2019年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质比例的基本性质导学案新人教版.doc_第1页
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比例的意义和基本性质（比例的基本性质）学习内容：比例的基本性质。课本第34页教学内容及练习六第6、12题。学习目标：1、进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。学习重点：比例的基本质性。学习难点：发现并概括出比例的基本质性。教学流程【课前独学】一、旧知铺垫1、表示（ ）叫比例，比例是由（ ）个数组成的。2、哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）4、5、12和15 （2）2、3、4和5 （3）1.6、6.4、2和5 （4）1/2、1/3、1/6和1/4二、新课预习同学们，比例中的四个数之间存在着一种关系，你能发现吗？下面请同学们预习课本第34页的内容，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。提示：可以结合以下问题进行预习：1、组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。2、比例9 ：6=12 ：8中的（ ）和（ ）是外项，（ ）和（ ）是内项。两个外项的积是98=（ ），两个内项的积是612=（ ）。3、我发现： 。在比例中，两个外项的积（ ）两个内项的积，这叫做比例的（ ）。小组评价：4、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看。【课中导学】三、谈话导入四、独学检测1、组内交流 将独学收获及发现的规律与同伴交流，看看大家是否同意？2、组际交流 小组代表汇报收获及发现的规律。3、考一考：（1）在比例里，两个外项的积是20，其中一个内项是4，另一个内项是( )。（2）如果4 ：a = b : 5，那么ab=( )。 五、合作探究 1、比例3/86/16中，哪两个是内项？哪两个是外项？改写成乘法等式是： 。2、说说比例的基本性质：两个（ ）的积等于两个（ ）的积。3、想一想：判断两个比能不能组成比例，除了应用比例的（ ），还可以利用（ ）。小提示：看“心跳的次数 ：心跳的时间”的比值是否一致。4、1/2：1/3 = 6/4是不是比例？为什么？5、小红说得对吗？为什么？（课本第35页第6题）六、小组展示合作学习成果，评价、质疑、优化。【检测反馈】1、指出下面比例的外项和内项。4.52.7=106 63 =852、把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。6: 10 =9:150.2:2.5=4:50小提示：反向使用比例的基本性质。3、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能否组成比例。（课本第34页做一做）【思维拓展】 把下面的等式改写成比例。（课本第38页第12题）（1）340 = 815 （2）2.50.4 = 0.52【总结评价】一、我的收获1、通过学习，我知道了在比例里，两个（ ）的积等于两个（ ）的积，这叫做比例的（ ）。自我评价：很满意!( )有进步!（ ） 加油！（ ）2、判断两个比是否能组成比例有（ ）种方法，一种是应用比例的（
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