课堂教学研究新课标下实施英语教学的尝试总结.docx

五、课堂教学研究新课标下实施英语教学的尝试实习专题总结实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万流虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。从刚开始时的度日如年、以泪洗脸到现在的日日精彩、依依不舍，我在三水华侨中学已经实习了七个多星期，也已经完成了英语教学实习任务，尝到了作为一名老师不为人知的辛酸，对教师这个行业有了更深的认识，更坚定了我以后要做一名学生爱戴的人民教师的信念。我所教的是高一级11班的学生，兼任其实习班主任。在学校微格教学时，我对人教版的教材比较熟悉，而三水华侨中学选用的是北师大版的教材，这给我的教学实习工作造成了一定的负担，但同时也给了我一个自我探索的机会。在为期九天的讲课实践中，我在指导老师的指导和鼓励下，尝试把课本上学到的关于课程改革理论，任务型教学等新教学方法应用于教学实践中，使教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学，对在新课标下实施英语教学有了更深层次的体会。下面以我在实习期间所教的北师大必修模块第三单元“ Celebration”为例来浅谈新课标下实施英语教学的体会：一、关注情感，教书育人。高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素质（高中标准2003：3）。而北师大必修模块一第三单元的情感态度目标为：能在交流中用英语简单介绍中国节假日；能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神；能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教（北师大英语必修模块一教师用书2005：48）。据一个多星期的听课和晚自习观察，我发现11班学生有很多不利于英语学习的情感态度，主要表现在：缺乏学习英语的动机，对英语学习没有多大的兴趣；对英语学习过程中遇到的困难，如一系列复杂的语法现象、一大堆新单词，采取逃避的措施；喜欢参加小组活动，特别是喜欢新奇的活动，但不敢主动地用英语表达自己的观点或提出问题。针对学生的这些情感态度，结合本单元的情感态度目标，我尝试从以下两个方面来提高学生学习英语的兴趣，寓思想教育于英语教学中。1鼓励性的，幽默的教师语言教师对学生所做出的评价对学生的影响是很大的。为了激发学生克服英语学习中遇到的困难，我注意在活动前用如“This is a hard work, but I believe you can do it very well.”，“Well, try you best.”，“Dont be afraid.”等话语来鼓励学生尽量完成任务；而在活动的过程中，如出现冷场现象，则用“If you can not do it, discuss with your partner.”加强学生之间的合作和互助意识，不要轻言放弃；在活动最后给学生以积极的评价，如：“It is not easy to do the exercise. If you got two answers, you have already succeeded.”，“Very good. You have done a good job.”，“So far so good.”。学生普遍反映在英语学习中的压力减少，主动性增强，收到了一定的成效。另外，幽默的教师语言有利于活跃课堂气氛，营造轻松的英语学习氛围，拉近师生之间的距离。我本身并不是一个严肃的人，善于用幽默的话语来活跃气氛，而我发现在课堂中一两个笑话或者是幽默的语言可能会收到意想不到的效果，如在讲授第四课圣诞节时，一个学生把一个超大的圣诞布丁看成是苹果，“My god，have you ever seen such a big apple。Bigger than mothers head”学生开怀一笑，精神百倍，连那些原本想睡觉的同学也很响亮的一起回答了接下来的问题，而我自己也放松下来，带着笑容愉快地完成了本节课的内容。2丰富多彩的小组活动通过设计一系列不同形式的小组活动，让学生在完成任务的过程中学习，给学生提供了一个用英语交际，表现自己的机会，提高了学习英语的兴趣，也锻炼了彼此之间的合作精神，如在第一课“中国各季节的节日”的Warm-up中，适逢国庆节归来，我设计了一个四人一组的活动，让学生用一句话宋描述自己庆祝国庆节方式，各组代表向全班汇报组员情况。学生反应良好，分享了彼此的经历，基本上完成了用英语简单介绍中国节假日的情感态度目标。在我所教的9节新课中，我设计了4个不同类型的小组活动，收到了比较好的效果，学生都以极高的热情参与到活动中来，但是在活动的控制上我还不是很成熟，不能很好的引导学生朝着预期的目标前进，在这一方面努力我仍须努力。二、纵横中西，文化渗透在英语教学中，文化主要是指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等(高中课标2003：1719)。