22、太阳 教学反思一_第1页
22、太阳 教学反思一_第2页
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文档简介

9单元太阳教学反思太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：在教学时，我一方面要学生了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要求学生理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。我课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不可言的位置，增加对太阳的了解。上课开始，我以亲切的谈话切入课题：同学们，说起太阳，我们一定感到十分熟悉，亲切。太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长。那么，你对于太阳有哪些了解呢？在学生回答的基础上，我稍做小结，直奔课文内容：看来，大家对太阳看似熟悉却又不够了解，想更深地了解太阳吗？ 新课标强调语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗？这件事可能发生吗？”来导入此课，进行学习，也为下面学生学习太阳的特点做好了铺垫。合作学习一方面培养了学生的团队精神，合作意识，一方面又在合作中在讨论，探究，充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识，得出满意的答案。在教学中我设计了这样一个问题：“太阳与我们人类以及我们生活的这个地球有什么关系呢？” 学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：朗读指导和训练没有过于强化，学生读得少，形式单一，因此兴趣不浓，对课文理解也不深刻。另外这堂课中没有做到读写结合，不能体现语文的工具性特点。 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：朗读指导和训练再强化一些。俗话说：“读书百遍，其义自见”。我让学生通过各种形式的朗读，如对比读、男女声对读、小组合作朗读等形式，让学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。另外，在教学中做到读写结合。因为语文是基础性、工具性的学科，缺乏写的
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