2018至2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》拓展阅读[新人教版].doc

第5课藤野先生拓展阅读 每个人在求学生涯中，都会遇到很多老师，但总有一位会留在心灵深处，成为一道挥之不去的风景。阅读下文，说说“我”为什么会对这位老师的印象如此深刻。漫漫人生路，谢谢遇见你我一直很想念一个老师。小学时，我并不明白启蒙这个词。后来知道，就是启蒙老师。她年纪很轻，二十岁出头，娇小玲珑，面容清秀，皮肤略黑，齐耳短发。怎么看，都给人一种清爽的感觉。现在回忆起来，她身上总有一种民国女知识分子的味道。她是喜欢笑的，微笑，眼睛像是蓄着秋水，但是略带一丝病容。我的语文是她教的。小学四年级，她要求我们写日记，每天一篇。每天她都改，写评语。她将自己的日记抄在黑板上，然后一句一句地讲解。她确实是我见过的最尽职的一位老师。如果不是因为她教语文，或许我便不会到现在还在写字。那时，我们校外有座小桥，桥下有浅水，从不断流，总是清澈。中午吃完饭，我从桥上过，偶尔坐一坐。她从远处走来，喊我一声。她采一捧野花归来，抽出一朵，说：“来，给你。”她常哭，我们不听话，她就哭；我们考得不好，她也哭。那时候我才知道，原来女人是这么爱哭的。那时候读唐诗，我坐在窗边，高声背：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有”忽有声音接道：“牧童遥指杏花村。”我转头，看见她。她的肘撑着窗台，托着脸，歪着头，朝我俏皮地笑。阳光在她的短发后形成一层毛茸茸的、灿烂明亮的光晕，她的脸在逆光里显得那么秀雅。她就在那个起风的早晨微笑，短发轻轻拂动，很美，很美。我一直忘不了那帧画面。后来，隔了好些年，我大学毕业不久，听老同学说，她离开了。是永远离开的那种离开。那晚，我大哭。我知道，我失去了心里最美好的象征。弗洛伊德经常说，一个人成年后所做的所有事，都跟童年有关。我一直觉得，在我的童年里，是她在我的脑海里根植了一种我说不清的真善美。以至于未来诸多的负能量和黑暗，永远无法真正渗透到我的内心深处。她像是在我的心里布下了一个结界，极乐净土一般，外来的纷纷扰扰，到这里，总要归于平静。花有重开日，人无再少年。感谢漫漫人生路，曾真真切切遇见你。奋斗是照亮梦想的火把巴赫约翰塞巴斯蒂是德国18世纪著名的作曲家和管风琴演奏家，也是近代奏鸣曲的奠基人。巴赫在十来岁的时候就成了孤儿，靠给贵族家庭打零工挣饭吃，受尽欺凌。巴赫家附近有一座音乐厅，每次有表演，巴赫都会躲在音乐厅的窗户外面聆听，他梦想将来自己也要成为一名音乐家。一年夏天，一个名叫克劳斯的管风琴演奏师来到这里开音乐会，巴赫拉着克劳斯的衣襟，恳求克劳斯收自己为徒，克劳斯笑笑说：“如果你真的想学，就到汉堡来找我吧！”汉堡离巴赫的家乡有400多公里，为了实现梦想，巴赫觉得承受任何苦难都是值得的，他准备了几件干净的旧衣服和一些干粮就出发了。当时只有13岁的巴赫一路跋山涉水，历尽了千辛万苦，走了半个多月终于抵到了汉堡。克劳斯被打动了，他破例免学费收下了这个徒弟，而巴赫也非常珍惜这个学习机会，非常刻苦地学习作曲和演奏各种乐器，进步非常快。几年后，克劳斯觉得自己能教给巴赫的东西已经不多了，就建议巴赫去100公里以外的撒勒音乐学院学习，巴赫又步行来到撒勒音乐学院，并成功地为自己争取到了一个旁听席位。两年后，巴赫再也不满足于练习老师教给他们的几套曲子，就向校长借阅他私人的珍藏乐谱，校长拒绝他说：“从这里毕业后的人，在五年内都根本不敢碰这些曲子，你现在就想演奏？好好练习你手中的曲子吧！”巴赫还不甘心，趁校长晚上回家睡觉的时间，溜进办公室找出那些乐谱，用白纸抄下来。为了避免被校长发现，他就爬到屋顶上借着月光抄写，或者带上油灯跑到野外去，在天亮前又把这些乐谱重新放回到校长的办公室里。半年时间，巴赫抄下了厚厚的几大本珍贵乐谱，开始马不停蹄地暗暗练习演奏。多年之后，巴赫终于获得了音乐事业上的巨大成功，晚年的巴赫曾在自传里写下了这样的人生感触：“奋斗是唯一一支能够照亮梦想的火把，谁能和我一样高举这支火把，谁就能拥有像我一样的成就！”【且读且思】对于巴赫偷抄乐谱的行为，你有什么看法？