2019一年级语文上册《语文乐园（四）》教案 鄂教版.doc

语文乐园（四）教学目标认知目标1、比较形近字，了解汉字书写规则，达到巩固字形的目的。2、结合图认读词语，会认“洞、湖、桥、树、松”5个字。能力目标1、读儿歌，感受秋天的美，并学编儿歌，训练学生的思维能力和表达能力。2、引导学生根据提供的情景设计警示牌。德育情感目标联系生活实际引导学生认识警示语，培养学生留心观察生活的习惯。教学重难点重点了解汉字结构特点，认读字、词，试编儿歌。难点认识并设计警示牌，培养学生留心观察身边事物的能力。教具准备生字卡、图片。课前请学生收集学校内及社区、公园等地方的警示语。教 学 过 程第 一 课 时 预 设生 成一、探究发现，进入“汉字宝库”。1、师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天的语文乐园里就来了几位新朋友。瞧，它们正蹦着跳着出来要和你们交朋友呢！（出示六组形近字）谁能叫出这些新朋友的名字？（生个别、全班认读）2、仔细看看，说说你有什么发现？（“了”加一横变成“子”；“木”加一撇变成“禾”；“大”加一点变成“太”；“云”加一竖变成“去”；“天”字捺改成弯钩变成“无”；“上”字倒过来横变成点就成“下”。）3、师：你们真会观察，发现了中国汉字的奇妙。一个字，多一笔，变一笔，就变成了另外一个字，你们想把这些奇妙的汉字在田字格中写下来吗？相信你们一定能把字写得工工整整、漂漂亮亮。4、出示生字“三、只、什、叫”，引导学生观察书写顺序：先上后下，先左后右。5、指几名学生上台写，其余的同学在下面写，教师巡视指导，强调：字要写在田字格中间，不要太高也不能太低，要写干净，还要写美。6、反馈、评价后，师小结：只要你们时时刻刻提醒自己，字要写在田字格中间、要写得工工整整、干干净净，要写美，相信你们的字一定能写得最棒！二、主动尝试，踏上“开心旅程”。1、（出示中国名胜图）师：咱们的祖国中国，幅员辽阔、风景优美。有举世闻名的万里长城，古老而庄严的故宫，座落在乐山上1500年之久的乐山大佛，神秘而威严的布达拉宫，还有如仙境般的黄果树瀑布，神奇而美丽的九寨沟，以及我们武汉的黄鹤楼。老师用相机照下了其中很美的几幅画面，你们想看看吗？2、（出现人字瀑画面）说说，你看到了什么？（从很高的山上流下两股水，像“人”字的形状。）3、师：从高山上流下的水叫瀑布。（指名认读：瀑布。）你能给这条瀑布起个名字吗？（出示“人字瀑”，采取多种形式地认读。）4、师：读得真准！瞧，齐天大圣也被来邀请我们参观他的住处了。（出示水帘洞画面及文字)。赶快来拼一拼，谁来告诉大家，孙大圣住哪儿？（采取个别读、男女赛读等形式练读。）5、师：孙悟空一个筋斗能翻十万八千里，就请他为我们当一次导游吧！（出示其余的四幅图）说说，你最喜欢哪一幅图？”6、学生点到哪一幅，教师相机点拨指导相应的词语：（出示“月牙湖”）师：谁喜欢这幅图，说说你的发现？（这是一个湖，像弯弯的月亮。）生自由读字、词，读准字音；读给同桌听；全班反馈交流；师相机指导字音。师：大家读得真准，这个美丽的湖在我国甘肃省敦煌鸣沙山中，因为外形像一轮新月而得名，湖水清澈而蔚蓝，吸引了不少中外游客，来，咱们看着这美丽的月牙湖，轻轻地读三遍吧。 指导学生观察“彩虹桥”，说说你从哪里知道的？（我拼拼音知道的，看见这座桥的样子像一道美丽的彩虹。）师：雨过天晴，太阳出来了，天空出现了一道亮丽的彩虹，多美呀！你想读读这个词吗？（指多名学生读，师相机指导读音）指导学生观察“母子树”，说说自己的发现。（图上画了两棵树，左边一棵树大，右边一棵树小。大的一棵是树妈妈，小的一棵是树孩子。他们好像在一起说悄悄话）师：你们想象得真好！这两棵树根部紧紧相连，真像一位慈爱的母亲搂着自己的孩子在说悄悄话呢！（自由读、个别读，让一生当小老师教读，教师相机指导读音） 指导学生观察“迎客松”，说说自己的发现。（它伸出的两根树枝像人张开的两个手臂，好像在欢迎客人！）师：“迎”是欢迎，“客”是客人，迎客松是黄山十大名松之一，它已经有八百多岁了。小朋友，如果你到黄山游览，迎客松一定会张开热情的手臂欢迎你!（指名读，齐读。）