2019年秋六年级数学上册 3.4 百分比的意义（1）教案 沪教版五四制.doc_第1页
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百分比的意义课 题3.4（1）百分比的意义设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1理解百分比的意义，认识百分比的表示方法2经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会到百分比的广泛应用.3懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务重 点百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系难 点百分比的意义教 学准 备分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用学生活动形式小组讨论教学过程设计意图课题引入：课题引入：课前练习一思索 和米有何区别？课前练习二1、把下列各比化成后项是100的比。（1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25课前练习三2、六年级共有200个学生参加体能测试，“达标率是百分之一百”。你知道这句话的含义吗？若达标率是百分之九十呢？知识呈现：新课探索一请比较下列各数的大小：解：将以上各数通分成分母是100的分数，进行比较。定义：把两个数量的比值写成的形式，称为百分数，也叫做百分比或百分率。记作n%，读作百分之n，符号“%”叫做百分号。例如：27%=，127%=新课探索二将下列各数化成百分数1）0.3 2）0.05 3) 4) 归纳：1、 小数化为百分数的方法：将小数的小数点向右移2位，加上%。2、 分数化为小数的方法：可以化为小数后化为百分数，也可以将分数化为分母为100的分数，再化为百分数。新课探索三将下列百分数化为小数1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25%归纳百分数化为小数的方法：将%前的数字的小数点向左移2位，同时去掉百分号。新课探索四将下列百分数化成最简分数1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5%课内练习 书本88页 15课堂小结：百分数、小数、分数互化课外作业练习册 37页 1、2、3堂堂练 第55页1-11题的（1）、（2）止预习要求3.4（2）百分比的意义教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活
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