2019三年级语文下册第八单元26方帽子店教案新人教版.doc

26*方帽子店教学目标知识与能力1会认7个生字，掌握多音字“嚷”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。2让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。情感、态度与价值观懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。重点难点教学重点默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。教学难点懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。那么，两家店谁更受欢迎呢？我们就一起去课文方帽子店中寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)归类识字。归类示例：焦蕉(香蕉)瞧(瞧一瞧)礁(礁石)口扣(扣门)叩(叩头)(2)多音字。嚷溜辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rng，其他情况读rng，如“叫嚷”“嚷叫”。“溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”时，读li，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不见走开”“沿着，顺着”时，读li，如“溜达、溜边儿”。三、通读课文，整体感知1课文主要写了什么内容？明确：讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。2课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成三个部分。第一部分(110)：写小孩子们觉得方帽子不舒服，做了圆帽子。第二部分(1115)：写大人们对圆帽子的看法。第三部分(1621)：写新帽子取代了方帽子。四、课文研读，突破重难1学习第一部分。(1)第2自然段的省略号的作用是什么？明确：用于列举的省略。表示还有很多顶帽子也是方的。(2)从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？明确：“从来都是做方帽子”说明他们一成不变，不知变通，“方帽子才是好帽子”是他们一直以来对帽子的看法，“不能改”更说明了他们不知变通的性格。(3)从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服？明确：他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！(4)“舒服吗？真不舒服！”是一个什么句式？明确：设问句。自问“舒服吗”，自答“真不舒服”。教师点拨：设问是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。正确地运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。“舒服吗？真不舒服！”就运用了设问的修辞手法。作者自己提出问题，紧接着自己回答。这样既能引起读者的注意，自然而然地引发读者的思考，又能强调方帽子戴着并不舒服，才有了后文小孩子们发明新帽子的事。(5)小孩子们做出了什么形状的帽子？明确：圆的、尖的、香蕉形的帽子。2学习第二部分。(1)方帽子店的主人为什么大吃一惊？明确：因为他从来只看见过方帽子，没有看见过圆帽子，觉得太不可思议了。(2)“儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了”一句中，加点词有什么表达效果？明确：“拾、戴”说明儿子舍不得圆帽子，十分喜欢它；“一溜烟似的跑”说明儿子怕父亲再次扔掉圆帽子，也表现了儿子对圆帽子的喜爱之情。3学习第三部分。(1)孩子们慢慢地长大后，又设计出了怎样的帽子？明确：圆的、香蕉形的、圆筒形的宽边的香蕉形的草帽，圆筒形的呢绒帽，碗形的布帽。(2)猜猜看，顾客们站在两家帽子店的橱窗前，会有哪些想法？明确：顾客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，会不会有人取笑我喜新厌旧呢？顾客二：这家店的老板真是能折腾，什么帽子能有方帽子好呢！顾客三：终于有其他样式的帽子可选了，我必须进去好好挑选，送给我的亲朋好友！(3)你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“古董”？明确：因为方帽子虽然年代久远，但是戴起来并不舒服，所以会被各式各样的新帽子取代，变成“古董”。由此也能看出人们是愿意接受新鲜事物，改变老观点的。五、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。(1)给下面句子中加点词语换个词语，使句子意思不变。街上人山人海。()在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。()明确：人海如潮大惊失色(2)这个故事说明了什么道理？明确：这个故事告诉我们，一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。2总结。方帽子是人们一直不敢去改变的东西，即使知道戴着方帽子不舒服，也没有人想着去改变，不敢尝试新