而本单元的文化意识目标为：了解主要英语国家庆祝主要节假日的方式，风俗和礼仪；了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面于中国人的异同；了解西方国家主要节日圣诞节的来历和庆祝方式。（北师大英语必修模块一教师用书2005：48) 在实践中，我注意到了本土文化的差异和中西文化的差异，在教学设计中注意学生文化意识的提高，拓展学生的视野，为他们发展跨文化交际能力打下良好的基础。在教授“Chinese Seasonal Festivals时，我先让学生讲述他们是如何度过元宵节的(南方过元宵节比较简单，学生不是很熟悉)，再讲解课文中提到的北方过元宵节的方式，让学生感受到南北文化的差异，中国文化的博大精深；而在讲“Weddings”这课时，设计了让学生通过阅读找出印度尼西亚和希腊婚俗与中国婚俗不同之处的活动，使学生意识到中西文化的差异，提醒学生要尊重异国文化，提高文化意识，提高跨文化交际的能力。三、物尽其用，百变图片图画教学不仅是教学方法的一个方面，它还可以通过地点、人物、以及物体的展示，成为我们帮助学生进行交际的重要手段。三水华侨中学目前多媒体教学还没有普及，教室没有投影仪等教学辅助设备。针对这些实际的教学条件，以及图画教学本身所具备的易于准备，易于组织，有趣味，能提供充足的语言材料等的优点，我在教学过程中充分利用教材上的彩图和简笔画来开展各项教学活动。首先是充分利用教材提供的丰富图片。在“Christmas”这一课中，书本在35和42页展示了三幅描述圣诞节的图片，利用这些现成的材料，我通过提问的形式，如：“Guess，what is that in mothers hands?，把直观的圣诞节事物和其英语表达方式一一对应起来，激发了学生学习英语单词的兴趣和动力，营造了愉悦的课堂气氛，为本节课的开展奠定了良好的开始。再者就是绘制简笔画。在巩固本单元重点语法被动语态时，我先让学生四人一组对给出的四幅简笔画进行排序(排序的结果不是唯一的)，然后根据图画上的提示用英语描述图画的内容，串成一个完整的，合乎逻辑的故事。在设计的过程中，我特意把图画画得夸张生动些，如把紧急刹车的跑车画成后车轮全翘起来，激发学生对活动的专注并参加到活动中来，再者在图片上给出一些语言提示，引导学生使用被动语态来完成任务，如图画A的“hitbyacar，图画C的taketohospital等，提高了学生语言理解能力，寓语法教学于活动中。四、语法讲解， 大胆创新语法讲解仍是高中英语教学的一个重要环节，也是我最想有所突破的一个环节，其主要包括两个部分：课文重点词组的讲解和单元语法点讲解。传统的语法教学注重于通过老师把语法现象，语法规则灌输给学生，学生往往只知道规则而无法学以致用。当然传统的语法教学也有其优点，仍被许多老师所采用。由于时间的限制，我有时会使用传统的方法讲解语法。但值得开心的是，在指导老师的支持下，我在讲授本单元的两个重点语法：被动语态和情态动词时大胆创新，尝试着把语法教学寓于活动中，与学生的实际生活相联系，收到了一定的成效。上面已经介绍了被动语态的讲解方法，下面主要讲情态动词的讲解方式。把情态动词的运用与班规联系起来，我设计了一个小组活动，把全班分为4大组。考虑到学生的英语表达能力，我自己翻译了班规在学习、卫生、风纪、纪律四个方面的相关条例，如“We must clean our classroom everyWednesdays.，“You shouldnt belate forschool，让每组学生对给出的三个句子作出是否符合班规的判断，答对的同学可以坐下来(活动前，全组学生站起来，同桌的背对背站立)，最后站立人数最少的组获胜。这样一来，学生积极参与到活动中来，在活动中领悟到情态动词在现实生活中的用法和意义，而不是停留在对其表面意思的了解和使用规则的遵守。五、重视阅读，巧取信息阅读技巧的训练在高中英语教育中占据重要的地位，通过阅读可以培养学生获取和处理信息的能力。北师大教材每个单元提供了3-6个reading的文章，内含本单元的重点词组和语法现象，其他听，说，写的训练也有此展开。一般是每个1esson两个课时，而我自己习惯于第一课时为阅读课，开展不同层次的活动，训练学生多种阅读微型技巧，如略读、理解大意、推理判断等(这些在课本中提供了一系列对应的练习)。尤值得一提的是，在训练学生处理语篇的内容信息能力上，我加入了概括段落大意这一环节，通过提示、鼓励、示范等方式和学生一起找出了各段的关键词，帮助学生建构起对全文总体内容的把握，训练学生对段落信息的高度浓缩和归纳能力。结束语以上是我在实习期间对在新课标下实施英语教学的一些体会，在教学实习中，由于时间有限和教学条件的限制，我无法每节课都采用新的教学方法，而且对于某些教学内容，如某些简单的初中已经学习过的语法现象，传统的教学方法更加直接明白。当然做为一名毫无经验的实习老师，我在实习的过程中遇到了许多的困难，也曾经气馁过，但是无论多么辛苦、多么劳累，收获和成长是令人振奋的。“十年树木，百年树人。”太多的感动、太多的体悟，最终都凝成一句话，“实习了我才知道，在这个世界上，我最想从事的事业是教师!”课堂教学改革从备课做起备课是教学工作的一个最重要环节，认真备好课是提高课堂教学质量的关键。如何做好这项创造性的工作呢？