2018年泉州市永春第二中学初三化学沪教版第二章第三节《自然界的水》教案 沪教版

自然界的水课 题主备人教学目标知识技能1认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成。2知道纯水与矿泉水、自来水等的区别，知道硬水与软水的区别。3了解水污染的因素，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法4认识蒸发和过滤的基本装置和操作方法。.过程方法1通过水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成、培养学生的发散思维能力，学会用多种方法来研究证明物质组成的思维方式。 2通过探究水污染来源，可布置学生查找相关资料，开展家庭用水、节水情况的调查，培养学生交流、发表意见的能力，学会查资料，调查等学习方法。3通过探究水的净化方法，布置学生查找日常生活中、野外净化水的方法，学会用不同方法来获取信息。情感态度价值观1通过认识水资源的宝贵，养成节约水、爱惜水的习惯，增强学生的环保意识。2通过分析水的组成，增进对“世界是物质的，物质是变化的”辨证唯物主义观点的认识。3通过认识水的净化，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。4培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。教学重点难点 重点：水的组成与净化。难点：（1）通过水的分解与合成探究水的组成，渗透质量守恒定律的初步内容。（2）知道有些天然水是硬水，了解硬水对生产和生活的影响。教学方法实验探究，交流讨论，比较归纳。第一课时教学流程教师活动学生活动个性化备课部分引入课题多媒体展示：配乐山水诗欣赏激发学生兴趣，活跃气氛水的分布多媒体展示：地球上的水幻灯展示：秀丽山水图片幻灯小结：水在自然界的分布欣赏，思考创设情景，加深学生对水的认识水的物理性质1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？ 3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？ 4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2总结水的物理性质。通过学生自己归纳，巩固水的利用这一内容。了解水的物理性质，联系生活实例，进一步激发学生学习兴趣，陪养思考和分析问题的能力水的组成提问：水是如此重要,究竟是由什么组成的?（可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成 元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导）实物展示：霍夫曼电解器及电解液演示实验：将电解器的电极与直流电源连接，接通电源后引导学生观察两电极上的现象及产生的气体的体积。指导学生注意观察现象并能如实记录： 1、电源两极的玻璃管内都有气体产生 2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍 思考，并设计实验。（怎样把水分解？）观察电极的连接，两极的现象，并观察两极气体的体积关系。使学生了解电解器的构成，学习观察实验的方法提问：电源两极的玻璃管内是什么气体？回答（可能有多种答案）创设问题情景，激发学生求知欲望提问：如何检验？请注意观察（教师演示实验）思考演示：用带火星的木条检验体积少的气体，使体积较多气体通过干燥管，在玻璃尖嘴处点燃。提问；用带火星的木条检验体积少的气体有什么现象？得出什么结论？用燃着木条检验体积多的气体有什么现象？得出什么结论？我们怎样表示这个反应？请写出文字表达式教师总结：与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为21观察气体的检验，操作和现象，思考并回答问题将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理。巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性。学习通过实验现象的分析，得出结论的方法。引导学生观察水的分解文字表达式。讲解：水通电得到氢气和氧气，前面我们学过，在化学反应前后元素种类是不变的，有此你能推断水的组成吗？分析，讨论，回答：水是由氢元素和氧元素组成的。结论来自于科学实验，从水的分解明确水的宏观组成水的组成补充：刚才实验是氢气的量太少，燃烧现象不明显，下面看大量的纯净氢气在空气中如何燃烧。多媒体展示：纯净的氢气在空气中燃烧。小结：水是由氢元素和氧元素的组成。 氢气的化学性质。观察实验现象，总结反应表达式。实验是学习化学的基础，从水的合成再次明确水的宏观组成。课堂练习小练习独立完成及时反馈知识的理解及运用结束课题结束语：本节课我们充分认识了水资源，并通过实验探究了水的组成，下节课将学习水的净化，请回去预习。欣赏音乐前后呼应，紧扣主题，陶冶情操。 第二课时 水的净化教学流程教师活动学生活动个性化备课部分引入课题音乐播放：太湖美视频播放：水污染的画面欣赏激发学生兴趣，活跃气氛。过渡：前面的歌给我们展示了一幅碧波荡漾的太湖美景。后面的视频我们看了触目惊心，水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理。我们这节课一起学习水的净化。思考：海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？学生思考并回答创设问题情景，激发求知欲自然界中几乎不存在纯净的水，那么纯水和天然水如何区别呢？思考并设计实验区别纯净水与天然水实验演示：蒸发皿中各加3mL蒸馏水和浓盐水，两个蒸发皿同时加热。