英语学科模块四考试试卷分析及教学建议.ppt

英语学科模块四考试试卷分析及教学建议,山西省高中新课程英语学科指导组,一、试题结构及特点 二、试卷分析以及存在的问题 三、教学建议,试卷结构,命题指导思想: 体现基础教育课程改革的基本理念 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 紧密联系教学内容 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 达到的语言水平（语言知识基本技能） 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度,目的: 使绝大多数经过努力学习的学生都能够获得成就感，获得相应学分，并能帮助他们增强自信心，及时有效地调控自己的学习过程，为他们进一步学习打好基础。,考试成绩结果,成绩分布图,此图明显表明，考试成绩集中在较高分数段，说明试题比较容易。通过人数占76.85%，这个通过比例作为学业考试是理想的，即大多数学生都能够获得成就感，获得相应学分.,试卷特点: 听力部分增加了“简单记录、总结”的测试方式，加大了听力测试的难度。(1620小题) 在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，符合当前教育教学改革与评价测试改革的趋势。 (不是为了考语法而考语法,而是考查语法和词汇在不同的语境中的正确使用),如: $200, but that is my last offer. OK, its a _. A. cost B. price C. deal D. business,通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如: 阅读第四篇问题的回答、写作部分的填空、连词成句和书面表达。 语法知识的考查方法多样化。和以往的考题相比，必修四更注重从不同的角度来考查语法知识。,阅读理解测试部分增加了“内容归纳”和“按指令答题”的题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效地结合了起来。,各题考查内容和答题 情况分析,一、听力 听力部分涉及的话题有：出行方式、邀请、购物、询问时间、赞美、 寻物、度假、野营和写作等。涵盖了日常生活的许多方面， 主要检测学生在与本模块话题、功能接近的语境中听取具体信息、主旨大意，以及记录相关信息的能力。,整个听力部分生词较少，语音清晰，语速中等偏上。 得分情况比较好。 但是也存在一些问题。从下表中可以看出。,2题：正确率：约50% 14题：正确率：42%,M：Can you stay for dinner? W：Id love to. But I have to go and send the letters before going home. 2. Where will the woman go first? To the school. B. To the post office. C. To her house.,存在问题： 学生不会根据所听到的信息推导答案，而是听到什么选什么。其根本问题是学生只能听懂句中的一些词，而不是整句话的意思。应该是训练学生在了解大意的情况下还能够捕捉到关键信息。,14. What does the boy suggest the girl doing? A. Visiting North Africa. B. Writing about her trips. C. Taking some pictures,M: Why don t you write about your impressions of the Pyramids in Egypt and the like? W: Sounds like a good idea. I can also tell about our visit to North Africa, the Holy Land, and all of the historical places we visited.,存在问题： 本题要求学生对所听到 的内容进行归纳, 然后找出答案, 但是学生这方面的能力还是欠缺, 再者,选项中的干扰项太强。对话中出现了两个 “visit”. 所以学生自然把注意力转向了A选项。,第三节得分较低，尤其是第17和20小题。,17. You must remember to wear a red shirt so the family will find you easily. Ive told them to look out for the red shirts. Wear: a _ shirt 学生不会根据问题内容捕捉重要信息 。,20. Ill give you her office phone number now: Its 580-4436. 学生对英语数字不敏感，速记能力 差 (short-term memory)。,二、知识运用（单项选择和完形填空 ） 主要考查课本中出现的词、短语、句型、语法在一定的语境中的正确使用（单项选择）；本部分以外研版试题的做题情况为例进行分析。以及基本的语言知识细目在语篇中的运用（完形填空 ）。,单项选择语法和词汇考查内容,21-35题测试结果,如图所示： 单选题得分率高，因为整体都属于中等偏易题。 只有33题得分率低，正确率只占到16%。,33. _ his movie work, Redford is also known as a champion of environmental protection. Due to B. In addition to C. As to D. In spite of,原因可能有以下几点： （1）题干和选项的词汇都有一定的 难度 （2）对答案 in addition to的意思 掌握的不好，印象不深 （3）对四个选项的意思区别不开 （4）没有注意到句中的关键词： also,完形填空考查内容,36-50题测试结果,从上图可以看出，完形填空题比较容易。但是有四个题得分率低。他们是：42、43、44 和48题。 42题的选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依据文章的上、下文和silently所强调的内容。,When I turned round, I nearly knocked her down. “ 41 out of the way!” I shouted with a frown. She stepped away 42 , with her little heart broken. I didnt realize how rudely I 43 . 