我的体会是：备课要做到从多层次、多角度下功夫，具体认识如下：一、备内功要备好每一堂课，平时积累内功是非常重要的。“台上一分钟，台下十年功”。对学生进行素质教育，首先要提高和完善教师本身的业务素养。十年来，我主要通过下列途径来积累内功：1、养成自学习惯。大学后的继续教育主要是业务知识和技能学习，杂志是最好的学习信息库。从教以来，我从未间断过订阅化学教育、化学教学、中学化学教学参 考、 中学化学4种教育教学期刊和中学生化学报等，已习惯了杂志拿到手，当时就阅读，最迟不超过两天就要读完。另外，每年还要学习几本专著。这样坚持自学既提高了自己的水平，又有益于给学生传授自学方法和技能。通过自学，可以了解教育改革和研究的动向，了解本专业教学的新思想和新颖的教学资料，备课时才能做到及时吸收外域的先进经验和优秀成果，便于创造性地转化为自己的教学本领。教师终身从教若不订几本教育教学杂志，而总是安于现状，这样的授课学生是不欢迎的。我认为，化学教育的教育教学理论研究文章；化学教学的教改探索和教学经验及实验文章；中学化学教学参考的教学资料文章等都是中学化学教师应当阅读的。尤其是青年教师，至少要订阅这三种好刊物。2、多听名师的课，经常与同行交流。重视切磋教学疑难，改进教学艺术，集各家之所长，树自家之风格，应是从教好学之本意。刚从师大毕业来醴陵一中任教时，我担任高一四个班的化学课和一个班的班主任、年级的团总支书记工作，教学任务重，工作量大，又没有经验。因此，开始阶段有些把握不住课堂教学要求，就主动拜老教师为师。先后听了一年贺校长的课，听了三年周老师的课，听了当时校内外数十位各学科名师的示范研究课。周老师是当时的化学教研组长，全地区有名的教学权威，他的课讲得非常好，语言生动，重点突出，例子举得十分恰当，方式方法用得也好。他在台上讲授，我在台下边听边想边记笔记，他的优点清清楚 楚，他的某些不足我也明明白白。这样，他的课与我的体会相结合，就备好了我的课。若自己单独备一个教案往往需要二、三个小时，而听课同时备课只需要45分钟。可见，系统地听课能够减轻自己的工作负担。在我们教师群体里，人才济济，教学能手多得很，永远值得相互学习。3、要不断总结。学有体会，教有所得，把这些熔为一炉上升为理论，这个过程就叫做教学总结。我认为总结工作非常重要，上课不总结就不能抓住要领，不能形成体系；教学不总结就不能升华为理论，就不能发展和提高。我的体会是：学习教学总结三位一体，这样就能形成自我发展内部机制。近年来，我写了几十篇教学专题总结，有的是自我写作，有的是上交的总结，有的是教研活动报告总结。有6篇论文在全国会议上交流，有十多篇论文在国家级学术刊物上发表，有5篇论文获奖结集出版，有3部著作公开出版发行。写总结并不仅是为了发表，能发表的终究是少数。我认为：写好总结为的是把自己的经验和理论思考提高到与自己工作相适应的最佳水准，使自己的“内功”提升一个更高的境界。二、备大纲和教材教材、教学大纲和会考说明、高考说明稳中有变。教案的设计必须以现行的教材为依据，以大纲和考试说明作指导，既要防止超纲教学，又要切实达成教学目标。如果满足于凭老经验备课，照搬名人的优秀教案就容易导致超纲。若片面理解新教材降低难度、删去难点内容的目的，将教学过程简单化，势必完不成素质教育的任务。现以90版大纲和教材、93版高考说明为例，谈几点备课体会。1、要树立全面的素质教育观念现行的大纲将“培养和发展学生的能力（观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等）”并列到“双基两育”教学目的中，就明确了新时期的“素质教育”较全面的内涵，也就进一步指明了教学活动中主导与主体的关系。据此，备课设计应转向于如何组织学生的课堂活动，引导学生多看、善想、会做、能阅读理解，积极主动地学习。从而实现在 “培养能力的活动中打好基础，落实双基的过程中发展能力”的教学目标。2、要领会“减、降、增、分”的意图我认为，大纲和教材删减部分过难的内容，降低部分知识的难度有两个主要意图：一是减轻学生的学习负担；二是促进教学改革，由应试教育向素质教育转轨。过多和过难的知识容易导致教学过程仅能顾及传授知识，而无瑕重视和落实各种能力的培养。删去的内容坚决不再讲、降低的难度决不再拔高。把省下来的时间花到如何实施4种基本能力培养上去，从以下几个角度端正备课认识：认真研究大纲的知识点和考试说明对知识点的能力要求。精心设计教学过程中的学生活动、创造出乐学、活学的气氛；在有限的知识探索过程中，最大限度地开发学生的思考力，理解力，尤其是应用知识解决问题的能力。开拓知识向能力转化的多种途径。例如大纲增加的活动课包括课外阅读、参观、调查、科技活动和竞赛辅导等，可以配合课堂教学更全面地提高学生的知识和能力等。3、备教材的内涵和外延、备教材的处理教材的内涵包括：思想教育，化学思想（定性描述、定量控制、学用结合等）和科学态度及科学方法等。教材的外延包括：新旧知识的承前启后，适当相互渗 透；恰当的引伸和向新情境迁移；复习课中将课本知识全方位渗透，尤其是选修内容向必修内容的深入渗透。教材的处理力求灵活。我感受最新的一例是关于氯气与水反应的教学曾是典型的难点，后来简单地引入“可逆反 应”和“弱酸的电离”两原理，却轻而易举地突破了障碍，不仅让学生能真正解答相关的系列的问题，而且为后学的这两个概念的学习打下了基础。