2019二年级语文上册识字8教案2苏教版.doc

识字8教学目标： 1 学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2 让学生了解象形字的构字特点。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。 教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。 主要板书安排；识字8。 作业设计： 课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。 课外：朗读、背诵韵文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一 揭示课题。 二学习声旁“包” 1 出示书包，学生回答，引出“包”。 2 板书“包”。 三学习4个象形字 1 看图启发。 （1） 图上画了些什么人？（相机出示生字新词） （2） 图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？ 讲解：“包”是声旁，其他是形旁。 2 学习生字。 （1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？ （2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？ （3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？ （4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？ 3 齐读生字新词。 四指导练习写字。 1 出示范字，让学生观察。 2 分别指导。 3 教师范写。 4 学生练写。 五 作业 1 抄写部分词语。 2 练习读儿歌。 第二课时 一 复习巩固 1 给“包”找朋友。 2 读生字新词。 二学习儿歌 1 借助拼音自由读。 2 教师范读。 3 指名读，正音再练练。 4 观察插图，让学生说说看到的景色。 （1） 图上画了哪些景物？ （2） 按照顺序连起来说一段话。 5 练习有感情地朗读课文。 三练写生字 1 指导观察：满、吐、嘴。 2 重点指导：满、嘴。 3 教师范写。 4 学生练写。 四课堂练习 1 扩词： 满（）（）（）嘴（）（）（） 2 加偏旁组词： 包（）（）（）（）（）（）识字8教学设计之二1导入： 师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？ bao 2师：谁会读？（出示字卡：包书包） (1) 指名读（2人） (2) 齐读 (3) 组词 A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包）师表扬：你说得对，这是装东西的包。 B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包） C师：拿到新书，我们总要（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨） D 师出示实物一包饼干，引说：这是（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖） E我们历史上有个著名的人物，他姓包学生答：包青天 师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。 3在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 学生自由说说 4师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。 （1）学生自由读这些字 （2）指名拼读 （3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？ “炮”a 学生说说记字的方法。 b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？ （因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以） c因此古代的炮也叫“火炮” d读词语“火炮”。 “饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物） b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得吃饱了。 c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱吃饱的饱) d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！） 饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时） 看解放军行进图片 让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读） “泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时）教师相机指点学生说说泡泡的样子。 b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡 “苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物） 看图像，指一指哪朵是花苞？ 读词语“花苞” 5找这四个字的共同点（看黑板字卡） 都有“包”拼音都有“ao” 师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫“形声字”。这些字都在我们的课文识字8里面，打开书本，再读一读。（自由读） 6师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空） 7学习儿歌 师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！ （1）看录像，听课文朗读 （2）三星级挑战 一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌） a 打开书本，借拼音自读 b 看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！） 二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快来看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗？） a 师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读） b 学生自己试试 c 指名读（其余学生可以闭着眼睛听）23人读 学生相互评价教师评价奖2星 d 小老师领读 e小组形式比赛评价奖