2019五年级语文上册 1《给老师的一封信》教案1 浙教版.doc_第1页
2019五年级语文上册 1《给老师的一封信》教案1 浙教版.doc_第2页
2019五年级语文上册 1《给老师的一封信》教案1 浙教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

给老师的一封信第一课时一、教学目标1.学习“学习提示”，预习课文。2.检查预习，读通课文，学会生字。二、教学过程1.学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。（1）回顾关于“预习”过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2.按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。其他不懂的安排或疑难问题用“”标出，同时打上“？”。3.检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4.作业：（1）作业本3.6题（课内完成）。 （2）中午写字课听写词语。 （3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）第二课时一、教学目标1.检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2.检查第三项预习情况，归纳疑难问题。3.给课文分段，完成部分书面作业。二、教学过程1.指出学习目标。2.检查第二项预习情况。（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。（汇报过程略）3.检查第三项预习情况。（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）4.给课文分段。（1）回忆分段方法。（2）抓住重点内容分段。5.作业：作业本4.5题第三课时一、教学目标1.逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3.感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1.速读第一段，说说这一段写了什么？2.学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3.讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3）“在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4）“老师，您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。”（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）4.学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？5.引入疑难句子，讨论理解：（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”（2）最后一个自然段。（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）6.有感情朗读这一自然段。7.指导背诵第五自然段。8
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论