答案漫漫人生路，谢谢遇见你这位老师端庄美丽，尽职尽责，对“我”的人生产生了深远的影响。奋斗是照亮梦想的火把示例：这种做法是可取的，这不仅满足了巴赫学习音乐知识的强烈愿望，而且最终让他在音乐事业上获得了巨大的成功。读了下面这篇美文后，你认为对一个学生来说，怎样做才是真正的感恩？感恩的窗帘 这是一对师生的故事。年代久远，老师如今80岁高龄，学生也已60多岁。 老师刚搬进这个住宅区时，心里不免忐忑，自己与老伴都老了，子女不在身边，拆迁之前的房子住了30多年，邻居都很熟，有点事情会相互照顾。现在不知会怎样。 学生正好就住在前面的一栋楼里，有天在厨房洗菜，看到对面阳台上坐着晒太阳的老太太，越看越面熟，想了很久，那不是自己的小学老师吗？就跑去认师。 毕竟相隔50多年。当了一辈子小学教师，有多少学生啊，老师一时想不起来。 学生说：“老师，那时我家里穷，读不起书，是班上年龄最大的一个，你记得吗？我妈妈生病我要陪她上医院，缺了课到你家来补，我怕影响你休息，总是等在外面。后来你对我说，只要看到窗帘拉开了，就敲门进来，老师你记得吗？” 从这天开始，学生经常会去老师家转转，看看有什么需要帮忙的。捎去一把青菜，拎走一袋垃圾，捶捶腰背，说说闲话。 渐渐摸熟了老师的生活规律，每天早晨6时，学生都要留意老师的窗帘是否已经拉开，如果过了7点还没动静，她就不放心，会过去探视。 有时她正看着呢，窗帘就忽然打开了，师生两人，就会很默契地相视一笑。 应该是个很懂得感恩的学生吧，可到底怎么才叫感恩？ 现在感恩教育很时髦，有下跪的，有洗脚的，有节日送别出心裁的礼物的，电视上经常看见他们热泪盈眶。 更有媒体大张旗鼓地做文章，某某老人怎么捐资助学，得了捐助的学生怎么忘恩负义，节日没一个人来看望，让捐助者心凉仿佛非要他常常记起、时时温习，才算感恩。 上述那个学生懂得感恩吗？50多年她并没与老师联系，节日也从没打电话送贺卡，以至于老师一时都想不起她；上述那个学生不懂得感恩吗？当生活让她们相遇，当老师需要帮助时，她可以做到最细、最好。感恩之心她从来都有，只是深深地藏在心底。父亲那么老了，我还这么小父亲去世的时候，我才七岁零一个月。在我的记忆里，父亲是什么样子呢？那时候父亲的眼睛已经有点花了，抽烟时怕烧了手，就用烟斗。我每天早上上幼儿园的时候，手里拎着鞋，从楼梯上慢慢下来，走到父亲床前，先观察一下父亲是醒着还是睡着，然后，就拿起他旁边的烟，把他的烟斗装好。这是我每天的第一件大事。后来我才知道，每逢此时，父亲不管是睡着了，还是没睡着，都是假装睡着的，好让我尽我的孝心。父亲的遗嘱中有一条是写给我的。他说：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”在我小的时候，父母亲对我没有过高的要求。妈妈要求我不学坏就好了，不像现在的孩子，家长一会儿要求他学钢琴，一会儿又要求他学绘画。邻居家有个留声机，我也想要一个。妈妈和父亲商量了，跟我约法三章，就是只能在晚饭后放。父亲就托内山书店的老板内山完造去买。第一次买回来一个手提式的，很小，我一看说不要。内山就“哈依哈依”，把那个拿回去了。下次又搬来一个，还是不如邻居的高大，但我觉得不能再提出过分的要求了说不定他会说：“你不要，就拿回去吧。”那就麻烦了。我说好，就把留声机留下了。记忆中，他打过我一次。因为什么事，我已经不记得了，但挨打的效果是记得的，因为他打我的时候，嘭，嘭，嘭，非常响，可是不疼。他问我“你还听话不听话”，我说“听话”。于是就和解了。然后我问他：“你拿什么东西打我的？”父亲马上递给我，说：“你看吧。”那是一张报纸卷起来的长条，当然了，打得很响，又不疼。父亲的日本朋友中，我没有见过藤野先生，内山完造是见过的。他和我们在抗战电影里见到的日本人不一样。他对人，对中国人是很好的。比如，在他的书店前，夏天就放着这么一个大桶，桶里面放着茶叶，茶叶是我父亲从绍兴买回来的粗茶，便宜，桌子上再放两个杯子，人力车夫或者其他什么人就可以免费喝茶了。这叫舍茶。有的时候，他看见一本书被偷拿走了，店员就问他：“要不要管呢？”内山说：“不要管了，让他拿去吧，他买不起书，但他真的是喜欢书。” 