电功率值的计算结果有效数字位数也不作要求。8.实验结束后，整理器材时，要先断开开关，再拆线，仪器复位。实验五：用电流表和电压表测量小灯泡发光时的电阻（8分）1.为了节省实验的操作时间，串联电池组已经连成，仪器均完好。若电路连成后，闭合开关，两表无示数或示数不正常，考生自己没有查出问题，经过监考教师检查，连线正确，确属器材问题的，不扣分。2.器材初始状态的设置是：开关闭合，滑动变阻器的滑片处于中间某位置，电池组已经连成，其他器材完好、无零误差。3.连接电路前，应该先摆放器材，这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。4.为了在测量的过程中，电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表的量程选0-0.6A，电压表的量程选0-3V，这样有利于减小测量误差。5.本实验还有这样几个明显的给分点，同时，也是扣分点。连接电路时，开关必须断开；否则，扣1分。闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大；否则，扣1分。电流表和电压表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则，扣1分。滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。6.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电阻值的计算结果有效数字位数也不作要求。为了节省考试时间，只测量一组数据。7.小灯泡发光时的电阻不是定值，因此监考教师要注意考生读取的数值，提醒考生读数时经监考过目，结果只要等于所测电压与电流的比值即可。8.实验结束后，整理器材时，要先断开开关，再拆线，仪器复位。实验六：用电流表探究并联电路中电流的规律（8分）1. 器材初始状态的设置是：开关闭和，滑动变阻器的滑片处于中间某位置，电池组已经连成，灯泡已经装在灯座上，其他器材完好、无零误差。2.探究规律，电路中应该接入滑动变阻器，多测量几组数据。考虑到时间问题，为了降低难度，只测量一组数据，且也不在接入变阻器。3.为了保证2.5V小灯泡的安全，本实验最好不用新电池。其实，用新电池也问题不大，考虑到电池内部电压降、导线的电阻，加在灯泡两端的电压很难达到3V，即使达到3V，也不超过额定电压的20%。4.本实验的器材摆放非常重要，因为实验过程中还要变更电路，只有位置摆放合理，电路的连接关系一目了然，变更电路时才不容易出错。5.本实验的麻烦之处在于：只用一个电流表，测量三次电流，需要来回接线、拆线。虽然有测量技巧，如先测量通过L1的电流，再测干路电流，最后测量通过L2的电流，这样电流表连接后，每次只动一根线的一端，就可以完成测量。还有一种减小麻烦的方法，就是连接电路的导线，用插式的或者带夹子的。6.由于电源是两节干电池串联，再考虑到其中有一个灯泡是3.8V的，干路的电流不会超过0.6A，所以，电流表应该选用0.6A的量程。7.其它的给分点或者扣分点，与其他电学实验一样，如：连接电路时，开关必须断开；电流表的正负接线柱不能接反；量程选择要合适；变更电路时要断开开关等。8.实验结束，整理器材时，要先断开开关，再拆线，仪器复位。实验七：用电压表测量干电池两端的电压（3分）1.一般的干电池，需要配置电池盒；若用一号甲种电池，上面带有接线柱，就不需要电池盒了。2.连接电路前，学生能够根据电路图合理摆放仪器；这是为了培养学生良好的实验习惯，不这样做，也不扣分。3. 连接电路时，开关必须处于断开状态，否则，扣1分。4. 电压表应该选用3V的量程，正负接线柱不能接反。否则，扣1分。5. 电压表的读数结果应该在1.5V左右，不能相差太远；否则，扣1分。对读数结果的有效数字不做要求。6.将电压表直接接到电池两端，不接开关，不扣分。若连接导线使用夹子或插片，则该实验不需要开关，此时量程选择占1分，接线柱连接占1分。7. 实验结束后，整理器材时，应该先断开开关，再拆线。实验八：用刻度尺测量1元硬币的厚度（3分）1.本实验为了考查学生是否知道利用累积法提高测量精度。直接测量一枚1元硬币的扣1分。