运用比较观察破解高考化学实验.ppt

运用比较观察破解高考化学实验,07届高考化学专题复习研讨课:,张凤桂,丽水学院附属高中,【学习目标】,1.了解比较观察的概念，掌握比较观察的 常见方法。 2.了解运用比较观察求解化学实验题的一般步骤。 3.从观察中获取信息并进行加工的能力。,高考对观察能力的考查,【大纲解读】,能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识，进行初步加工和记忆的能力。,观察,2与实验有关的观察能力,1观察能力:,观察实验现象、装置图形、图表数据并进行处理的能力。,高考实验题的基本类型及求解策略,识别原型 知识再现,原型比较 同中求异,原型比较 拆分组合,打牢基础 比较观察,源于教材 高于教材,策略,【概念理解】,1.概念:,2.方法:,同中求异 异中求同,(比较思维),3.类型:,原型装置比较 题给装置比较,将两种或两种以上的观察对象放在一起进行观察，找出它们之间的相似或相异之处。,比较观察,例1.AD是中学化学实验中常见的几种温度计装置示意图,请从 中选出必须使用温度计的实验，把编号填入最适宜的装置图AC下的空格中 酒精和浓硫酸混和加热制乙烯 电石跟水反应制乙炔 分离苯和硝基苯的混和物 石油分馏装置 浓硫酸和二氧化锰混合加热制氯气 测定硝酸钾在水中的溶解度,【应用示例】,一、破解装置的特征及用途,A B C D,已知？,目标？,A B C D,方案设计,装置作用 实验原理 配对,比较观察,功能比较,【巩固练习】,练习1:（99全国高考第26题）填空 （1）图I表示10mL量筒中液面的位置，A与B,B与C刻度间相差1mL,如果刻度A为4，量简中液体的体积是_mL。 （2）图II表示50mL滴定管中液面的位置，如果液面处的读数是a，则滴定管中液体的体积（填代号）_。 A.是amL B.是（50-a)mL C.一定大于amL D.一定大于（50-a）mL,3.2,D,练习2：（05年上海）以下各种尾气吸收装置中，适合于吸收易溶性气体，而且能防止倒吸的是,A B C D,同中求异,C不正确,异中求同,BD正确,【应用示例】,二、破解实验原理,例2在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备白色的Fe(OH)2沉淀 。 （1）在试管里加入的试剂是_。 （2）在试管里加入的试剂是_。 （3）为了制得白色Fe(OH)2沉淀， 在试管和中加入试剂，打开止水夹， 塞紧塞子后的实验步骤是 _。,已知？,目标？,问题表征,方案设计,比较观察,功能比较,已知？,目标？,试剂、装置,制取Fe(OH)2,反应原理各仪器用途实验过程,两步反应 ,在两支试管中进行,检验试管出口处排出的氢气的纯度。当排出的H2纯净时，再夹紧止水夹。,打开止水夹， 塞紧塞子后的实验步骤是 _。,【巩固练习】,练习3：为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分数，某学生课外小组设计了如下图的实验装置。实验中用过量NaOH溶液吸收气体中的CO2，准确测量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余气体的体积（实验时只用嘴吸气和呼气）,请填空。 (1)图中瓶II的作用是 _。,除去吸入空气中的CO2,【应用示例】,三、装置的比较评价,例3（00全国24）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（）和（）所示。试回答：(-问题略去) 装置（）的主要缺点是：_。 装置（）的主要缺点是：_。 如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施是：_,已知？,目标？,I 浓H2SO4,II NaOH,问题表征,方案设计,比较观察,功能比较,已知?,目标 ?,FeCl3、装置I、II,优化收集FeCl3的装置,比较观察结构差异功能差异优化组合,横放和粗导管可以防止堵塞；浓硫酸的作用是防止空气中的水蒸气进入收集瓶中，NaOH吸收多余的尾气 。,易潮解，100左右时升华。,I 浓H2SO4,II NaOH,【巩固练习】,练习4: 某化学课外活动小组为研究乙醇氧化的实验并验证其产物，设计了如下图所示的甲、乙、丙三套装置（图中的支撑仪器均未画出，“”表示酒精灯热源），每套装置又可划分为、三部分。简述三套方案各自的优点: 甲_乙_丙_ 集中三套方案的优点，组成一套比较合理完善的实验装置，可按气流由左至右的顺序表示为：_（例如：甲，乙，丙）。,比较观察,功能比较,d新制氢氧化铜悬浊液,a无水乙醇（沸点：78）；,b铜丝；,c无水硫酸铜,【应用示例】,四实验操作的突破,例4制取氨气并完成喷泉实验 如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法。,已知？,目标？,问题表征,方案设计,比较观察,功能替代,已知？,目标？,装置，喷泉原理,怎么操作引发喷泉,I、II的结构差异功能差异功能替代,II中比I少一个滴管，其余完全一样,设法让氨气与水接触,打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。,【巩固练习】,练习5：（05全国II）下图中的实验装置可用于制取乙炔。请填空 1）图中，A管的作用是_。,A相当于分液漏斗,加入水使与电石反应,功能替代,比较观察,调节水面高度，以控制反应的发生和停止,【应用示例】,五.实验方案的比较评价,例5氨跟氧化铜反应可以制备氮气 而氮气跟镁在高温下反应可得到氮化镁，但氮化镁遇水即反应生成Mg(OH)2和NH3。下面是甲、乙两位学生提出的制备氮化镁的两种实验方案示意框图 填空和回答问题： (1)甲、乙两生提出的实验方案是否能制得氮化镁？(填“能”或“不能”)甲_乙_。 (2)具体说明不能制得氮化镁的原因_,【课堂小结】,运用比较观察破解高考化学实验