70多年来，我生活中的每一天都是与父亲联系在一起的。（文章有删节） 【且读且思】 文章围绕父亲一共写了哪四件事？在作者的心目中，父亲是一个什么样的人？答案父亲那么老了，我还这么小 （1）理解儿子的孝心，让“我”能尽孝；（2）对“我”没有过高的要求；（3）有约束地支持“我”的合理要求；（4）惩罚“我”的过失。在作者心目中，父亲是一个懂得儿子心理，能理解儿子，对儿子既严格要求又疼爱有加的慈父。感恩的窗帘 当老师需要帮助的时候，及时伸出援助之手，并尽可能做到最细最好，才是真正的感恩。难忘的体罚美兰妮麦克穆林我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿一本书，径自翻了起来。 我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。我赶紧向讲台望了一眼还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。周一下午，我们战战兢兢地到了老师的身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是”（没说出口的是“请你宽恕！”）“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴，这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承担后果。”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且”看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。她吩咐我们分站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。 “啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却上来了：伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。我终于鼓起勇气：“请您别打了，您还是来打我吧，是我的错！”几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。什么？疑惑中，我们看到老师用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原来如此！这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。答案 （1）面对劣势，学会支持自己；（2）面对强大，你得学会反击；池老师的两堂课池老师个子矮矮的，戴圆圆的眼镜，表情和蔼。池老师除了是级任导师外，也教我们韩文。我学的第一件事情，在一堂“周会”课上。每个星期二下午的最后一堂课，是级任导师担任的“周会”课。那天黄昏，夕阳从后面的窗口射进来，把教室照得光亮耀眼。我们在练习开会的议程。我提了一个案，进入表决的程序。由于没有人举手赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，我也不投了，撤销这个提案。池老师站在教室最后一排。我没看到她的人，但听到她说话的声音：“郝明义，你不能说就这样算了。就算没有一个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票。这是你自己的提案。”我面红耳赤地举手投了自己一票，全班唯一的一票。到底提了什么案，同学那么不捧场，已经毫无记忆。但那一堂课，对我影响深远。不论是日后求学，还是参加工作，每当我兴起什么别人认为荒唐的念头，或是没法接受的构想时，总会有个声音提醒我：“就算没有一个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票。这是你自己的提案。”我学的第二件事情，在一次郊游中。我们去一个沙滩。同学戏水，我就在岸边负责看管大家的鞋子。闲来无事，就把鞋子藏进沙里。