2.1元硬币比较好找，且也容易叠加在一起、也贴近学生生活。也可以用其它大小、厚度一样的物体代替。 3.所配备的刻度尺，应该是毫米刻度尺，零刻度处没有磨损。4.毫米刻度尺要求估读到分度值的下一位。5.10枚硬币可以提前固定好，也可以散着供学生实验时自己组装。实验九：电路的转换（3分）1.考虑到时间关系，本实验中，若原来两个灯泡是串联，请转换为并联；若原来是并联，请转换为串联。实验结束，不必恢复到原来的状态。2.本实验选择两个相同的灯泡，可以借助于两个灯泡亮度的变化，来判断转换是否正确。两个灯泡并联接到电源两端时，比较亮。3.本实验转换结束后，需要闭合开关，以检验开关能否控制两个灯泡。4.教师在连接电路时，器材的空间位置关系一定要分明，串联时两个灯泡放在一条横线上，并联时两个灯泡放在一条纵线上。学生转换后，若器材的位置摆放不合理，监考教师要调整为最佳状态，以创造公平的环境。5. 转换电路时，应该首先把两个灯泡按照合理的位置摆放后，再拆线、连线，不必要将所有的线都拆了。当然，学生不这样做，只要转换正确，也不扣分。实验十：用温度计测量温水的温度（3分）1.烧杯内水的温度应该在30-50之间，温度不能太高，防止烫伤学生，同时，温度太高，温度计内液柱上升用的时间也较长。由于散热的存在，考试过程中，温水的温度会降低，所以，前后学生测量的结果，会越来越小。当温度降低到30以下时，应该再加一些热水（由监考教师完成，开水瓶应该放在远离考生的安全地方）。2.温度计的使用要正确。温度计的玻璃泡要全部浸入水中；否则扣1分。玻璃泡不能与烧杯的侧壁或底部接触；否则扣1分。待温度计内的液面稳定后再读数，读数时视线与温度计内液面等高；否则扣1分。读数时温度计的玻璃泡不能离开水；否则扣1分。读数错误，扣1分。第二项的2分扣完为止。3.实验结束整理器材时，要将温度计擦干；烧杯内的温水不要倒掉，继续使用。实验十一：用量筒和水测量小蜡块的质量（3分）1当蜡块漂浮在水面上时，根据二力平衡可知：蜡块的重力等于其受到的浮力，而浮力又等于蜡块排开水的重力，所以，蜡块的重力等于其排开水的重力，蜡块的质量就等于其排开水的质量。因此，可以根据蜡块排开水的体积，算出蜡块的质量。考虑到：量筒上刻度的单位是mL，1mL=1cm3，水的密度为1g/cm3，所以，蜡块质量的大小等于其排开水体积的大小（体积的单位取mL，质量的单位取g）。2开始时水盛在烧杯中，小蜡块已经用细线系牢；烧杯可以用其他盛水容器代替。3器材中配置的滴管，是为了开始时量筒中水的体积达到整刻度，以减小测量误差。不用也不扣分。4先测量筒中水的体积，再测量蜡块漂浮在水面上稳定后，量筒中水面所对应的刻度值，这个测量顺序不能颠倒，以免蜡块上沾水对测量结果造成影响。否则，扣1分。5小蜡块要尽可能大，且能直接放入量筒内。6测量数据、计算结果的有效数字不做要求，只要正确即可。7读数时，量筒不能离开桌面，视线应与液面相平。8整理器材时，务必将小蜡块擦干，不影响下一组的实验。实验十二：用弹簧测力计测量小石块的重力（3分）1.所配备的弹簧测力计，应该是实验前竖直状态已经调零。2.为了防止学生背数据的现象，可以准备两个大小不同的小石块，交替进行测量。3. 弹簧测力计是否挂在铁架台上均可，只要读数时测力计稳定，视线与刻度平面垂直即可。4.配备的小石块的重力应该超过测力计量程的三分之二。5.弹簧测力计读数不要求估读到分度值的下一位。6.为了节省时间，小石块已经用细线系牢，细线的自由端打有绳套。化 学实验一：配制40g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液（8分）1.天平应处在游码回零的平衡状态，学生不用调零。但使用前要检查天平是否平衡。2.计算结果有错误扣1分。3.称量：称食盐时，若一次添加量超过2g不扣分，同时老师要提醒学生，将多取的食盐放在指定的位置，不能放回原瓶，放回原瓶扣1分。称量稍有误差不扣分，食盐稍有撒落不扣分。称量纸要事先准备好，只要没有弄湿，可多次使用。称好后请老师过目。4.量取：倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。倾倒液体时手持量筒或放桌面上均可。若倾倒液体超过所需量，可倒出部分或倒完重做，（倾倒操作有错或倒出的液体倒回试剂瓶中均扣1分）。胶头滴管要垂直悬在容器口上方。