华亭一中高一年级上学期语文期末考试题附答案.doc

高一语文上册期末考试试题审题人：李茂生 编校人：魏会阁说明：本试卷满分150分，答题时间150分钟。第卷答案全部写在答题纸上。第i卷（共30分）一、(12分，每小题3分)1下面加点字的注音，没有错误的一项是（ ）a油腻（n） 慰藉（j） 踟蹰（ch）强颜欢笑（qing）b佝偻（gu） 粗糙（co）熨帖（y）无庸讳言（hu）c倾圮（p） 发酵（xio）拜谒（y）挥斥方遒（qi）d跫音（qing） 暴虐（n） 罗绮（y）亘古不息（gng） 2填入下列各句中空白处的词语，最恰当的一项是（ ）只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前_得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心国渗透得深彻。小屋的出现，点破了山的_，增加了风景的内容。不事_，却画面宛然；不求节律韵调，则自有一番动人的情韵扣人心弦。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复_的。 a闪现 寂静 渲染 陶冶 b幻现 寂静 夸张 熏陶 c幻现 寂寞 渲染 陶冶 d闪现 寂寞 夸张 熏陶 3下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）a他的所作所为都是为班级的，而且做得也很有分寸，我们对他应该无可厚非，表扬还来不及呢。b遥想千年，曾几何时，秦王的战车碾碎了“智者”小国寡民的梦想，各主一方、称孤道寡的诸侯变成了安分守己的子民；曾几何时，武皇的长剑伸向了大漠边陲，用威武和强悍庇护着中原的安宁c在语文老师的帮助下，我逐渐改正了文不加点的毛病，而且认识到标点符号在作文中的重要作用，作文成绩也提高很快。 d山寨文化在中国it业的崛起，先是以非常规守法游走于主流圈子的边缘，然后逐渐做大，最终向正统实力发起挑战，甚至取而代之。下列各句中，没有语病的一句是（ ）a这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明。b新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。c胡同，把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的思想，也影响了北京人的生活。d中国军舰赴索马里海域担任护航任务，大胆亮剑亚丁湾，这既显示了中国和平崛起的实力，也是中国作为一个负责任的大国，为维护世界和平积极作出的贡献。 二、(分，每小题3分) 阅读下面文字，完成一题。艺术世界的空筐结构（节选）艺术世界之所以具有永久的魅力，原因之一，就在于它象纯粹数学一样，具有“空筐”结构的性质。大家知道，数学是2+3=5这样一门抽象的科学。例如：“两头牛加三头牛等于五头牛”，“两棵树加三棵树等于五棵树”。人类第一个伟大的数学家正是从这类具体的事实概括出了这样一个达四海亘古今、囊括宇宙万物的伟大的抽象公式：2+3=5。它好比是说：“两只空筐加三只空筐等于五只空筐”。筐子的“空”，是为了随意装进天地间万物。如果只能装一样东西，倒不出来，那数学的用处就极有限了。有趣的是，艺术魅力的源泉之一，也在于它向我们提供了一种“空筐”，其中尤以音乐最为典型。就是说在一切艺术中，当推音乐“空筐”最“空”，最具弹性。如果说，牛顿和爱因斯坦的成就之一，在于他们分别提供了两个伟大的“空筐”：f=ma和e=mc2，那么，贝多芬的成就却在于他向人类文化宝库提供了好几个雄视百代、卓然独立于千古的音乐“空筐”；英雄、命运、田园和第九这四部交响曲。这些“筐”竟是如此的“空”，它们要求乐队指挥、演奏家和广大听众把各自的内外阅历统统放进去。因此，有海菲茨的贝多芬，也有梅纽因和小泽征尔的贝多芬，同时还有张三、李四的贝多芬。20岁欣赏命运交响曲，同40岁重聆这部作品时的感受是很不同的如果你在这20年间，饱受事变，经历了坎坷人生的话。之所以有这种效果，正是因为音乐艺术具有“空筐”性质。这种性质的音乐心理学基础，便是自由联想。所谓“空筐”，正是艺术家为万千观众提供的发挥想象力的空间。爱因斯坦一再强调想象力比知识更重要，这不仅是就理论物理学和数学研究而言，而且也是人们欣赏艺术作品时最重要的素质。可以说“空筐”是为想象力而设置的，“空筐”要求万千听众用自己的想象力去进行再创作。诗歌的“空筐”的性质也是很显著的。比如，李商隐的杰作乐游原便是一个典型的“空筐”：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”你有你的“夕阳”，我有我的“无限好”，也许，你的“夕阳”和“黄昏”，比李商隐的“夕阳”和“黄昏”还要丰富得多，这不仅不违背原诗的本意，而且正说明原诗的成功。我以为诗人的艺术成就如何，全看他创造了多少个“空筐”，李白、杜甫创造的“空筐”恐怕最多、最好。宋朝学者张炎主张“词要清空，不要质实”乃是“空筐”说的另一种表述。大致来说，艺术分两大类：情节类和情态类。前者的“筐”较“实”，后者则较“空”。