《反冲运动火箭》教学设计

反冲运动火箭教学设计教学目标：(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。(2)经历实验探究，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。(3)知道火箭的飞行原理和主要用途。了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：（1）知道什么是反冲。（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。教学资源：（1）演示器材：气球（2）视频和图片资料：生活中的反冲现象、火箭发射的雄姿、古代火箭、长征系列运载火箭（3）多媒体教学设备教学过程：(1)导入新课演示1：把一个气球吹起来，然后放手，观察现象。2:观看视频教师提出问题：刚才观察到的现象有什么共同特点？学生思考、讨论。然后学生回答，教师补充，得出反冲的概念。(2)新课教学（一）反冲概念：一个物体在内力作用下，分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。要点：(1)内力作用下。(2)一个物体分为两个部分。(3)两部分向相反的方向运动。教师提出问题：我们通过实验现象总结出反冲运动的特点，在这些现象背后包含着什么物理原理？学生回答：动量守恒定律。教师、学生共同分析：在反冲运动中系统所受的外力矢量和一般不为零；但是如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。1让学生思考实际中有哪些现象与反冲有关，然后交流。2.播放视频资料，展示学生回答的一些现象。3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解释说明，对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。(二)、火箭问题1、古代火箭是什么样的？学生思考、回答以后，用多媒体演示古代火箭。视频展示现代火箭的发射过程。问题2、现代火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？引导学生回答:现代火箭和古代火箭原理相同，都是利用反冲现象来工作的。但现代火箭结构复杂得多，速度大得多。问题3、火箭的最终速度与什么有关？引导学生分析教材中的“思考与讨论”，明确研究对象和参照物的选取。再分析解答教材19页火箭速度的问题。解答：火箭壳体和火箭内的气体组成系统，在喷气过程中动量守恒。选与原来火箭相对静止的物体为参照物，火箭原来的动量为零，喷气后火箭与燃气的总动量仍然为零。设火箭在时间t内喷射燃气的质量是m，喷出的速度是u喷出燃气后火箭的质量是m。火箭获得的速度是v根据动量守恒定律mv+mu=0解得v=-mu/m引导学生由上式分析火箭的最终速度与喷气速度和质量比有关，所以多级火箭能及时把空壳抛掉，使火箭的总质量减少，能够达到很高的速度，但火箭的级数不是越多越好，级数越多，构造越复杂，工作的可靠性越差，目前多级火箭一般是三级火箭。用多媒体图片向学生介绍我国在航空、航天事业中的成就和“神州”系列飞船。小结A知道什么是反冲，实际中有哪些反冲的运用。B学会用动量守恒解释有关反冲的现象。C知道火箭的原理和我国在火箭技术上的发展，培养报效祖国科技事业的伟大情感。思考与练习：1.某人站在完全光滑的水平冰冻河面上欲到达岸边，可采取的办法是：A. 步行 B. 滑行C.躺在地上打滚 D.将衣物抛向岸的反方向2.水平方向射击的大炮，炮身重450kg,炮弹重为5kg，炮弹射出的速度是450 m/s（1）炮身后退的速度是多少？（2）若炮