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文档简介

解决问题（课时3）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解决问题并与他人交流自己算法的过程。2、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单问题，体会解决问题方法和策略的多样化。3、在与他人交流的过程中，能较好地理解他人的解题思路和方法。教学建议：生产电视机问题1、教师口述问题背景以及“3天生产108台电视机”的信息，板书在黑板上。提出问题（1），并强调“半月按15天算”。鼓励学生用自己的方法计算。2、交流学生个性化的解题思路和方法。重点关注丫丫的方法，让学生说一说是怎样想的，讨论一下“1535”算出的是什么。使学生了解，算出的“59表示15天中有5个“3天”，也就是说15天可以生产5个108台电视机。如果学生想不到这种算法，教师要给予介绍。4、提出兔博士的问题，鼓励学生把丫丫的算法列成一个算式并计算。交流时，重点说一说运算顺序，以及小括号里求的是什么。5、提出问题（2），让学生讨论一下“照上面的生产情况”是什么意思，然后鼓励学生用自己的方法解答。6、交流学生的解题思路和方法。如果学生列出综合算式，教师要给予鼓励，并让学生说一说是怎样想的。如果学生没有列出综合算式，鼓励学生把分步算式改写成一个算式。练一练第1题，提示学生认真读题，理解题意后再自己解答问题。交流时，关注学生不同的解题思路。答案：（1）225套（2）8天第2题，学生自主解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：（1）425箱（2）8次第3题，学生自主解答，再交流。答案：110平方米第4题，交流时，要特别关注第（2）题计算的结果。答案：（1）1547488（千克）（2）800889（天）8（千克）第5题，供学有余力的学生选做。先让学生讨论一下这个问题可以怎样解答，可能得出以下算法：（1）按月估算：用8月份节约用水吨数乘3。（2）按天计算：先算出7、8、9三个月一共有多少天，再算出平均每天节约用水多少吨，然后相乘。本题设计的目的是让学生掌握第（2）种方法，可以让学生用两种方法分别算一算，看一看结果怎么样。答案：方法（
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