2019三年级语文上册 第四单元《古诗诵读 舟夜书所见》导学案 鄂教版.doc_第1页
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文档简介

舟夜书所见学习目标1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。2、通过诗句展开想象。3、背诵、默写诗文。学 习 重难点读通诗句，理解内容，根据诗句领略作者所描写的美丽景色。学 习准 备预习内容：1、读通诗文，自学生字。2、查字典，给作者的名字注上拼音。3、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。学习工具：ppt课件导 学流 程内容与互动（质疑、补充、评价）学法指导小结归纳激 趣立 向预时： 分师述：同学们，我们今天学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习舟夜书所见。请把课本翻开到79页。多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。自 探 立 学预时： 分1、读通诗文，自学生字。检测一下吧！舟夜书所见（ ）月黑见（ ）渔灯，孤光一点萤（ ）。 微微风簇( )浪，散（ ）作满河星。2、诗文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴3、查字典，给作者的名字注上拼音。4、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目诗词精品名家编注1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“自探立学”中的训练题，自主预学自 探 立 学预时： 分1、诗人为我们描绘了什么样的情境呢？第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ）第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。第三步：配乐美读诗文。2、你能根据提示将古诗背下来吗？3、摘抄优美诗句，体会这样写的好处。诗人看到了哪些景色让你印象深刻？请在古诗中画下来：展 示立 性预时： 分 自学展示一：读通诗文，自学生字。 自学展示二：能正确流利的朗读古诗自学展示三：再读诗文，没有读懂的地方作上记号。（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。推荐书目诗词精品名家编注认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。自学展示四：诗人为我们描绘了什么样的情境呢？第一步：理解 “一点萤”、“满河星”的意思：（ ）第二步：反复读课古诗，渔灯从的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。第三步：配乐美读诗文。展示组：面带微笑昂首挺胸声音响亮互动组：积极主动有礼貌不重复训 练 立 能预时： 分1、诗人为我们描绘了什么样的情境呢？2、小组内互查背诵。【思考与延伸】（1）试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。（2）提出课外作业要求：夜里看长江，别有一番情趣。去看看现代的水上夜景，用你生花的笔写一
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