要回家的时候，大部分鞋子都找到了。有一只，却就是找不出来。我无地自容，但丝毫无助于鞋子的出现。天色越来越暗，场面有点混乱，这时出现了一个人。个头不小，酒气醺醺，手上拎了个东西，就是那只鞋。我们跟他要，他就是不给，欺负我们孩子。这个当儿，池老师过去了。她矮矮的个子还不到那人的肩膀。她很简单地说了几句话，要鞋子。醉汉嬉皮笑脸的，有点不三不四。这个时在我们的人生中，总有些人会给我们带来感动和安慰，虽然他们是那么微不足道、那么卑微答案 示例：对学生的关爱与耐心教育。老钱的灯叫钱老师。但背后，还是觉得叫“老钱”过瘾。 老钱在世上混了五十个年头了，还没有混到一块法定的私人居住空间。“惨象，已使我目不忍视。”可他还是一天到晚弥勒佛似的教导我们如何做学问。 当我们十来个弟兄“保甲连坐”般拥挤在他那间斗大的宿舍里时，一片黑乎乎的身影在墙上漫涌着。常常是这边正谈着天底下最高雅清玄的问题，那边突然杯翻壶仰，刹那间造就了几位诗（湿）人。于是老钱笑得更加开心，青黄的灯光在他秃得未免过早的头顶上波动着。我常常首先倡议解散，因为我知道人走茶凉之后，那支灯说不定要亮到寅时卯刻。 我常常从那支灯下经过。二十一楼的西半边，冲南，二层中间的那个窗口。我披星戴月从三教回来，耳朵里落进一串老钱粗犷的笑大概又接见什么文学青年吧。我深更半夜晚上出门，来回总要绕到那窗下。看一眼那灯，似乎心里就多了一份舒坦。每当我冲着书缝打呵欠时，就不禁想到：老钱大概还在干着吧？我再忍会儿。 所以我有时觉得，老钱的灯恐怕不是什么好东西。老钱的满头黑发，不就是被它弄没的么？只要它亮着，老钱就像着了魔似的翻呀，写呀。写鲁迅，写周作人。可是人家那哥俩儿有他这样的“贵府”，有他这样的青灯么？“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，也许他很欣赏陆游的这联名句吧？ 当我面对书本“读欲”不振时，当我独望窗外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个煎饼果子。 站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡地喘息着，好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声:“嘿，老钱，悠着点儿！” 老钱是个普通人。但他的灯，亮在我心上。 【我读我思】作者说老钱是个普通人，那为什么老钱的灯却“亮在我心上”呢？答案 因为老钱的灯代表的是老钱那种耐住寂寞、不问名利、孜孜以求做学问的精神。不识字的老师我是个在美国留学的学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。仗着身体强壮，有一年，我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴，一个壮硕的老黑人，大概有50多岁了，大家都叫他“路瑟”。他从不叫我的名字，我的名字成了他口中：“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者。有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包；中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗伐木。路瑟走到我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，都有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”不久，太阳下山了。一次两个工人不知为什么争吵，眼看就要打架了，路瑟走过去，在每人耳边轻声地说了句话，两人便分开了，不久便握手言和。我问他施了什么咒语，他说：“我只是告诉他们：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，分一半给我。有一次，我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享才好吃吧。”