总之，新教材的教学思想必须以传授知识为主，进而向培养和提高能力为主的目标转化。实际上，这样备课的难度比过去更大了，要求更高了，要侧重于备在课本知识的教学中如何培养学生各方面的能力，特别是如何获取知识、理解知识，如何灵活运用知识，如何培养学生的探索精神和创新能力等。即我们教师应当尽快树立现代教学的备课意识，才能全面领会教材改革的精神，做到努力钻研教材，真正用好教材，进行创造性的课堂教学活动。三、备知识与重点和难点教材所介绍的内容是经过高度浓缩的，基本上是知识提要，备课时需要作精心加工。教师的讲课应有渊博的知识，能够把与本堂课密切相关的国情教育、爱国主义教育材料，思想品德教育，环境保护教育，化学史教育，辩证唯物主义教育，社会知识、生活知识和生产知识，以及其它学科知识和现代科学知识等有机地融为一体，使课本知识活化，有血有肉才会生动，富有趣味，易于学生学习掌握。这些知识和材料主要靠教师平时积累，多留心报纸，多阅读教学杂志，勤于记录整理，到用时能得心应手。重点内容重点备。教材重点和难点的教学过程设计是教案的主体，应写得尽量详细。因为只有经过文字条理化的语言才会简洁、严密、逻辑性强，方有利于在限定的时间内顺利完成教学设计。例如，基本概念、原理的内容往往既是重点又是难点，教材一般只作正面介绍，容易形成学生的思维定势。受传统教学的影响，目前多数学生的思维只达到单向思维、顺向思维、常规思维的定势思维水平。备课时应多从正向、顺向、反向、实例等4个方面去设计重点内容的教学过程，培养学生的发散思维、逆向思维、直觉思维和综合思维能力。四、备教材和学法根据教材内容的特点和要求，确定课堂教学的类型，并选择恰当的教学方法。教学内容、学生的基础、教师的专长等是选定最佳教法的主要因素。即使是同一个知识点，教法不同，往往教学效果大不一样。各种教法都有其优缺点。如：传统启发式是传授知识的最好教法，易被教师掌握和运用，也易为学生所接受，但不利于充分发挥学生的主体作用和调动学生的主观能动性，不利于培养创造能力。现代启发式虽有利于训练学习方法，提高学习能力，培养探索精神，但教学耗时多，进度慢。备课时应尽量结合两者的优点，克服其不足，形成具体的综合启发式教学程序。又如：自学辅导法虽有利于提高自学能力，发展学生的“悟性”，但教师的备课工作量特别大，有关材料较难准备，学生的知识面较难拓宽。因此，备课时应尽可能使各种教法互相结合，互相渗透，取长补短，使学生在各个方面都得到充分发展。如何教似乎是老师的事，因此这方面的研究较易深入，也较成熟。如何学习好像是学生的事，教师对此往往关心较少，这方面的研究理应加强。现代教学理论认为，教学过程不仅是教师“教会”学生，学生“学会”知识过程，更应是一个教师施展“会教”本领，学生学会“会学”技能的过 程。因此，学习方法的引导也应是备课的内容之一。备课时如何备学法呢？我的体会是：1、根据教学要求备学法。教学大纲和考试说明新增了对学生学习能力要求的内容，如化学教学大纲和考试说明对培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力分别作出了概括性的具体化的能力指标要求，其中，思维能力是4种能力的核心，考试说明又给出了详细的要求。对照要求备学法，备观察方法，实验设计方法，各种思维方法和自学方法的学习指导，使学生逐步掌握学习化学的正确方法，提高学习能力。2、根据教学内容备学法。新课教学一般要备预习方法、听课方法、笔记方法、课后复习方法、作业方法、解题方法的指导；要备知识的记忆方法技巧，学问的钻研方法，问题的思考方法，图表、模型、实验的观察方法等，其中思考方法是备课的重点。不同的课型，不同类型的知识有不同的学习方法，如复习课用“知识结构化、网络化”法；实验课用“原理操作现象结论”五步法；学习无机物用改变顺序的“组成结构性质用途存在制法”六步学习法；学习有机物用“键型与官能团反应类型合成路线”三步学习法。要把这些方法“交”给学生。3、根据学生实际备学法。有的学生读书聪明，学得十分轻松，其学法得当。有的学生书读得“死”，常怨“听得懂课，看得懂书，就是做不好习题和考卷”，其学法肯定有问题。找出两个这样的典型代表，让他们向全体学生汇报自己的学习方法，总结出考试成绩好的经验，考试成绩差的教训，有利于引起学生对学习方法的高度重视。总之，我认为如果把课堂教学中怎样设问看成是教法问题，那么，算术答问就是学法问题；对一道例题的教学，若将怎样审题，解题看做是教法问题的话，那么，总结解题规律、经验教训、解题技巧、应变方法、一题多解、一题多变则可看成是学法问题。教法与学法是相辅相成的，将学法内容列入备课计划是进一步落实教法的效果，实现教与学同步发展的有力保证。努力做到教法与学法的最优法，是实现应试教育向素质教育转轨的时代要求，需要我们不断探求。五、备学生以班级为单位的课堂教育，主要针对全体学生，但又要考虑因材施教，对基础程度不同的学生有不同的教学目标。因此，备课时要设计不同的教学情景使各类学生都有表现和发展的机会。例如：一堂新课教学，设计有10个提问和示范练习，其中3个属于基本要求必须掌握的，一般请中下层学生解答；有4个属于较高要求略带智能性的问题，一般请中层次学生示范解答；有3个属于拔高要求，较灵活综合性的问 题，一般请中上层的学生示范解答。问题与人对应，备课要做到心中有数。