观察实验让学生认识实验是学习化学的基础，学习蒸发的基本装置与方法。讲解：实验注意点：玻璃棒作用，何时停止加热等蒸发的过程注意点。思考，讨论实验注意点。让学生自主归纳，认识到实验的严谨性。提问：最终有什么现象？可得出什么结论？幻灯小结：现象，结论，引申及蒸发概念。思考，回答学习通过对实验现象的分析，得出结论的方法。硬水、软水概念的形成过渡：既然天然水不是纯净的水，它含有什么物质呢？让我们通过实验来回答。创设问题情境，激发求知欲。实验演示：在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。幻灯小结：现象，结论，硬水概念。溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。观察实验思考，回答学习通过对实验现象的分析，得出结论的方法。含有固体小颗粒水的净化。过滤的基本装置和操作方法和注意点。过渡：饮用水要澄清透明，不含细菌等有害物质。对于只含有固体小颗粒的浑水可以自己动手净化。提问：如何除去水中的泥沙？创设问题情境，激发下一步求知欲。实验演示：除去浑水中的泥沙。步骤1：浑水中加明矾，溶解，静置。讲解：明矾的作用。观察现象，回忆过滤的注意点。使学生基本掌握过滤的装置与方法，并学以致用，与生产，生活实际相联系。步骤2：过滤，先制作过滤器，再进行过滤操作。多媒体演示：过滤的操作及注意点“一贴二低三靠”。步骤3：将上层滤液倒入另一干净烧杯，余下液体注入漏斗中。总结过滤后现象：滤纸上及滤液透明度。提问：过滤后仍浑浊需把滤液再过滤一次，若两次过滤后仍浑浊，则是什么原因？幻灯小结：过滤概念。自来水的生产过程幻灯展示：书本51页图片讲解：水源水过滤地沙滤池氯气消毒家庭饮用水。说明：1过滤池中加明矾和石灰，吸附水中悬浮颗粒而沉降2沙滤池中吸附细小颗粒思考联想拓展学生的视野，让书本知识与生活实际相结合，培养思维和分析问题的能力。课堂检测小练习：课堂检测题独立完成及时反馈知识的理解运用。教学反思第一课时：练习一 选择题1.下列物质中，不含水的是 （ ）A.铁水 B.人体 C.鱼体 D.冰2.下列物质属于混合物的是 （ ）A.蒸馏水 B.水蒸气 C.冰水 D.矿泉水3.能准确描述水的物理性质的是 （ ）A.水不能燃烧 B.在101kPa下，水在4C时密度最大C.水的沸点是100C D.水电解可得到两种气体4.我市是缺水最严重的地区之一。因此，我们不仅要节约没一滴水，同时还应防止水的污染。在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的是 （ ）禁止使用农药和洗衣粉；工业废水经处理达标后再排放抑制水中所有动植物的生长；生活污水净化后再排放A. B. C. D5.2004年5月11日17日是全国城市节约用水宣传周。南昌市有关部门呼吁南昌市民“像北方缺水城市一样珍惜水资源”。下列做法中有利于节约用水的是 （ ）A.洗脸，刷牙是，不间断地放水 B,洗澡擦肥皂时不关喷头，任水流淌C.任由水龙头漏水而不及时修理 D.洗菜，淘米的水用来浇花，拖地，冲厕所6.下列有关氢气的化学性质的描述，正确的是 （ ） A.能支持燃烧 B.混有空气的氢气，点燃会安静燃烧C.具有可燃性 D.在点燃的条件下，氢气能与氧气发生化合反应生成水二 填空题7.如图是简易电解水装置图，试根据观察到的实验现象回答问题：（1）C管中生成的气体是 ，B电极为电源的 ，D管中的气体可用 检验。（2）如果D管中气体的密度是C管中气体密度的16倍，则C管中的气体与D管中的气体的质量比为 。（3）在通电分解水的实验中，如果在 极得到氧气10毫升，则在 极得到 气 毫升。（4）电解水时，理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1:2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l:2分析可能的原因有:三 简答题8现有四只储气瓶，分别装有氧气，空气，氮气和二氧化碳气体。请你用最简单的方法将四种气体鉴别开来。2我国的“西部大开发”已启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯穿与大开发的始终。据课本知识谈谈，在西部大开发过程中，为避免水污染，主要应处理哪些方面的问题？（至少写出三个方面。）并试着说出几种造成水污染的污染源。第二课时 练习一 选择题1、进行过滤操作时，使用正确的一组仪器是 （ ） A、铁架台、铁圈、烧杯、漏斗 B、铁架台、铁圈、烧杯、酒精灯、漏斗 C、铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒 D、铁架台、铁圈、烧杯、滤纸、玻璃棒2、下列方法能用来区别硬水和软水的是（ ）A、观察颜色 B、加明矾搅拌 C、加食盐 D、加肥皂水搅拌3、下列水的净化操作中，其净化程度最高的是（ ）A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏4.下列操作不会造成水污染的是 （ ）A. “三废”的任意排放 B往饮用水中加少量漂白粉C. 城市生活污水的任意排放 D. 农业生产中农药的施用5. 下列做法有利于保护江河水资源的是 废水经过处理达标后再向江河排放 不允许在江河边建造垃圾站在河岸种植树木并严禁乱砍乱伐 船上拉圾集中处理A. B. C. D. 全都不是 6.下列叙述符合科学道理的是： （ ）A“超纯水”是不含其它任何物质的水 B“纯天然饮料”中不含任何化学物质C地球上没有水，就没有人类和所有动植物D为了人类的生存和健康，对大量排放污染物的企业一定要严加治理二、填空题7.某同学用过滤法净化一杯浑浊的含有泥沙的食盐水，在此操作中，倾倒液体时玻璃棒所起的作用是_；滤纸边缘要_液面(填“高于”或“低于”)为了从上述滤液中分离出食盐，他应该选择_（填“蒸发”或“蒸馏”）