“数学之星”荟榕城

“数学之星”荟榕城“我们举办夏令营的初衷就是想提高中学生对数学的兴趣。很多同学平时没有足够的时间发现数学漂亮的地方。你们要先了解数学，从而发现数学有意思的地方，再开始对数学进行研究。”19日，面对在福州一中举行的2019年全国“数学之星”夏令营的营员们，中国科学院院士、著名数学家田刚语重心长地说了这席话。“数学之星”夏令营始于2019年，是由国家自然科学基金委员会数学天元基金专门为中学生举办的公益性夏令营，今年首次由中学承办。此次夏令营包括中国科学院院士林群、田刚、孙义燧，北京大学数学科学院院长王长平教授等国内外“重量级”数学及其他学科的大师为孩子们授课，引领孩子们去发现数学之美。“这不是一场数学竞赛。而是一场数学前沿的讲座。”活动的组织者，来自南京大学的苏维宜教授首先否定了夏令营的竞赛性质。而在开营式上，来自西安一中的陈雅静就将一个难题抛给中国科学院院士林群：“我身边的许多同学都觉得数学很难学，而且在生活中又不实用，老师您如何看待这个问题呢？”“和举办奥数培训班不同的是，举办这种夏令营并不是为了提高大家的考试能力，而是让大家在学习中明白数学中的人文历史，真正热爱上数学。”林群在他的讲座开始时认真地回答了这个难题。“现在许多高中教师教数学变成是灌输式教学，只教学生了解各种的解题方法，从来没有让人知道这个公式定理是怎么来的？在生活中有何用？”林群院士还点评了数学教育的现状。他说，他认识一个奥数班的老师，直接将所有的奥数题目分成了32种题型，学生只要熟练学习32种方法，然后进行套题解答。“这样锻炼出来的孩子虽然解题能力很强，但是创新能力极差，缺乏创新的解题者并不是数学需要的人才”。9天的时间里，教授们为同学们揭开了许多定理神秘的面纱，也让大家认识到数学在日常生活中广泛的用途，虽然只能点到为止，但是同学们仍然听得津津有味。特别邀请的中科院院士、天体力学家孙义燧还为同学们讲解了数学在天文领域的应用。“有许多新的知识之前没接触过，参加这次夏令营才发现原来数学还有很多可学的地方。”来自杭州二中的高一学生蔡进逸告诉记者。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“讲座将大学的数学基础知识作为重点，还汇集了数学界的高端知识，例如庞加莱猜想，希望在培养同学们对数学兴趣的同时明白其研究的艰苦性。”苏维宜教授说，“但是数学的魅力又是无穷的，例如数学证明了自然界由素数构成的等差数列可以任意长，而目前最先进的计算机只能算出数列的长度为23。”与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。面对着来自全国2