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文档简介
尧帝凿井【教材分析】这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱,尧从蚂蚁那里得到启发,从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。【设计理念】阅读的要求是把阅读的主动权还给学生,保证学生有足够的时间进行思考和读书。这节课是根据这样的要求来设计的。【教学目标】1能正确、流利地朗读课文,能讲这个故事。2理解课文内容,知道善于观察,善于思考就能解决问题。3会认“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代”等7个字。【教学重点、难点】理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发,从而知道要多观察,勤思考。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话引入新课上篇课文我们学习了炎帝的传说,知道炎帝关心人们的疾苦,把种植稻谷的方法教给大家,使人们生活有了保障,所以人们称他为“神农”。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章尧帝凿井。二、朗读课文整体感知1老师朗读一次课文,学生边听边标出自然段。2学生自由读课文,难读或不会读的字多拼两次拼音。3指名读课文,纠正字音。4边轻声读课文边画出生字新词。5同桌互相拼读生词,正音,然后指名读、检查。6分组读课文(一组一个自然段),想想课文写了什么事。三、细读感悟内容1读第一自然段,并说说从这段中你知道了什么。2指导朗读第一自然段。3分小组读第2、3、4、5自然段,然后在小组内汇报你读懂了什么,再提出不懂的问题,共同讨论。4各小组提出不明白的问题讨论解决。5引导学生边读课文边领悟下列问题。(1)尧为什么着急?说明尧是个怎样的人?指导朗读第2自然段。(2)尧看见蚂蚁时心里怎么想?又怎么做的?结果怎样?从这里你觉得尧是个怎样的人?读课文第3、4、5自然段,找找、想想。理解“果然”的意思。6第3、4、5自然段中你最有把握读好哪段?先自己读一读,再指名朗读,评议谁读得最好。四、布置作业1学了这篇课文,你有什么收获?2作业:课后朗读课文。第二课时【第二课时教学过程】一、朗读课文,讲故事1齐读课文,要求流利、有感情。2自由读课文,边读边记故事线索。3试讲故事,要求不是背诵课文,而是讲故事大意,可配动作。4分小组讲故事,看谁讲得最好,后指名一两个同学在班上讲。二、识记生词,写生字1卡片出示生词,指名让学生认读。注意纠正读音。2让学生自主识记生字,看谁的方法最巧。如:“挑、挖、按”三字是表示动作的,所以用了“扌”(提手旁),“蚂、蚁”属于虫类,所以用了“虫”(虫字旁)。旱:太阳(日)晒干了大地,就是“旱”。3让学生选择生字扩词,看谁识词最多。4指导书写“年、代”等7个生字,看谁写得端正。三、理解词语,说句子1读第4自然段,找出带有“已经”这个词的句子读
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