7、师：你们读得真认真，下面请同学们在自己的小组里认一认，如果有同学不会认，请大家帮帮他!待会儿，老师要考考你们了，如果成绩合格，老师将带你们登上一辆开心列车，再来游览一次这些美景！ (生分组认读。)8、师：小朋友们，开心列车就要出发了，你们准备好了吗？（出示开心列车，依次出现：迎客松人字瀑水帘洞月牙湖彩虹桥母子树，学生齐读。9、师叙述：远远的，迎客松张开热情的手臂欢迎着我们；从高高的山崖上跌落下奇特的人字瀑，瞧，它多像一个巨大的“人”字；人字瀑的水从半山腰的一个洞口流过，洒落成一幅天然的水帘，那就是水帘洞，瀑布的水流啊流，流到了清澈碧绿的月牙湖，湖水在阳光的照射下，闪耀出七彩的光芒；月牙湖上架起了一座美丽的彩虹桥，汽车行驶在上面，真像在天上奔跑一样；桥边还有两棵根部紧紧相连的树，那就是有名的母子树。10、小朋友们，旅程开心吗？咱们的中国很大很美，还有许多更美的地方。如果有机会，你们一定要和爸爸妈妈一起到祖国各地去走走、去瞧瞧，到时候别忘了把那些地方的名字认会，回来讲给大家听!三、个性创作，遨游“想象空间”。1、师：下面我们来轻松轻松，和老师一起玩个拍手游戏吧!(伴随音乐丰收之歌，师生玩拍手游戏。)2、刚才，我们唱的这首歌叫丰收之歌，谁知道一年之中哪个季节是丰收的季节？(生：秋季)3、让我们跟随着秋姑娘的脚步，一起到秋天的郊外去游玩！（出示秋景图，师叙述：当第一片黄叶从树上飘落时，我们知道秋天来了。高高的蓝天上，飘着朵朵白云；田野里，金灿灿的稻谷笑弯了腰；果园里，红通通的苹果羞红了脸；火红火红的枫叶倒映在清澈的湖水里，显得格外好看；还有那漫山遍野的花，真像一幅绚丽多彩的锦缎，多迷人的秋天！）4、师：小朋友们，现在就是秋天了，你能说说你对秋天的发现吗？（我发现秋天果园里的苹果红了；菊花开了；小草变黄了；秋天的风是凉爽的；枫叶变得火红火红的；秋天的天空特别蓝）师相机评议：你的观察真仔细!你也很会观察!你真是个细心的孩子!你的发现很独特!好一幅秋高气爽的图画!5、师：你们说得真好，秋姑娘把你们说的写成了一首儿歌，赶快来读读吧！生自由读，注意借助拼音读准字音；个别读，师、生共同正音；生再自由读，读通顺；生读自己喜欢的那一节；师表演读，说说你是怎么知道秋天来了？（我好像看见了金灿灿的果实挂满枝头，有苹果、梨子、桔子、香蕉我感觉凉爽的秋风钻入衣领，有点冷。）6、师：你还知道怎样才是秋天来了吗？先在自己的小组里说说，再说给全班同学听！7、生交流：枫叶变得火红火红，我知道，秋天来了；菊花开了，我知道，秋天来了；大家穿上了羊毛衫，我知道，秋天来了；大雁排成一字往南飞，我知道，秋天来了；片片黄叶纷纷落下，我知道，秋天来了； 8、师：大家的儿歌写得真好!美丽的秋姑娘要送一些礼物给你们，它就藏在你的身边，请你下课后仔细找一找，看谁找到的礼物最多！四、小结：小朋友们，在今天的语文乐园里，你们过得快乐吗？(生齐：快乐!)老师也很快乐，愿我们的每一天都充满快乐，让快乐与我们永远相随!最后让我们在快乐的音乐声中结束今天的课。(音乐起，生下课)第 二 课 时 预 设生 成一、探究与发现。1、（出示画面：在公园里，绿色的草地像一块碧绿的地毯。有一位游客在草地上行走。）指导学生观察，说说自己的感受。2、师：是呀，这么美的草坪，踩坏了多可惜呀！我们在草地上竖一块牌子，提醒一下大家，好吗？3、出示“爱护小草”的警示语，指名学生认读，齐读。4、师：像这样用来提醒大家的话就叫警示语。在我们的生活中，你还看到过哪些这样的警示语？（学生交流课前收集到的警示语。）5、老师也收集了一些，我们一起来看看。（出示书中其余几个警示语，学生认读。）6、小组讨论：在什么地方看到过这样的警示语？7、玩“你说我猜”的游戏。（让学生说自己看到的警示语，同学们来说这些警示语会出现在哪儿？）8、小结：其实在我们生活中到处都有语文，只要我们用心观察，就能发现我们身边的语文呢。二、我的作品。1、出示公园美景图：谁来当导游，为我们介绍一下公园里的景色。（请学生仔细观察，说说大致意思。）2、师：雨天路滑，一个小女孩背着书包上学去，不小心摔了一跤。我们应该在这里竖一块牌子，提醒一下大家。该在牌子上写点什么？（学生讨论后，在图中相应的地方写出警示语。）3、师：同学们真棒，学了的知识马