以一堂习题教学为例，备课备学生，我常设计这样的程序“备3个例题，备3种教法，备3种学生。”第一个例题中等难度，采用启发讨论式教学法，教师讲解审题方法、思路，请中下层学生在黑板上演示解题方法和过程。然后集体讨论，个别发言对该学生的解答进行评议，如果正确，那么还有哪些方法同样正确？如果错误，错在哪里？为什么会错？如何纠正？这样的教学设计既调动了全体学生的参与积极性，又能达到使中下层学生学会教师讲授的内容，有利于激发中下层学生的学习兴趣，培养他们的主动学习精神，促进其转化。第二个例仍是中等难度，采用发现法教学，教师出示题目后，让学生思考片刻，请几位中等程度的学生讲述其审题方法、解题思路、列出关系式，后一位学生对前一位学生的讲述提出补充、纠正意见或新的思路。让学生展开思路，充分讨论，不断有所发现，直到将此题的题意和解法基本弄 清。最后，教师略作评价，板书其中最好的一种解法的解题过程，重点讲解处理技巧，如计算题的数据处理是多数学生解题速度慢的原因，就要常讲技巧，培养出“数字感情” 来。第三个例题中上难度，采用尝试法教学，重点培养学生独立学习的“悟性”。首先由一位或几位中上程度的学生在黑板上做题，其余学生在草稿纸上试做。如果是计算题，有时可以先公布最后结果，给学生一个明确的探索目标，以便及时修正方法，领悟其中的奥秘。然后各自与黑板上对照是否一致，如果不同，是谁错了？指定几位同学汇报自己的情况，修正黑板上的错误。最后，教师对学生的尝试从以下5个方面作出评价。怎样做？为什么要这样做？为什么会想到这样做？不这样做行不行，还有没有别的方法？这些方法哪个最好？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？是容易了还是难了，如何解答？由此可见，教师备课需要把心思花到学生身上，了解他们的现状怎样？估计他们课堂上会怎样？设计引导他们变成怎样？平常答问和考试成绩变化情况是备课时将学生划类的依据，按成绩册作名记号和课堂表现记号是进一步核实备课备学生是否备到了点子上的一种好方法。我认为：千百年来形成的学校教育“教师一言堂”是导致中国公民民主与合作意识淡薄的根源！备课备学生，培养他们的民主精神和合作品质，这也是新时期“素质教育”的一个重要方面。六、备板书与教具板书是课堂教学的一种重要手段。精心设计板书计划是教学艺术化的手段之一。优秀教师的板书经验值得我们青年教师学习，报刊杂志常有介绍板书设计的文章值得我们去体会。备教具包括准备实验教具、电教教具、直观模型和图表等，必要时自己要制作某些教具。实验是化学的基础，我在教学中不仅要保证教材上规定的实验全部做好，而且经常补充一些必要的演示经验，例如卤素和硫的教学我补充演示了近30个实验，在上级的实验教学检查中受到表彰。幻灯教学是电化教育的主要形式，可以增大课堂容量，节约时间，提高45分钟的教学质量。我一般把表格、总结、例题、阅读材料、知识网络等制成幻灯片。领不到这么多空白片，就剪一些塑料膜自制备用。七、备作业与反馈为了减轻学生课后作业负担，提高作业的效率，针对不同层次的学生，我常布置不同要求的作业。对于准备学文科和学习成绩较差的学生，教学目标就是让他们达到高中毕业水平，仅布置课本上的习题作业，每星期批阅一次。对于成绩中等左右的学生，教学目标则是培养未来的普通大学生，除布置课本上一些重点习题外，还要求按时完成课程基础训练上的练习，一般每个学习单元批阅一次。对于学习成绩优秀的学生，教学目标则是培养未来的重点大学学生，他们的学习能力特别强，课本习题远远满足不了他们需要。根据他们的学习自主性，除布置一些补充作业外，不作其它硬性要求，让他们有机动的时间广泛阅读课外读物，使其向知识更深更广的全面发展。他们的学习反馈在于经常向老师请教各种疑难，辅导时也往往是“一点就通”。课堂重要例题和各次考试做错的题一般都要求重新上作业本。这也是反馈的一种好形式。实施以上作业改革措施后，抄作业的现象大为减少，作业的针对性强，调动了不同层次学生做作业的积极性。八、要及时做好自检自评一个教案实施后要及时总结成功经验，修理不足之外。坚持写教学后记有利于积累教学经验，提高教学水平。同时也为教学科研提供了素材，教学后记有的可能成为教学论文的重要组成部分。参加工作12年来，我发表的数十篇论文多数是由教学后记整理而成的。从积累素材，到着手研究，再到整理成稿，修改成文，最后发表往往需要一定的过程和时间。例如，我的处女作“试论化学课堂教学的设疑艺术”一文用了3年；获全国一等奖的“化学总复习课的再创造教学理论与实践”一文用6年，学术论著“元素属性及其氧化物水合物酸碱性关系的探讨”一文也历时多年。如果我们专备一个教学日记本，将每天的教学录感记录下来。莫让这些宝贵的精神财富流失，这又何尝不是教师的一种美德和对教育事业的新贡献！结束语教师的备课实际上是在预塑自己的课堂教学形象。学生学业成绩的好坏与教师的形象有着密切的关系，有时甚至起决定性作用。学生是否喜欢这个教师上课，决定了是否喜欢这门功课，能否学好这门功课。因此，提高教学质量的关键就是提高备课质量，课堂教学改革首先从教师的多层次全方位备课做起。实习生教学工作探讨给实习生的十一条建议实习期间，实习生既不是学生，又不完全是教师。这种似教师非教师的特殊“教学人员”，在实习生活中常会遇到一些常识问题，而不知如何处理是好。