化学能转化为电能苏教版.ppt

化学能转化为电能,化学能转化为电能,一、教材,二、教法学法,三、教学程序,四、板书设计,一、教材,1、教学内容,2、教材地位和作用,3、教学目标,4、教学重难点,专题二 第三单元 第一节 化学能转化为电能,1、教学内容,（苏教版必修一）,2、教材的地位和作用,化学能转化为电能,作为化学能与电能 转化的起始章节内容，化学能转化为电能具有承前启后的重要功能，占有特殊地位，具有重要功能，是高中化学教学重点之一。,3、教学目标 :,（1）知识与技能目标：了解原电池的工作原理和构成原电池的条件，能够正确判断原电池的正负极及书写电极反应式和总反应方程式,（2）能力与方法目标：能结合氧化还原反应，判断原电池正负极和掌握反应原理；随着学习的深入，逐步学会各种原电池和钢铁等电化学腐蚀的反应原理,（3）情感态度与价值观目标：通过对化学能转化为电能的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，以及对立统一的观点。,4、教学重难点,原电池的反应机理及电极反应式的书写,学生,二、教法学法,完成自主知识建构,三、教学程序,课前准备,活动一：结合生活实例，导入新课,活动二：通过实验演示掌握原电池的构成条件,活动三：根据实验现象及机理书写电极反应式,活动四：与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理,课堂小节,拓展延伸,活动一：结合生活实例，导入新课,以举例生活及生产中化学能与电能之间转化实例开场，然后再举一些生活中常见的电池，引导学生去了解电池是怎样将化学能转化为电能的。,设计意图：,1、导课自然； 2、提纲挈领； 3、激发兴趣，激活思维，使学生带着探索未知的欲望进入新的学习。,1、依次演示教材上的四个实验； 2、学生观察实验现象； 3、学生讨论发现构成原电池的四个基本条件： （1）两个活泼性不同的电极 （2）电解质溶液 （3）构成闭合回路 （4）自发的氧化还原反应 4、教师总结,活动二：通过实验演示掌握原电池的构成条件,设计意图：,1、设计实验由简单到复杂，循序渐进； 2、培养观察分析能力； 3、培养合作学习意识； 4、享受成功乐趣，提高学习兴趣； 5、及时反馈巩固； 6、为后续深入学习作铺垫与缓冲。,1、根据演示实验确定原电池的正负极 ； 2、根据现象及机理书写电极反应式和总反应式；,活动三：根据实验现象及机理书写电极反应式,设计意图：,1、紧接上述内容，衔接自然，学生易接受； 2、对于本节重点内容作具体演示强调； 2、为后续内容学习作铺垫。,1、根据书写的电极反应式看出在负极物质失去电子发生了氧化反应，该物质就作还原剂；在正极另一物质得到电子发生了还原反应，该物质就作氧化剂 2、学生根据总反应式进行验证 3、总结：负极氧化、正极还原,活动四： 与氧化还原反应结合进一步掌握反应机理,设计意图：,1、对氧化还原反应回忆巩固； 2、从已学知识入手进一步掌握原电池反应机理； 3、为各种原电池的电极反应式的书写提供了理论基础,4、学生练习由铁棒、铜棒和硫酸铜溶液构成的原电池的电极反应式和总反应式；,设计意图：,对所学内容进行更深一步的理解，对电极反应式和总反应式的书写巩固强化,5、提问：为什么钢铁在潮湿的空气中容易生绣呢？从而导入钢铁的电化学腐蚀的学习 6、书写钢铁电化学腐蚀的电极反应式及介绍其反应原理 ，并强调酸性氧化和中、碱性氧化,设计意图：,1、由生活常识入手，激发学生探索求知的兴趣； 2、对原电池内容进一步深化。,学生进行课堂小节，教师作必要补充与强调。,课堂小节,1、培养小结归纳能力和语言表达能力； 2、了解本节课要解决的主要问题。,设计意图：,拓展延伸,1、从生活中找出一些化学电源实例，查阅资料了解其反应原理，试写其电极反应式和总反应式； 2、完成课本后相关练习。,