41. A. Get B. To get C. Getting D. Gets 42. A. hurriedly B. excitedly C. angrily D. silently 43. A. speak B. spoke C. had spoken D. have spoken,43题考查的是过去完成时，实际上从4143这是一个句组题，应该放在一起考虑，另外，过去完成时本来就是学生的一个弱项。如果没有明确的时间和动作作为参照，学生很难选对。,44小题得分率低，关键的问题可能是学生对作者要表达的意思还是没有理解透彻。作者是在进行一种对比，表示文中的主人翁遇到不同人时所表现的态度，另一个原因是学生对meet with的意思不太了解。,That night, when I lay awake in bed, Gods quiet voice spoke to me and said, “ While 44 with a stranger, you are calm and polite, 45 with those you love, you are quick to get angry. A. going B. meeting C. saying D. fighting,48题得分率最低，原因可能在于学生对by的其本用法掌握的不好。这也看出我们平时教学的问题：只让学生背一些结构，而不注重词在具体语境中的正确使用。也可能是考生对knelt一词不熟悉所以就选了自己熟悉的短语on her bed。,By this time my 47 had begun to fall. I quietly went and knelt 48 her bed, “ Wake up, my dear,” I said, “ Are these the flowers you picked for me? ” 47. A. hair B. flowers C. sweat D. tears 48. A. in B. by C. on D. under,阅读理解 主要考查学生以下的能力： 理解主旨和要义 （C篇） 理解文中具体信息 根据上下文推断生词的词义（51） 作出简单判断和推理 （52）,A,B 篇 51-56题测试结果,如图所示，这一节采用四选一选择题型，整体难度不大，干扰项的干扰作用也不太强，所以考生答对率很高。 第二、三节满分18分，考生均分13.89，说明这些题的整体难度较大，学生的概括能力和语句表达能力还有一定的差距。,写作： 第一、二节主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力； 第三节考查学生的话题表达能力。,第一节： 满分10分。考查内容是必修4中的词组和句型。测试结果：均分5.38分。得分率比较低，仔细分析，这个题并不难，但是学生为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误，如：时态、语态等。67、68题考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好。值得反思。,67. 星期天带孩子到动物园或公园玩玩是个好主意。 _ a good idea _ take the child to the zoo or the park on Sundays. 68. 我们在忙着准备即将召开的晚会。 We are _ _ for the coming party.,70. 许多古老的习俗逐渐地消失了。 Many old customs are gradually _ _.,dying out,第二节：连词成句，满分5分。考查的句子都来自教材中。题型本身也是外研版教材的一种练习形式，测试结果：均分1.74分。此题有一定的难度 。主要错误在第74和第75题。从这个题可以反映出平时教学中对课文中的语句重视不够，学生几乎没有留下印象。再者，练习较少甚至不练，这一点在今后教学中应该引起教师足够的关注。,74. spoken and written , we , just communicate with, words, more than, 75. to take photos , you , can , were allowed , the dam , if , tell , of , me (一般问句),We communicate with more than just spoken and written words.,Can you tell me if were allowed to take photos of the dam?,第三节：书面表达 题目： Our Life in the Future ，话题与课本内容相符，学生应该能够写全要点，因为课本中许多原句都可以用 上，如：太阳能、风能、保护环境；太空旅游 、远距离手术等等。,抽样试卷分析显示学生在书面表达中出现的错误有： 不能把所要表达的内容进行合理的排序，以致出现逐句翻译的现象。 语病较多，语言基础知识不过关。 卷面不整洁，书写不规范，字迹潦草，难于辨认，影响意义的表达。 总之，学生的写作能力无疑是比较薄弱的一环。,教学建议： 1. 要重视并加强高中英语听力教学， 要充分认识听力教学在语言综合技能培养中所起的重要作用，同时要培养学生在听的过程中获取重要信息并能简单记录的能力。避免每个模块只教阅读部分，其他一概不管的现象。,2. 课堂要加大说的练习，学语言只强调对文章的理解是不够的，没有大量说的练习是不能对所学语言知识留下深刻印象的，即使对文章中的部分短语进行了学习，但是离开具体的语境，这些词和短语很快就会忘记的。,3. 阅读教学不仅是课堂上的事，更重要的是要重视学生的课外阅读，课堂教学时间是有限的，学生只有通过大量课外阅读，才能扩大知识面，词汇才能不断复现，达到记忆。同时要培养学生的阅读技能，如：主旨要意的归纳、猜测词义、判断推理、细节的寻找以及作者的意图、态度和观点等。阅读教学不仅仅是看学生能看懂多少，还应该同时注意学生在理解的基础上是否能掌握一些语言表达方式，以便输出时用。,4. 写作部分的问题在这次考试中显得比较突出，特别是连词成句。 如何进行写作训练，我们先看一下下面的图表：,写作,头脑中有素材,读听说的积累,规范,词法、句法,时态，语态 主谓一致，词的用法 句子结构,5. 教学效率问题 老师们普遍反映课时不够用，但据我们了解，每个学校都订了教辅用书，或报纸，有些教辅资料上的练习题比较难，处理每个模块后的一大套题需要花至少2到3课时，也就是说，6个模块按要求用36课时，但是处理教辅上的内容就要花去12-18课时。,我