胶头滴管若伸入量筒中或接触量筒壁均扣1分。量筒放平，视线、刻度线、凹液面最低处保持水平。读数方法不正确，扣1分。5.尽可能使用颗粒较小的食盐，便于缩短食盐溶解的时间。若有少量固体没溶完，不扣分。不从烧杯嘴倒出液体或搅拌时发出连续碰撞声均扣1分，都错只扣1分。6.标有5%氯化钠溶液标签的试剂瓶（也可用其他容器代替），可以选择大一些的容器。以减少老师的工作量。7.实验结束，整理器材时，天平的平衡不能破坏。实验二：探究二氧化碳的制取、收集和检验（8分）1毛玻璃片在能盖住集气瓶口的情况下要尽量小。2.石灰石可用修路的小石子且配备前要先实验其反应速率。该实验要按试题要求准备药品和仪器，在选用仪器和药品时，如按当地的仪器和药品准备实验，一定要考虑该实验的完成时间和气体的纯度。 3连接试管和带导管的单孔橡皮塞时要有旋转的动作，否则扣1分。检查装置的气密性时，应先把导管一端放在盛水的烧杯中，然后用手握住试管壁。操作相反扣1分，两处错只扣1分。4.向试管中加入药品要先放石灰石，后加稀盐酸，顺序错误扣1分。倒入盐酸的量超过试管容积的1/3，瓶塞拿下不倒放，标签不对手心均扣1分，两处都错只扣1分。添加药品后的试管不固定在铁架台上收集二氧化碳气体扣1分。5.收集气体时，导气管伸入到瓶口处或瓶中部，集气瓶口没有用玻璃片半封闭，均扣1分，都错只扣1分。6.验满时火柴或木条明显伸入瓶内扣1分。7.验满后,倒入少量澄清石灰水振荡，操作正确若石灰水不变浑浊不扣分。8.若考生制取二氧化碳时，用酒精灯加热试管，监考老师应给予制止。实验三：探究碳酸钠的性质（8分）1.加入碳酸钠粉末的试管必须用干燥的试管，药匙要能顺利伸入试管中。若试管潮湿，学生可以选用纸槽，纸槽要事先准备好，最好用较厚一点的纸。要求取用固体粉末要做到一斜、二送、三直立。粉末状药品从试管口向下倾倒扣1分。操作正确药匙不够长或因试管不干燥，固体沾在试管壁上不扣分。 2.烧杯中的胶头滴管要求正确使用并注意用过后，要将滴管内余物挤入废液缸，洗净放回原处。胶头滴管伸入或接触试管壁、或烧杯中的滴管使用后不洗就放回烧杯均扣1分。3.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，有错扣1分。取液时误差不能超过1mL（按标准应该不超过0.5mL，考虑到学生实际情况放宽到1mL）。否则扣1分。4.操作正确，现象不明显不扣分。实验四：粗盐的提纯（8分）1.粗盐的颗粒要小，（最好用精盐加入细沙而不是土）便于溶解和过滤；粗盐里面的泥沙不能太多，否则会影响过滤时间。2.要用带刻度的100mL烧杯，使学生倒取水时有一个参考。3.滤纸和漏斗要配套（可以根据当地的仪器配置情况选用），滤纸放进漏斗中，不需再用剪刀剪去高出部分。4.滤纸放进漏斗中，润湿后，要有赶气泡动作，只要滤纸边缘能贴在漏斗内壁上即可，不要求绝对无气泡。5.湿润滤纸可以用胶头滴管，也可直接倒烧杯中的水润湿。但以水量不从漏斗下端大量流出为准，否则扣1分。6.铁架台上的铁圈高度要事先调节好，铁架台上放过滤器的铁圈高度，要基本和放蒸发皿的铁圈高度一致，学生不需要再调节铁圈的位置，若两个位置差别较大，可同时放上一个漏斗架。（否则学生调节时，会花费一些时间，影响整个实验进度）。7.过滤时，不符合二低、三靠均扣1分。8.蒸发时，先放蒸发皿后加热，操作顺序错误或加热后把蒸发皿放在实验台上石棉网以外的其它地方扣1分。蒸发时要不停地搅拌，操作正确得到固体不明显不扣分。蒸发时不搅拌扣1分。垫上石棉网给蒸发皿加热者，监考老师应给予提醒。9.当蒸发皿中出现较多量固体时，若等蒸发皿冷却后，再用坩埚钳取下，放在石棉网或实验台上，不扣分。实验五：量筒的使用（3分）1.倒液：倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，有错扣1分。倾倒液体时手持量筒或放桌面上均可。将水倒入量筒内至接近6mL处，少量液体洒出不扣分。若一次倒入的水超出6mL，可倒出部分水或倒掉重做（但不能倒入试剂瓶中）不扣分。2.使用胶头滴管滴水时，滴管不能伸入量筒（吸水后，不能平置或倒置），否则扣1分。少量液体洒出不扣分。3.若一次倒的液体刚好是6mL，可不必再使用胶头滴管。4.量筒放平，视线、刻度线、凹液面最低处保持水平。读数方法不正确，扣1分。