从此我常在午餐中，分一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。有一天，路瑟拿了一份文件，叫我替他读一读，他对我笑了笑：“我不识字。”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空道：“孩子，不是每个人都能识字，上帝把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了这个不识字的老师。我们的秦老师上四年级的一天早上，我刚走进教室，就发现气氛不对。同学们一个个全沉着脸，有几位女同学还在嘤嘤地哭。我忙问邻座的大虎，他横了我一眼，像是跟我赌气：“问什么问！秦老师被开除了！”我一怔，昨天还好好的，怎么一夜之间说开除就开除了？看大家那副悲怆的样子，我想问却又不敢多说。做早操了，班长岳小泠带着我们懒洋洋地来到操场上。没精打采地做完规定动作后，平时不太露面的校长来了。他招呼我们班留下，把身边的一位女老师介绍给我们：“这是你们的班主任窦老师，你们要听她的话，不许胡闹！”窦老师很年轻，瘦瘦高高的，很尴尬地冲着我们傻笑。调皮鬼大虎突然喊道：“我们不要瘦精怪向后转！”也真怪，大家居然很听话地转过身去。大虎得意了：“窦窦窦豆芽菜！”吼罢，一跺脚蹿出队伍跑了。小孩子好模仿，40几人顿作鸟兽散。凭心说，窦老师也很不错的，后来我们很快喜欢上了她，可当时却无论如何也不肯接受。头一堂课就上砸了，面对着我们的喧哗，她只有搓手赔笑的份儿。我们见她软弱可欺，下课后索性集体胜利大逃亡找秦老师去！学校距秦老师家有三四里地，但我们义无反顾了。浩浩荡荡开进那个不大的院落时，秦老师惊愕得不知说什么好。她不住地问前面的几个同学：“怎么回事？怎么回事？”刹那间，哭声喊声大作。小泠挤到前头，抱住秦老师抽泣道：“秦老师，跟我们回去，回去吧。”同学们异口同声嚷：“我们不要豆芽菜！”秦老师明白了，苍白的脸泛起了红晕。她勉强笑着：“同学们快回去上课，窦老师会着急的听话，千万不要”可我们哪里肯听，唧唧喳喳吵个不休，声称秦老师不回去，我们宁可不读书。不知道是着急还是激动，秦老师哭了，起先是无声地流泪，终于忍不住哭出声来。当年秦老师不过是20几岁的一个女孩，现在想来，正是爱哭鼻子的年龄。也许是想掩饰自己的失态，她转身避进屋子里去了。我们吓坏了，你看看我，我看看你，鸦雀无声。正不知所措时，校长和窦老师满头大汗地赶来了。校长满脸疑惑地瞅了我们半天，然后问：“你们秦老师呢？”没人吭声，最后还是小泠撅着嘴巴小声说：“在屋里。”秦老师终于同校长他们一起出来了。这时，秦老师已换上一脸微笑，只是眼睛还有些红肿。秦老师对我们点点头：“回去吧我们。”我们胜利了！欢呼雀跃地回到学校里，已临近放午学。这天下午起，秦老师又和我们在一起上课了，不过，她只坐在后排，像个小学生。 10来天后，秦老师还是悄悄走了。她留给我们一封信。这时我们才知道，秦老师是代课教师，“正式”的来了，她理应“退位”，根本不存在开除的问题。秦老师当天就去了丈夫的部队，听说后来她还是当了教师。可我们再也没有见过她。许多年过去了，也不知道秦老师今在何方，知不知道她的学生还在想她（选自散文集无法证实的爱） 思考： 1.本文在写法上，像藤野先生一样，特别注重表现人物的品质，从文中所写来看，秦老师具有怎样的高贵品质？请简述理由。 2.本文表达了作者对秦老师怎样的情感？答案 1.热爱学生，学生到她家去找她时，她赶紧问“怎么回事？怎么回事？”最后又和学生一起回到学校，陪学生上课。善良，她当代课教师，被学校“开除”后，毫无怨言，反而劝学生快回去上课，听新老师的话。重情感，离开时“留给我们一封信”，说明她“退位”的原因，以让学生安心上学。 2.热爱老师，怀念老师的情感。我的老师们我想到的第三位老师是斯拉夫语言学教授布劳恩（Braun）。他父亲生前在莱比锡大学担任斯拉夫语言学教授，他可以说是家学渊源，能流利地说许多斯拉夫语。我见他时，他年纪还轻，还不是讲座教授。由于年龄关系，他也被征从军。但根本没有上过前线，只是担任翻译，是最高级的翻译。苏联一些高级将领被