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文档简介
“环”字遇险记 教学目标: 1会认12个生字,初步积累课文中出现的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 3理解课文内容。教学重点:理解课文内容,能分角色朗读。教学难点理解课文内容,能分角色朗读。教学用具:多媒体课件教学方法:通过自读自悟、合作、探究的方法理解F内容;通过分工协作朗读课文,辅助理解课文。教 学 过 程:一、激情导入 同学们,汉字的世界丰富多彩,热闹非凡,每一个汉字都有自己的“身份证”,但是,如果哪个汉字不小心改变样子,与“身份证”不相符,那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事,你想知道具体的经过吗?让我们一起走进第11课吧! (板书课题:“环”字遇险记)二、检查预习 教师检查学生预习课文的情况。 1、指名学生认读课文中的生字。 嚷 赳 偏 退 瞅 隙 冤 枉 捺 纳 恍 揭 2、指名学生读一读下面的词语。 雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 泪涟涟 纳闷 揭开 前因后果 一拥而上 恍然大悟 3、指名学生读课文,把课文读通顺、流利。三、合作探究1、学生用自己喜欢的方式读课文,圈点批画,质疑。2、学生分小组讨论问题,教师巡视。 3、各小组将悬而未决的问题提出来,在班上讨论,教师将问题进行分类整理。(1)、“环”字是怎样遇险的?在这个过程中,出现了哪些汉字?(2)、你认为“环”字是个怎样的孩子?(3)、读完这篇课文,你有什么感受?4、学生再读课文,再次合作探究交流,教师参与讨论,点拨: (1)、“环”字想找伙伴出去玩,碰到了“土”,“土”拿走了“环”字左上角的一横,摇身变成了“王”,“环”字去掉了一横,变成了“坏”,于是“土”受到了汉字们的欢呼,“环”字却受到了他们的攻击,后来还是“环”的父母“还”和“怀”替“环”要回了那一横,还原了“环”字的本来样子。在整个遇险过程中,除了“环”和“土”外,还有“娃、还、怀、疑、虑、忧、思、记、忆、坯”,当然还有“坏、王”两个汉字。(2)、“环”字
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