在一生中，我们至多只想把福尔摩斯探索这类小说重读三遍，可是在我们一生中，却可以把贝多芬的命运重聆一百遍。因为首者属于情节类作品，而后者属于情态类的艺术，具有恒听恒新的性质；或者说，它的永久生命力，并不在于自身的情节，而在于它提供给我们的是一个不断可以把新的人生体验放进去的“空筐”。一般来说，文化素养较低者更倾向于情节艺术作品，因为这类作品不特别要求观众（读者、听众）用自己的想象力去主动地进行再创作。与此相反，文化素养较高者，则更倾向于情态类艺术作品。因为他在这类作品中发现了一个驰聘自己想象力的广大空间，发现了一个可以满足自己精神需要的广大世界。5、下列对“空筐“定义的理解，不正确的一项a、具有“空筐”结构的性质是艺术世界具有永久魅力的原因之一b、“空筐”性质不是艺术创作必须遵循的规律，而是人们欣赏艺术作品时最重要的素质。c、“空筐”是艺术家为万千欣赏者提供的调动想象力的空间。d、艺术家创造的“空筐”的多少和好坏决定了他的艺术成就的高低。6、下列表述不符合原文意思的一项是a、音乐如同数学一样，也为我们提供了“空筐”，且在一切艺术中其“空筐”最“空”，最具有弹性。b、同一个人在不同年龄欣赏同一艺术作品的感受和体验是极不相同的，这是因为艺术“空筐”为欣赏者提供的空间是不断变化着的。c、小说属情节艺术，它为读者提供的想象力空间相对较小，不特别要求读者用自己的想象力去主动地进行再创作。d、情态类艺术作品的永久生命力，并不在于自身的情节，而在于它提供给人们的是一个不断可以把新的人生体验放进去的“空筐”。7、根据原文的信息，下列推断正确的一项是a、“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，如用作者的话说，可改为“一千个听众便有一千个贝多芬”。b、宋朝学者张炎“词要清空，不要质实”的主张认为：词只写想象的事物，不写具体实在的事物，这样才能造出“空筐”来。c、凡是情节类作品人们最多读三遍，凡属情态类作品人们都会重读千百遍，这是因为前者没有“空筐”性质，后者具有“空筐”性质。d、人们文化素养的高低决定于自身在欣赏艺术作品时是否具有想像力。三、(分，每小题3分) 阅读下面文字。完成一题。包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。寻拜监察御史里行，改监察御史。又尝建言曰：“国家岁赂契丹，非御戎之策。宜练兵选将，务实边备。”去使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？”其人遂无以对。除天章阁待制、知谏院。又上言天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说，凡七事；请去刻薄，抑侥幸，正刑明禁，戒兴作，禁妖妄。朝廷多施行之。召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通。适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙人宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子孙也。” （节选自二十四史宋史）k.s.5.u.c.o.m 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）w.w.w.k.s.5.u.c.o.ma平居无私书 ：藏书 b闻者皆惮之：害怕c虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也：推举 d请去刻薄，抑侥幸：不厚道下列句子分别编为四组，分别表明包拯“清廉自律”和“为官正直”的一组是a又上言天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归b犹徘徊不忍去 人以包拯笑比黄河清c关节不到，有阎罗包老 中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通。适京师大水，拯乃悉毁去d尝曰：“后世子孙仁宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子孙也。” 宜练兵选将，务实边备下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是a包拯考中进士后，因父母年老，在家赡养双亲，一直到给二老送终后，才去赴任。b有人偷割别人的牛舌头，包拯巧妙破了此案。c包拯在朝廷上刚强又有毅力，贵戚宦官们有所收敛。凡听到包拯名字的人，都很怕他。d包拯为官清正廉洁，多谋善断，不畏权贵，深受老百姓的称赞。第卷(共120分)四、（23分）11把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。（5分） _。 （2）又上言天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说。（5分） _。 