为此，本文根据笔者对实习生的多年观察，想与实习生谈一些实习生活中容易犯的错误以及如何正确地避免这些错误，希望能帮助学习生尽快适应实习生活。一、要认真做好实习前的准备从师范生走向获取教师资格的重要的第一步是参加教育实习。许多实习生对于首次有机会把自己所学的教学理论和方法，运用到教学实践中去，感到既兴奋又胆怯，常不知如何准备是好。首先必须从思想上认识到实习是一件不容易的事情，需要付出艰苦的努力，从实习一开始就要集中全部的时间，尽可能迅速又充分地了解你所要做的工作。假如你已知道实习所安排的教学任务时，就应利用实习之前的时间复习，研究你所要任教的课程。因为实习工作一开始，很少有时间进行学习和研究，尽管担任初中的课，工作也是很紧张的，尤其初次任课，很少有较长的安静的时间来研究教学。其次，在完成复习课程教材的同时，应准确一个总的教育实习计划，它包括课堂的教学计划和班主任计划。制定计划要注意切实可行，特别要记住，一个你能完成的较容易的计划永远要比一个你无法完成的宏伟计划好的多。可能的话，要利用寒假的时间，尽可能多地了解实习学校所在的社区和学生的情况，即使只是了解个概貌，也会对你制定计划有所帮助。总之，实习前一定要作好充分准备，否则只要稍微实际的讲点课，就会意识到自己对一些迫切需要熟练掌握的东西不懂或懂得不多。到那时着急就悔之晚矣。二、要记住，实习是一项工作，你不再只是个学生了虽然说教育实习是一门教学经验的学习课程，但是实习生应该记住，实习也是一项工作。指导老师和实习学校的领导都将是你的上司。你和其它教师一样都要承担一定的责任。假如你不负责任，就有负教师的光荣称号，同样要被处罚的。因此，实习过程一定要以教师的要求来严格要求自己，决不容许松懈对待。由于指导教师和带队老师都是实习生的直接监督者，实习生必须取得优异的教学成绩去赢得他们的肯定。所以，实习生必须执行他们的教导、指示和建议，不要撒学生气，更不要有“假如”、“不过”或“但是”之说。当然，从某种意义上来说，实习生处于非常不一般的境地，你们在教学上既是新手，又是老师，而且是实习学校和指导老师的客人，因而可能是十分难处的。这种情况，实习生必须尽可能地服从实习学校的要求，任何过于强调自己的要求都是不明智的。三、见习期间，要多观察，多了解情况实习生开始讲课之前通常需要在他实习的班见习几天或一周，在这些准备阶段，实习生应尽可能了解实习学校的日常工作，了解越多越好。比如：学校的校风，工作程序，教学要求，规章制度等等。特别要求了解实习班上每个学生的个性、习惯，对于上述情况越是熟悉，实习工作就会进行得越好。尤其要观察班上学生对教师的要求和任课教师与班主任对班上每个学生的期望，特别要注意教师是如何处理班集体和学生个人的一些问题。观察期间，重要的第一步是熟悉班上学生的姓名，以便开始讲课时能把座位上各位学生和名字对照起来。要是能进一步对学生的性格爱好有所了解，开始实习时，就能比较容易创造较顺利的个别化的局部课堂气氛。四、正式讲课前要多亮相大多数的实习生都担心第一次的教学经历会给自己留下一些创伤，越是担心，就越是紧张。当然，刚开始教学谁都会感到紧张，不紧张的人就不可能有足够的敏感成为一名优秀的教师。为了消除这一紧张，实习生除了可以树立信心以提高教学技能和理解力外，还可以从一些较小的活动开始向学生亮相。诸如：下班当辅导老师，给学生点名，和学生小组一起活动，介绍一部有教育意义的电影等类似的活动。从而锻炼自己的胆气，提高自己的主持能力，逐步消除紧张感。五、上好开头课，创造一个良好的开端凡事人们都希望有一个良好的开端，教学实习也不例外。因此，实习生必须上好第一天的第一堂课。实习的第一堂课通常是实习班的学生表现出少有的学习好气氛，那些学生毕恭毕敬，都希望新的教师会有一些值得他们学习的东西，所以实习的开头课应该尽可能采取这样一些做法：演示一个有趣的实验，讲一个扣人心弦的故事，提一个耐人寻味的或富有启发思考的问题，以及对学生有类似上述吸引力的一些做法。不论采取什么方法，实习的第一堂课必须是你上的最好的课之一。否则，你要想在班级学生中重新树立威信就很费劲了。而且，大部的指导老师对那些“平时不准备，临时抱佛脚”的实习生感到厌烦。总之，开头课只许成功，不许失败。六、不要满足于开始上好几节课以往实习，笔者常发现一些学生，开始实习的几节课搞得不错，以后就觉得自己已经掌握了教学艺术，结果自我满足，不思努力，反而成了很差的实习教师。虽然我们强调开头几节课要上好，但并不等于说以后的课就无关紧要了。事实上，很少有教师能在从事教育的头几年就真正掌握教学艺术。根据一些经验理论认为，一位新的教师至少要两年之后才能成为胜任教学的教师。之后随着教学时间的推移，逐步积累经验，最终才会成为较熟练的有经验的教师。因此，要成为一名真正的合格的专业教师需要相当长的教学实践活动。况且，实习只是掌握教学艺术的入门阶段，是教学经验的初次实践阶段，是不可能期望实习生通过几天的实习就能成为熟练掌握教学技能的教师。因此，实习生不应该为上好几节课而沾沾自喜，自我满足。而应该努力完善教学技巧和教学方法。七、要制定好教学计划和时间计划实习期间制定计划很关键。实习生教学失败多数是由于缺乏充分的计划所至。实习过程，每位实习生都必须制定具体的详细的计划。比如：这节课，学生要掌握书上什么内容，采用什么教学法，如何运用教学法以及需要哪些参考资料。