正确读数后，要请监考老师过目。实验六：仪器的连接及装置气密性检查（单孔塞）（3分）1连接仪器：组装仪器要有旋转的动作，否则扣1分2.检查装置的气密性时，要先将导管一端伸入盛有水的烧杯，然后再用手握着试管的外壁。操作顺序相反扣1分。3.学生也可用酒精灯微热组装好的仪器，但须用试管夹夹持试管，操作要正确。否则扣1分。4.会根据自己实验的现象得出对应的结论，判断装置气密性好或不好。若装置漏气，不必重新组装，得出对应的结论即可。5.实验结束学生应将仪器恢复至原样。不要影响下一个学生的考试。实验七：探究氢氧化钠溶液和稀盐酸的中和反应（3分）1.一定按照要求配制溶液：氢氧化钠溶液2%、稀盐酸（12）。不要让学生用胶头滴管滴加酸时间过长。2.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。有错扣1分。滴管不能伸入试管（吸溶液后，不能平置或倒置），否则扣1分。少量液体洒出不扣分。3.在向氢氧化钠溶液中滴加指示剂和酸时，要有振荡试管的动作，否则扣1分。4.试管要清洗干净。若因试管问题出现不良情况，可允许学生倒掉液体，洗净试管后再做，不扣分，但不延长时间。5.若滴加酸稍过量。不扣分，但学生若向试管中倒入酸或使用胶头滴管不是逐滴滴加，扣1分。实验八：探究氢氧化钠溶液是否变质（3分）1.为使实验现象明显，变质的氢氧化钠溶液可用浓碳酸钠溶液代替。2.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。倒入试管的液体，不超过试管容积的1/3。有错扣1分。胶头滴管不能伸入试管（吸入试剂后，不能平置或倒置），否则扣1分。少量液体洒出不扣分。3.操作正确，无明显现象，得出对应的结论即可。结论与现象不对应，扣1分。实验九：测定未知溶液的酸碱度（3分）1.取液体药品时，瓶塞取下要倒放、标签向手心、药品取用后盖上瓶塞、有错扣1分。倒入试管中的液体超过试管容积的1/3扣1分。取液时有少量液体洒出不扣分。2. 使用pH试纸时，开始没有用吸水纸擦拭干玻璃片和玻璃棒扣1分。把试纸直接浸在溶液中扣1分。所得结果允许误差为2。但结果pH小于等于7扣1分。3.学生要认真清洗玻璃片和玻璃棒，以免影响下位考生实验。实验十：给试管内液体加热（3分）1.向试管中倒水，倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心；水量不得超过试管容积的1/3。有错扣1分。2.使用试管夹的方法正确，（从试管底部往上夹在试管的中上部，加热时大拇指不要按住短柄）；加热时，先预热，再用外焰给水加热，并要不时的移动试管，试管口不能对人（不用加热到沸腾)。任何一个环节错误扣1分。3.点燃、使用和熄灭酒精灯方法要正确。吹灭扣1分。实验十一：制作过滤器（3分）1.圆形滤纸和漏斗要配套（可以根据当地的仪器配置情况选用），要求滤纸放进漏斗中，不需再用剪刀剪去高出部分。2.滤纸放进漏斗中，润湿后，只要滤纸边缘能贴在漏斗内壁上即可，要有赶气泡的的动作，不要求绝对无气泡。角度不合适或没有赶气泡的动作却又有很多气泡，扣1分。没有赶气泡的动作无气泡不扣分。3.湿润滤纸可以用胶头滴管吸水湿润，也可直接倒烧杯中的水润湿，但以水量不从漏斗下端大量流出为准，否则扣1分。实验十二：实验鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钙溶液（3分）1.需要鉴别的物质盛在细口瓶中，贴随机标签A、B。2.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。倒入试管中的液体不超过试管容积的1/3。有错扣1分。胶头滴管不能伸入试管（吸入试剂后，不能平置或倒置），否则扣1分。有少量液体洒出不扣分。3.如果选择了A、B两种药品鉴别，只要实验现象和结论一致并正确就给分。操作正确，结论错误扣1分。以上所有的实验操作，若考生第一次实验失败，可允许考生重做，操作正确，不扣分，但时间不延长。生 物 实验一：用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞（8分）实验室及器材设置：1确保显微镜的镜头清洁，成像清晰，镜筒无自行下降现象，反光镜无固定不稳现象。