2019一年级语文下册 识字（一）识字4《拍手歌》教案1 语文S版.doc

识字4教学目标：1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2、会正确、规范书写“蚂、蚁。”3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点：1、识字、写字。2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学过程：一、猜谜导入，引入新课1、小朋友们喜欢猜谜语吗？那我们一起来猜个谜语。展示课件2、你见过蜻蜓吗？什么时候见过？3、夏天还有许多其他的小动物，同学们你们想认识它们吗？请小朋友们打开课本57页。我们今天来学习 板书：识字4二、读儿歌，识生字师：请同学们自己读读课文，读之前，老师想知道，如果你在读的过程中遇到不认识的字，该怎么办？（可以借助拼音读准字音。可以问老师，问同学。）这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。()哪些同学读完了，快快举起。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?运 运食粮 蚂蚁地上运食粮(个别读，其他同学跟着读。) 网结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。这是什么网？ ()我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗（选6人）(学生一人读一行。教师适时评价。)还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。 ()检查：你都画出了哪个词?()谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)()注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。 ()小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)(学生自由朗读)()拼音不见了，还认识吗?排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。拍手歌三、感悟方法，培养能力(根据黑板上展示的小动物名字)同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?（都有虫字旁。）你们还发现了什么?()引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？()引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写形声字呢。2、指导书写 “蚂、蚁”两个字。仔细观察这两个字，说说你有什么发现？（找共同点掌握结构。）提示：看看它们在田字格中的位置，两字都是虫字旁，应该写的左右大致相等，虫字旁的一横改成一提，马、义要写的瘦长些，两个部件要写紧凑。3、教师范写，学生书空，描红，练写。4、教师巡视，展示学生写的，评议。五、拓展延伸，仿写儿歌除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什么在什么地方做什么