12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）雪梅卢梅坡 梅雪争春未可降，骚人阁笔费评章。.o.m 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。.o.m 注阁：同“搁”。评章：评议文章。.o.m （）首句运用了的修辞手法，第二句中的“骚人”是指。（2分）（）三、四两句作者所要表达的思想感情是什么？（3分）.o.m （）这首诗所表达的哲理是什么？（3分）.o.m 13名篇名句默写。（两题任选一题）（5分）（1）令初下，群臣进谏， _，_，_，_，_，无可进者。（邹忌讽齐王纳谏）（2）_，还似洞庭波。（王褒渡河北）层层的叶子中间，零星地点缀着写白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如_，又如 。 （朱自清荷塘月色） 蓬生麻中， ； 白沙在涅 ， 。（荀子劝学）五、(22分)阅读下面文字，完成1417题。想念地坛（节选）史铁生（1）想念地坛，主要是想念它的安静。（2）坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。（3）一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。(4)记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。(5)谁？谁还能怎样？我，我自己。(6)我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。(7)我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够，写，真是个办法，是条绝路之后的一条路。(8)只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写作的零度即对生命意义的扣问，写作出发的地方即生命固有疑难；写作之寻求，即灵魂的眺望。(9)否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿q的传统？倘写作就成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入了喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。(10)想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。(11)有人跟我说，曾去地坛找我，他看了我与地坛，去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必要再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中便有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已经不在地坛，地坛在我。14. 统观全文，作者认为地坛的“安静”有哪些特点？（6分） 15第三段末为什么说“地坛的安静，也不是与世隔离”？（4分） 16根据文意回答下面两个问题（6分）作者认为“写作”应该“寻的是什么根”？（3分） 结尾处“地坛在我”一句的含义是什么？（3分） 17文中提到“比赛、擂台、排行榜”的作用是什么？（6分） 六、(15分)18阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子语意连贯，句式协调。(3分，字数不得增减) 庄子像水一样冷静，又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。修改为： ； 。19在下面这根据文意，仿照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。（4分）进入中学后，我瞄上了“大部头”的中外名著，它们成了我的良师益友，使我得到了无穷的美的享受：我时而在曲径通幽的大观园中留连， ；时而在高大巍峨的巴黎圣母院前驻足， 20阅读下面的材料，结合你的理解，谈谈你的看法，写一段50字左右的评论。（6分）在古城荆州，在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，涌现出一个英雄群体。24日，为救两名落水少年，该校10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没。教育部决定授予长江大学三名为救落水少年而牺牲的大学生“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号，长江大学参加救人行动的15名大学生同时被授予“英雄集体”荣誉称号。长江大学对陈及时、方招、何东旭三名英雄的家庭各奖50万元。人们在赞扬他们的同时，也出现了不同角度的质疑和热议：称号、荣誉再多，能跟宝贵的生命相比吗？用三名大学生“换”两名小学生“值不值”？