这些方面不仅要了解而且还要详细写下来。还要尽可能地预计偶然发生的特别情况，不要有侥幸的心理。因此，实习生应提前写好计划，包括重点、难点、关键以及其他细节。实习阶段，许多学生感到时间非常紧张，这一问题主要是没有预先安排时间所致。因此，实习生必须安排好课前、课中和课后要完成的各项任务所需要的时间，确保有合理的时间来顺利完成各项工作。特别要注意，安排时间要尽量充裕、实际一些，如果时间计划上要求过了头，比不做计划还糟糕。八、要和指导老师建立并维持良好的合作关系实习生的指导老师一般有二名合作教师，其中一名是任课教师，一名是原班主任。在实习过程中，实习生与他们有着最多、最密切的工作联系。可以这样说，实习的好处之一就是有丰富实践经验的指导老师直接认真地监督指导实习生的教学工作，这种密切的关系可能是挺费劲的，要求双方都必须保持耐心、克制、有充分的理解力。不可否认，实习对指导老师来说也可能是一件恼人的事，要做一名优秀的指导老师并不是一件容易的事，许多指导老师感到监督指导他人的教学要比自己进行教学还困难，特别让他们担心的是实习老师的课上得不好，就会影响学生们的进步，班上的纪律可能涣散，班上的学习气氛也可能会受到影响。许多指导老师为了使那个实习期间变得令人恼火的班级恢复到原来的秩序，不得不花费许多额外的时间。大多数指导老师责任感很强，他们总希望实习生能够尽力去做需要他们的做的事情。他们比较欣赏实习生进行诚实的教学尝试。实习过程，想找借口为自己的失败开脱责任的实习生将最先失去指导老师的信任。因此，我们要特别注意处理好实习生与指导教师的微妙关系。实习生要特别注意如下一些细节。第一，不要迟到和缺席。实习阶段，总有一些实习生纪律松散，喜欢迟到和缺席。殊不知，指导老师对实习生的迟到和不必要的缺席都特别厌烦。第二，不要胡乱抱怨和批评实习学校。实习生在和其他教师或实习同学谈话中要特别小心，尽量避免埋怨学校。即使发现一些可批评之处，也要先和带队老师讲，如果有非常需要解决不可的问题，就由带队老师向实习学校有关部门反应。如果对教学方法有不同意见，最好由带队老师代其提出，而不要由实习生直接提出。第三，实习生在采取任何教学步骤前，必然和指导老师通气，然后遵照他的指导意见去完成。尤其要注意的一点。不论这些学生如何奉承，实习生都切应放过这些奉承而不要沾沾自喜，更切勿和班上的学生对其他的教师评头论足。因为那样做只会引起误会和不愉快。第四，应积极主动地协助指导老师做一些琐粹工作。实习期间，指导老师常会安排实习生批改作业或改试卷等琐粹工作，遇到这种情况，应该感到指导老师在使用你。实际上，实习生应乐于承担这些工作，因为这类工作都是教师工作的一部分，实习生应象做其他事情一样，在这方面表现出你的能力来。许多指导老师都希望实习生能和他们共同管理学生活动，如课外活动，参加家访等。学校领导对实习生参加这类活动会有特别的印象。第五，实习生要多向老教师寻求帮助。通常，老教师总是乐意给实习生以经验的指导。一般来说，他们的教导是有益的，建议是可取的。虽然实习生对某些不完善的建议可以不必照着做，但对这些建议必须有礼貌地听取。无论如何，实习生多请教是没有坏处的，即使没有效益，也能使老教师感到自己在教学中的重要作用。九、实习生的言行必须符合实习学校的标准和习惯实习生要使自己和实习学校保持良好的关系，必须尽力使自己的言行满足实习学校的一切规章制度。通常，实习生的言谈、穿戴、举止、外观等方面如果离实习学校要求太远，就会引起学校领导和老师的反感。在这方面，言谈高雅不失分寸是很关键的，实习生切勿用尖刻的语言侮辱谩骂学生、取笑学生和学生所犯的错误，更不能用讥讽的语气来呵斥学生，把学生看的一文不值。穿戴不同最能给学生留下不同的印象，许多学生持不同的穿戴标准，更多的针对他们的教师进行评论。因此，实习生的穿戴样式和标准最好是和实习学校年龄大一些的教师保持一致，稍微保守些也无妨。由于实习生和高中生年龄差别不很大，所以一些显得年龄小的实习生穿戴显得成熟些是有好处的，至少可以使你们不致处于被误认为高中生的窘境。再有，外观整齐也是相当关键，实习生的姿态、表达方式、手式的不同都可能引起学生和同事对你的看法。显然，实习生保持一个生气勃勃，引人注意，举止文雅的外观，总是要比闷闷不乐、孤独的人给人好感。十、要建立起健康良好的师生关系实习生要在一个新的环境里和众多学生相处，就必须尽快建立良好的师生关系。师生之间互相尊重是建立良好的师生关系的最好基础，虽然每个中学生都知道也能尊重教师的职务。但要尊重某位教师又是另外一回事。这需要每个教师自己去获得。实习生获得学生尊重有很多方法，其中最好的方法是杰出的教学工作。此外，实习生还可以通过以下几条渠道来获取学生的尊重。首先实习生要尽快记住班上每个学生的姓名，这有助于对学生的管理。事实上，当学生知道你那么快就认识他的姓名，他会感到非常幸福，你在他心目中的形象也就无限高大，你就容易和这些学生建立更深的关系。其次，对待好生、差生要一碗水端平。有些人爱戴“变色镜”看待学生。对待学习成绩好，家境良好的学生总是笑脸相授，对待那些成绩差，家境条件困难的学生总是表现出粗暴、无礼、冷淡的态度。这种行为，实习生不仅实习过程不能仿效，而且将来当了教师也不能效仿。教师必须公平、耐心地对待每个学生，只有做到这一点，实习生才会得到学生的尊重。这也是师德所要求的。再次，实习生要关心学生所提的问题。