苏教版化学1专题4二氧化硫的性质与作用说.ppt

苏教版化学1专题4 二氧化硫的性质与作用说课稿,江苏武进洛阳中学 王 坚,一、教材分析,1、本节在教材中的地位和作用 本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识，使学生形成与自然友好相处、促进可持续发展的正确认识，让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。本节在教材中被安排在化学1的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜等元素及其化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备和性质”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为化学2及后续选修课的学习提供必要的基础。因此它在教材中具有承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁,2、教学目标：,知识与技能： 使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 使学生掌握二氧化硫的化学性质。,过程与方法,通过围绕硫酸型酸雨形成的原因为主线的探究活动，体会科学探究的一般方法。 通过实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问题的能力。,情感态度与价值观,使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识。 使学生了解SO2在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值。 培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。,3、教学重点、难点,重点：SO2的化学性质 难点：酸雨的形成原因,二、学情、学法分析,1、学情分析 本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。 此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反应可生成 SO2以及SO2 的部分物理性质。 高一年级的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。 在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。,2、学法分析,三、教法分析,俗话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识，领略实验学习的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神。为了达到这些目的，取得较好的教学效果，有必要在教学过程中把多媒体辅助教学、实验教学和教师恰当的启发、引导进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。,教学程序,以“酸雨”为背景，“探究硫酸型酸雨形成的原因”为主线，涉及几个主题探究活动，激发学生探究热情，拓展学生的视野，让学生在“发现问题提出问题解决问题归纳知识、提炼方法再解决问题”的过程中体会科学探究的一般方法。,1、教学思路,讨论、归纳SO2的化学性质,2、教学流程,探究主题1酸雨的成分,探究主题2硫酸型酸雨的形成,探究主题3 SO2的化学性质,探究主题4酸雨的防治,课堂小结与反馈 如何区分SO2和CO2气体？,课后研究课题 空气中SO2含量的测定,3、板书设计,二氧化硫的性质和作用 一、酸雨及其危害 二、硫酸型酸雨的形成 三、二氧化硫的物理性质： 四、二氧化硫的化学性质 1、 酸性氧化物通性 2、 氧化性： 3、 还原性： 4、 漂白性： 五、二氧化硫的用途 六、酸雨的防治,The effects of acid rain on fish,左侧图片摄于1908年,右侧图片摄于1968年,The effects of acid rain on monuments,食品“化妆品,二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，作为食品添加剂历史悠久，主要有两个用途，一是用于干果、蜜饯果脯等的漂白，令其外观更好看，被称为食品“化妆品”。二是具有防腐、抗氧化等作用，能延长食品保质期。正是因为防腐和漂白的良好效果，使其在凉果加工中被广泛使用。一般来讲，少量的二氧化硫进入机体可以认为是安全无害的，但如果在食品加工过程中没有掌握好使用量，或为了追求其产品具有良好的外观色泽，延长食品保藏期限，或为掩盖劣质食品，不顾标准限制超量使用，就有可能造成食品中二氧化硫超标。,白色的银耳是人们餐桌上一道佳品。但中央电视台生活节目组的记者在福建、桂林和北京的一些市场发现,一些看起来非常白而又鲜亮诱人的银耳竟是经过特殊工序处理的用国家明令禁止使用的