答： 七、(60分)作文21阅读下面的材料，根据要求作文。一只蚌对它附近的另一只蚌说：“我身体里边有个极大的痛苦。它是沉重的，圆圆的，我遭难了。” 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天也赞美大海，我身体里面毫无痛苦，我里里外外都很健全。”这时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都健全的蚌说：“是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。”寓言中螃蟹把“痛苦”说成是“珍珠”，它引发你想些什么呢？请写一篇不少于800字文章，立意自定；文体自选；题目自拟。华亭一中高一上学期期末语文参考答案一、（每小题3分，12分）1b （a. 慰藉jic. 发酵jio d. 罗绮q亘古不息gn）2c 3d（a无可厚非：厚，深重；非，非议，否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。曾几何时，才有多少时候。指没过多久。 c文不加点：点，涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。 d取而代之：指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。）4 c （a项成分残缺；b项结构混乱；d项搭配不当，“担任”应改为“执行”；语序不当，“积极”应放到“作出的”之后。二、（每小题3分，9分）5.b 6.b 7.a三、（每小题3分，9分）8a书信 9c（a进谏，清廉；b孝敬父母，清正；d正直，军事才能）10c（扩大范围，只是贪官污吏们听到后害怕）四、（23分）11（10分）（1）得到监理和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯就辞去官职，回家赡养老人。（“得”、“欲”、“解”、“养”各1分，句子通顺1分，5分。） （2）包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。（ “得”、“曲直”“欺”各1分，省略句1分，句子通顺1分，5分。）12（1）（8分）（1）(1)拟人 诗人自己 (2)认为梅雪各有千秋，既赞美了雪，又歌颂了梅。(3)人和物各有所长，各有所短，不应以己之长比他人之短。13（5分）（1）门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言（2）秋风吹木叶；碧天里的星星，刚出浴的美人；不扶自直，与之俱黑。五、（22分）14、作者认为，安静并非无声。“不是与世隔绝的”（不是从一个世界到另一个世界）“恒久而辽阔”。 （每点2分）15、作者是带着满腹的心绪来的，地坛便也接纳了人世间的忧愁、苦痛与烦恼， 地坛的安静让人静下心来反思自己。（意思对即可，每点2分）16、（1）生命的意义，心灵的困惑。（答对1点1分2点3分）（2）以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在我心中。17、批评现实中文学界争名夺利的喧嚣；表明倡导“安静”、回归“零度”的重要；增强文章的现实性（或针对性，“表明此文写作是有感而发”可得1分）。（每点2分）六、（15分）18（5分）像火一样热烈，又像水一样冷静 文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻（或：恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想）(下文“一方面另一方面”，前一分句阐释的是“像火一样的热烈”，后一分句阐释的是“像水一样的冷静”，所以处两句话的语序应互换，以保持上下文语意的照应。三个短语各自内部的语序要么全都是前面提及某一方面，后面揭示其特点；要么相反，以保持三个短语格式的协调一致。)（处给2分，处给3分）19（4分）时而在浪漫温馨的牡丹亭下独步 时而在寂静无声的顿河边徜徉。20. （6分）答案示例：精神价值远远大于物质价值。他们换回的不仅仅是两个小学生鲜活的生命，更重要的，是整个社会对道德的觉醒，对当代大学生的信任，以及对社会公德的全民大讨论，绝不能用简单的加减法去衡量。见义勇为，是永远不衰的时代命题。(观点鲜明正确得2分，有阐述得12分，条理清晰，语言流畅2分)【参考译文】包拯字希仁，是庐州合肥人。最初考中进士，被授为大理评事，出任建昌县的知县。因为父母亲年纪都大了，包拯辞官不去赴任。得到监和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯就辞去官职，回家赡养老人。几年之后，他的父母亲相继去世，包拯在双亲的墓旁筑起草庐，直到守丧期满，还是徘徊犹豫、不忍离去，同乡父老多次前来劝慰勉励。过了很久，包拯才去接受调遣，担任了天长县的知县。 有个盗贼割了别人家耕牛的舌头，牛主人来到(县衙)告状。包拯说：“(你)只管回家去，杀了牛卖了它。”不久又有一人来到