实验前显微镜设置的状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。每个学生考试前监考教师要注意检查。桌面最好有固定光源，以便于对光和观察。实验前显微镜应放在实验台一角。2稀碘液的浓度要配置好，浓度太低染色效果不好，影响实验结果，实验前要检测染色效果。3洋葱鳞片叶可切成细长条，放入小烧杯中。清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。4载玻片（2片左右）、盖玻片（10片左右）、放入培养皿中。吸水纸放到纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够一天的用量。5其他：单面刀片、纱布、镊子、解剖针、小块木板、吸水纸、污物杯。6准备托盘（规格为20cmX26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针、小块木板、吸水纸、洋葱等放在托盘中，托盘放在实验台左前方。7擦镜纸（备用），一个考场预备一本。评分细则：1准备和取材，2分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴或错滴成稀碘液等的扣1分。用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm），用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮；把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，可用镊子和解剖针或只用镊子将表皮展平。取材方法及展平结果不作为扣分点，有此过程即可。2盖盖玻片，1分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。盖玻片直接平放扣1分。3染色，1分。把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染色过程可重复2-3次，最后可用吸水纸将多余的染液吸干（方法正确即可）。不染色或方法错误（如将盖玻片揭起来滴加染液等）扣1分。4取镜与安放，1分。一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台上，距实验台边缘约7cm。取放显微镜时，考虑到学生中有左撇子的情况，不强调左右手，单手取镜扣1分。显微镜放置的位置不易准确评判不作扣分点。5对光，1分。上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。扳物镜转动或用高倍镜对光的均扣1分，两处都错的也只扣1分。6安放玻片并调焦，1分。将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端，不作为扣分点。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。物镜下降时，眼睛必须从侧面看着物镜下降，不从侧面看着物镜下降或玻片被压碎均扣1分，两处都错的也只扣1分。一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。调焦过程可以重复，直到观察到清晰的物像，是否使用细准焦螺旋不作为扣分点。7观察，1分。只要观察到表皮细胞物像即可，看不到表皮细胞物像的扣1分。考虑到每个人眼睛焦距的差异，对物像的清晰程度、是否有气泡等不作要求。8整理器材。用过的洋葱、吸水纸等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分），显微镜恢复到实验前状态。实验二：用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制人体口腔上皮细胞结构图（8分）实验室及器材设置：1确保显微镜的镜头清洁，成像清晰，镜筒无自行下降现象，反光镜无固定不稳现象。实验前显微镜设置的状态，目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。每个学生考试前监考教师要注意检查。