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文档简介
咏柳教学设计教学目标:1.学习咏柳,理解诗句的意思。2.体会诗中所表达的思想感情。学情分析:多数孩子能熟读,甚至背诵这首古诗了,教学本课时,主要应该帮助孩子理解古诗的意思,体会诗里的思想感情,并且教给学生学习古诗的方法。重点难点:1.重点:了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。2.难点:品味诗歌的意境。教学过程:一、创设情境,导入新课1.(课件出示:杨柳图)导入:同学们,不知不觉中,春天来了。柳树发芽了,吐绿了,细细的叶子编成柔嫩的柳条,随风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈真美呵!今天,我们要学习的就是一首描写春天的柳树的古诗。板书题目咏柳,齐读。2.解题。咏,用诗词的形式描述,这里是歌颂、赞美的意思。我们以前还学过一首古诗,叫咏(学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅;那么咏柳是什么意思?(赞美柳树)二、合作探究,学习古诗(一)朗读引入课文,了解作者。1.教师范读古诗咏柳。2.介绍作者。咏柳是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名,晚年与李白交友,善酒后作诗文。(二)自学反馈,师生交流。1.自读古诗,读准字音。a出示生字,认读生字。(咏、碧、妆、裁、剪)b 交流识字方法。3.学习理解重点词语。碧玉:绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆:打扮。一树:满树。“一”不表示数量,表示满、全。绦:用丝编成的带子。细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好像。(三)学习理解古诗的意思,体会诗的意境。1.用自己的话说说每句诗的意思。A碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。B不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的。2.全诗中,哪些句子写的是作者看到的实景呢?作者用了什么修辞手法来写?你觉得这样写有什么好处?(读一读,再回答)。前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多,使人感到柳树内在的生命力。3.诗的后两行写的是什么?这样写的好处是什么?(抽读完后回答)写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子,同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美,表达出了作者对春天的热爱之情。4.有感情的朗读全诗(注意把握节奏,停顿,读出诗的韵律)。三、小结本文的学习,布置作业。1.背诵咏柳2
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