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,搭建平台 促进教师专业发展,d jin png ti c jn jio sh zhun y f zhn,宁波市江东区教研室 贾 为,简介,我们的团队,*注册市教研室网站会员/,关注热点,论文选题方向： 1、如何开展“网络教学与研究” 2、如何构建智慧型课堂 3、评价创新（Moodle优化课堂评价） 4、信息课堂导入艺术（导学艺术） 5、评课策略（过程性评价实施） 6、信息技术课堂有效教学的思考,重视“教学三项评比”活动,研究的方向转移,教师发展周期,我国台湾学者饶见维1996年出版的专著教育专业发展理论与实务，是我国内地学者学习和研究教师专业发展的重要文献，在我国学界产生了较大影响。他根据教师专业发展的特性和目标，提出理想的教师专业发展进程为3个阶段6个时期,（1）入职期（career entry），时间是入职的第一至三年，是“求生和发现期”。 （2）稳定期（stabilization phase），时间是工作后的第四至六年。这一时期教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如的驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，入职时的压力和不适已经消失，教师们此时已经能够比较轻松、自信的面对自己的工作。同时要求自己在教学技能等方面进行不断的改进与提高。 （3）实验和歧变期（experimentation and reassessment），时间是工作后的第七至二十五年。该阶段是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革，在教学材料、评价方法等方面进行教改实验，关注学校发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正，不断地对职业和自我进行挑战；另一方面，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。 （4）平静和保守期（serenity and conservatism），时间在从教的第二十六至三十三年左右。经过对教学和学校的激烈改造或是对教师职业的反思和重估，教师的工作进入了平静开展阶段。,优秀老师的应具备的特点,（1）先进的教育理念。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践。因此，教育理念决定了教师教育工作的方向。中小学优秀教师具有与时代精神相通的教育理念，深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成；注重学生需要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。现代学习型社会的建立，要求人的一生不断地获取新知识、新信息，优秀教师也只有在自身的发展过程中不断地吸纳先进的教育理念，保持教育理念的先进性，才能实现教育实践的科学性。 （2）扎实的专业知识和合理的认知结构。专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。（市教坛新秀评比笔试环节，我区陈超老师中学组第一名，胡杰辉老师小学组第二名。）,（3）深厚的教学基本功。中小学优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。（举例胡杰辉老师） （4）独特的教学个性与风格。教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性，才能够吸引学生学习的注意力，激发学习的动机与热情。因此，优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好，在教学中不断探索与积累，形成自己的个性和风格。 （5）良好的意志品质。这也是中小学优秀教师群体表现出来的突出的特点。他们态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，乐于助人，自我调控和调节的能力较强，具有团队合作精神。,自我觉醒,教师自我专业意识的觉醒，将会促使教师主体性教学行为的改善，使教师实现有不自觉到自觉、由他律到自律的转化。自我专业发展意识越强，对自身发展的责任感就越强，参与自我发展、自我完善的自觉性就越强。要唤醒教师专业成长的主体意识，激发教师专业发展的内在动力，变“他为”为“我为”，使得教师的专业发展成为自我价值彰显的内在需求。 教师要深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待工作。,目标定位,规划实施案例,2012-2014,2014-2018,2018-2021,2021-2024,1、加强教育理论学习： a 学习教育心理学，能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。 b 全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，树立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。 c 学习学生自主学习方面的理论，指导学生自主学习的探索与实践。 d 学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。,措施与方法,2、做好教育教学工作： 丰富自身的教育、教学经验，具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习的兴趣。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握各种现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。,措施与方法,3、提升教育科研能力： 培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。,措施与方法,学期工作要点,团队建设,为了丰富我区广大信息学科老师的业余生活，提高生活质量，加强教师间相互之