桌面最好有固定光源，以便于对光和观察。实验前显微镜应放在实验台一角。2永久装片可放在桌面上或培养皿中。纱布和擦镜纸作为备用，以便玻片和镜头不清洁时擦拭玻片和镜头。3其他：铅笔、直尺、橡皮。每个考场准备一个转笔刀备用。评分细则：1取镜与安放，1分。一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台上，距实验台边缘约7cm。取放显微镜时，考虑到学生中有左撇子的情况，不强调左右手，单手取镜扣1分。显微镜放置的位置不易准确评判不作扣分点。2对光，1分。上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。扳物镜转动或用高倍镜对光的均扣1分，两处都错的也只扣1分。3.安放玻片并调焦，1分。将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端，不作为扣分点。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。物镜下降时，眼睛必须从侧面看着物镜下降，不从侧面看着物镜下降或玻片被压碎均扣1分，两处都错的也只扣1分。一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。调焦过程可以重复，直到观察到清晰的物像，是否使用细准焦螺旋不作为扣分点。4观察，1分。在低倍镜下观察人的口腔上皮细胞，看不到上皮细胞物像的扣1分。5绘图，4分。画出一个细胞即可。要用铅笔绘图，图形要正确，大小要适当，否则扣1分；要在图的右侧标注出细胞膜、细胞质和细胞核结构的名称，标错1-2处扣1分。如果图形错误或全部标注错误的扣2分；图中比较暗的地方（如细胞核、细胞质），用铅笔点上细点来表示，涂阴影的扣1分；在图的下方写上所画图形的名称1分，不写的扣1分。实验三：制作番茄果肉细胞临时装片（3分）实验室及器材设置：1番茄可一切两半放在培养皿中，每半天更换一次。清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。 2载玻片（2片左右）、盖玻片（10片左右）、放入培养皿中。3其他：纱布、镊子、解剖针、吸水纸、污物杯。4准备托盘（规格为20cmX26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针、吸水纸、番茄等放在托盘中。托盘放在实验台左前方。评分细则：1准备和取材，2分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴的扣1分。两处都错的也只扣一分。用解剖针或牙签挑取少许番茄果肉，把番茄果肉均匀的涂抹在载玻片上的水滴中，有此过程即可。2盖盖玻片，1分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。盖玻片直接平放扣1分。实验四：制作叶片的下表皮细胞临时装片（3分）实验室及器材设置：1 根据当地的实际情况选择植物叶片（如蚕豆叶、菠菜叶、大叶黄杨叶等），清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。2载玻片（2片左右）、盖玻片（10片左右）、放入培养皿中。吸水纸放在纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够一天的用量。3其他：纱布、镊子、解剖针、污物杯。4准备托盘（规格为20cmX26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针、新鲜叶片等放在托盘中。托盘放在实验台左前方。评分细则：1准备，1分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴扣1分。两处都错的也只扣一分。 2取材，1分。取一片植物叶片，用双手的拇指和食指相对捏紧叶片，斜向用力，撕开叶片，用镊子撕取一小块叶片的下表皮。也可以直接用镊子撕取一块叶片的下表皮。把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平。取材方法及展平结果不作为扣分点，有此过程即可。但撕取上表皮的扣1分。