实习中，中学生（尤其是初中生）普遍对实习老师感到信任，他们有很多心里话都愿跟实习老师讲，他们所谈的心里问题通常都是些不重要的小事情，甚至对于成年人来说显得非常可笑，只要学生觉得它是重要的，你就应该注意听，并尽力帮助他们解决。这里需要说明一点，我们说教师要努力使自己获得学生的尊重，并不是老师去追求学生的欢心。有时候有些实习老师为了取得学生的欢心而和学生过于亲近，这种作法是难于生效也是不足取的。教师对于学生应该友好，但不是建立过于亲密的关系，那样就没有教师尊严可谈。事实是，只要你是一位对学生谆谆教导又尊重他人，具有幽默感，有健康的个性和良好的品格的教师，你自然会受到学生们的尊重和欢迎。十一、其它建议实习生经常感到确定作业数量和难度是件麻烦的事，这方面实习生必须遵照指导老师的意见，因为过快地改变习惯的数量和难度会打乱班级的教学计划。实习期间，实习生常通过家访与学生家长进行正式的交往，许多实习生和家长见面时，总感到教师的角色有点难当。由于教师处于对家长的子女们的前途做出判断的决定地位，所以家长见到教师（或实习教师）常常有些忧惧。因此，实习老师和家长谈话时，应尽可能语气缓和、友善，应努力防止说话有教训的口吻。实习生是一位新教师，班上的学生可能要对你试探一下，遇到这种情况，实习生要尽量控制自己的情绪，不要认为学生制造恶作剧是对自己的一种侮辱，更不能因鸡毛蒜皮的小事而迁怒全班同学，因为教师也是人，不可能什么都懂，任何掩饰和过分看重自己都不能排除事实。实习生只有及早认识到这一点，并使自己轻松自如，心胸开阔，分清主次，才能控制住自己的情绪。最后，建议实习生在实习过程中要对自己随时做出评价。实习生刚开始从事教育，应该不时地停下来严格地回顾自己的教学情况，从成功和错误中吸取经验和教训。实习生每天都要抽出一定的时间思考一下教学实习情况，哪些做得好，哪些做得差，并且找出原因，为自我改进后面的教学提供一些线索。这里笔者提出一些自我评价的项目，供实习生参考：（1）你认为今天这节课上得好吗？为什么，或为什么不好？（2）假如你重新上这节课，你会采用什么不同的方法，为什么？你的教学计划适当吗？你将在哪些方面加以改进？（4）这节课是否达到了主要的教学目的？（5）这节课的课堂气氛令人愉快吗？效果好吗？（6）班上有多少人缺席，缺席原因何在？（7）哪些学生表现得最好？（8）有没有不学习的学生？你认为应该怎样帮助他们？（9）这节课是否过分紧张或有行为不妥的表现？如果有的话，你认为原因何在？（10）这节课最成功的地方在哪里？教学实习当中的“五多”教学实习是师范生教育实习当中的主要部分，我教的是高二的计算机课，在整个备课上课课后反馈的过程中，我做到了“五多”多听课，多看教材，多试讲，多与指导光师交流，多与学生课前交流。一、多听课尽管我在实习之前在讲台上试讲了多次，平时有机会也会在全班同学面前发言，不断地锻炼自己的语盲表达能力和教学技巧，但我知道，这些对于有经验的老师来说是不值得一提的，单单靠这些是远远不够的。所以在实习期间，我广泛的听课，听指导老师的课；也听其他老师的课，听其他队友的课，每一次都写下详细的听课记录，写出分析研究和评语，从中揣摩优秀老师的上课技巧和艺术。教学本身有着相通的地方，不同的学科，不同的老师之间都可以互相借鉴。数学老师讲课条理清晰，结构紧凑严谨；生物老师上试验课生动形象，并善于控制课堂秩序；计算机老师上课新颖引人；采用各种方法极大地调动学生的兴趣；历史老师上课绘声绘色地讲述历史故事，引人入胜；语文老师上课语言极为精炼，且富有诗意，让课文内容渗透到了学生的情感当中；地理老师上课善于运用各种教具和方法，启发学生的思维；政治老师上课紧扣现实，让学生在讨论中不知不觉的掌握知识；英语老师上课善于经营轻松自由的语言环境我从这些课当中获得了不少的教学经验和教学技巧。并且，在听课过程当中，我会不时发现一些老师所举的例子非常有趣而切合内容，这时我就会将这个例子默记下来，为自己以后上课积累资料。如一位语文老师上课时讲到一位同学写作文时运用了数学当中的已知求证证明结论的格式，令人耳目一新。后来，我上课时讲解“多媒体基础知识”中的“创意”时，就运用了这个例子作为“创意”的诠释，学生感到新奇又有趣，并且对“创意”这一抽象名词有了感性认识和更深一层的理解。多听课是我上好一堂课的前提，在听课的基础上，我不断的总结别人的经验，并将之融入了自己的经验体系当中，一步一个脚印地提高自己的教学技能。二、多看教材教材乃上课之本，多看教材对于上好一堂课是非常重要的，尤其对于我所教的高二年级，由于学生并没有计算机课本，多看教材就显得更加重要了。经过与指导老师的商量，我选定了两个内容：多媒体基础知识和网络基础知识，在教材里这两个内容都占有大量的篇幅，并且较为深奥。因此，备课之前，我将教材看了很多遍，对其中的内容进行钻研和推敲，每一细节都经过深思熟虑，然后在此基础上我将教材里的内容进行过滤、浓缩和扩充，对一些过于高深且非重点的内容，将其略去；对一些重点难点内容，在制作课件时将其形象化，并提供大量的例子。同时，由于计算机知识博大精深，且更新很快，所以教材上的内容不一定全面，不一定切合当前科技发展水平，所以在钻研教材的同时，我参考了其它计算机方面的资料，如程序设计)，(计算机辅助教育)等等，并且还上网查阅了相关的信息资料，然后将这些资料进行汇总和整