3盖盖玻片，1分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。盖玻片直接平放扣1分。4整理器材：将用过的叶片放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。实验五：制作人的口腔上皮细胞临时装片（3分）实验室及器材设置：1生理盐水浓度要准确，否则会影响实验结果。稀碘液的浓度要配置好，浓度太低染色效果不好，影响实验结果。2生理盐水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。3消毒牙签：要准备一端尖，一端钝的。可整包或整盒放在实验台上，由学生自己取用。4载玻片（2片左右）、盖玻片（10片左右）、放入培养皿中。吸水纸放在纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够一天的用量。5其他：纱布、镊子、一次性杯子、污物杯。6准备托盘（规格为20cmX26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、吸水纸、消毒牙签、一次性杯子放在托盘中。托盘放在实验台左前方，为学生准备漱口用水。评分细则：1准备和取材，1分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴生理盐水；清水漱口后，用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。不滴、滴错溶液或刮牙缝处的均扣1分，几处都错的也只扣一分。2盖盖玻片，1分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。盖玻片直接平放扣1分。3. 染色，1分。把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染色过程可重复2-3次，最后可用吸水纸将多余的染液吸干（方法正确即可）。不染色或方法错误（如将盖玻片揭起来滴加染液等）扣1分。4整理器材。将用过的牙签、吸水纸、一次性杯子等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。实验六：观察菜豆种子的结构（3分）实验室及器材设置：菜豆种子大易解剖，且胚芽等结构清晰，最好选用菜豆种子，掌握好浸泡时间。实验前2天浸泡，放入冷藏箱中备用。实验前，将浸泡好的菜豆(够一天的用量)放入烧杯(100毫升)中，加些水保持湿润。其他：将菜豆、单面刀片、镊子、培养皿、解剖针等放在托盘中。托盘放到实验台左前方。评分细则：1解剖菜豆种子，1分。可用手直接将种皮剥去，分开两片合拢着的子叶。也可用刀片在种皮上划一个小口，用镊子将种皮剥去，方法不作要求，有此过程即可。（种子剥碎的可重新换材料，不扣分。不剥去种皮，直接将种子分成两半的扣1分。）2用解剖针指示出胚的各部分结构，2分。应指出子叶、胚芽、胚轴和胚根，指错1-2个结构扣1分，指错3-4个结构扣2分。3整理器材：将解剖过的种子放入污物杯，其他实验器材复位。实验七：探究人体呼出的气体中含有二氧化碳（3分）实验室及器材设置： 澄清的石灰水可放入200mL左右的细口瓶中，用橡胶塞，贴上标签。清洁的试管最好多准备一些，每个考生实验前由监考老师更换，以免上个考生未清洗干净影响实验结果，用过的试管可每半天用稀盐酸清洗一下。塑料吸管可整包放在实验台上，由学生自己取用。试管刷应与试管匹配。评分细则：1设计并实施实验，2分。取一支清洁的试管，加入适量（5-10 mL左右）的澄清石灰水，1分。用塑料吸管，向澄清石灰水中吹气，直到石灰水变浑浊为止，1分。没有现象的扣1分。2结果，1分。将实验现象给老师过目，实验现象明显。得出结论：石灰水变浑浊，说明人体呼出的气体中含有二氧化碳。叙述应完整准确。3整理器材。将试管清洗干净，其他实验器材复位。考虑到石灰水的沉淀附着在试管壁不易清洗，对试管的清洁程度可不作过高要求。实验八：探究食物中是否含有能量（3分）实验室及器材设置：1清洁的试管最好多准备一些，监考老师注意在每场考试结束后更换新试管。2实验装置由监考老师组装好，试管中加入水，不超过试管体积的1/3，用带温度计的