如何做好职业生涯设计.ppt

如何做好职业生涯设计,佛山科学技术学院 朱焕辉 职业指导师 2006.6.8,内容提要,一、何谓“职业生涯规划”？ 二、为何要“职业生涯规划”？ 三、如何做“职业生涯规划” ？ 四、职业规划作品写作要求 五、常见问题及对策,一、何谓“职业生涯规划”？,职业生涯规划这一概念日渐深入人心，不仅大学生，甚至工作十几年的人都在考虑对自己进行科学的职业生涯规划与设计，但是大多数人都不太清楚，究竟什么是职业生涯规划呢？ 生涯(Career)：大学生通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。是一大学生多重生活角色的结合，包括工作者、学生、父母、子女、配偶/伴侣、公民及退休者。职业是一大学生生活和生涯的重要部分，生涯同时还包括学习领域、休闲活动和家庭角色。,一、何谓“职业生涯规划”？,职业生涯规划是指大学生结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。,二、为何要“职业生涯规划”？,中国自古就有“万般皆下品，唯有读书高”的说法。自新中国成立以来，大学生一直被称为“天之骄子”，是时代的幸运儿。 自1999年起，情况发生了变化。我国高校连续扩大招生规模，毕业生数量急剧增长： 2001年全国大学毕业生人数有115万人； 2002年全国大学毕业生人数达到145万人，年增30万人； 2003年全国大学毕业生人数达到212万人，年增67万人； 2004年全国大学毕业生人数达到280万人，年增68万人； 2005年全国大学毕业生人数达到338万人，年增58万人； 广东省：2004年，本专科毕业生总数为12.53万人， 2005年，达到17.5万人，外省来粤8万人。,二00六年毕业生数量,全国普通高校应届毕业生将达到413万人，广东省内普通高校应届毕业生将首次突破20万人。加上来广东的外省院校毕业生，预计2006年在我省求职谋业的普通高校毕业生将超过30万人。 -摘自广东省毕业生就业指引报,二00七年毕业生数量,据预测，2007年，全国大学毕业生人数将达到700万人。,大学生对职业规划的认知不足,大学生职业选择的七大误区,从众心理/羊群效应：一切都紧跟潮流，别人做什么，我也做什么。 经验至上论和信心过度：过分相信自己的经验，认为自己“无所不能” 先入为主：非常固执地相信自己最先形成的观点，拒绝随着环境的变化而改变。 安于现状：对目前的一切都很满意，看不到潜在的改变及危险。 总想证明过去的决策是正确的：为某种选择付出了很多之后，由于不想这些付出“沉没成本”，便顽固地坚持着不肯放弃，找出种种理由来为自己辩解。 寻求支持：遇到问题时，不是自己主动地去寻找解决方案，而是依赖于别人的支持。 形式决定答案：追求出风头的机会和各种表面上的荣誉，忽视内在的真正提高。,职业规划在国外,美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。 在美国的小学里有“职业日”（Career day），由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职业形成初步的印象。 孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。 进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。 参加工作后再不断地对自己的职业发展进行动态调整。,三、如何做“职业生涯规划” ？,著名职业生涯规划专家罗双平曾用公式总结出了职业生涯规划的三大要素，即： 职业生涯规划=知己+知彼+抉择,三、如何做“职业生涯规划” ？,职业生涯规划=知己+知彼+抉择 “知己”是自身条件的充分认识和全面了解； “知彼”是对欲从事职业的环境、相关的组织等信息的有效掌握； “抉择”是在知己知彼基础上，再来确定符合现实，能充分发挥自己专长和强项，自己有浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目标。,三、如何做“职业生涯规划” ？,职业规划作品写作内容结构： （一）自我评估 （二）环境评估 （三）职业定位 （四）计划执行 （五）反馈修正 参考作品,四年大学生活的规划,大学生涯规划四阶段,大体可分为四个阶段： 大一：生涯探索期 大二：生涯规划期 大三：就业能力提升期 大四：就业准备期,大学生活分阶段规划时间表,职业规划作品写作内容结构：,简而言之，职业规划就是：知己、知彼，择优选择职业目标和路径，并用高效行动去达成职业目标！,（一）自我评估,1、获得参赛资格后，即可在“职航快线”（）上免费进行大学生职业生涯规划测评，测评包括五大方面：职业兴趣、职业个性、职业价值观、职业能力、职业素质。 2、利用SWOT分析法评估自身的优势和弱势、机会点和威胁因素。 3、利用霍兰德职业倾向测验量表,（一）自我评估,围绕测试报告，深入认识以下几个方面： 1、能力特点 2、职业价值观 3、职业兴趣 4、行为风格特征,（一）自我评估,第一：了解人才的能力结构特点，确保人、岗匹配，充分胜任本职工作。,测评结果显示： 测评者的优势职业能力是：创新能力和口头表达能力比较强，灵活性与主动性良好。 弱势职业能力是文字表达能力、开拓能力和控制能力。 测评报告能详细给出测评者的尽职能力、计划能力、创新能力、组织能力、控制能力和领导能力等十四种典型职业能力的得分，根据得分高低顺序，帮助测评者明确自己的优势职业能力和弱势职业能力，根据岗位胜任需求，更好的扬长避短。,（一）自我评估,测评结果显示： 测评者职业价值观中自主、进修和同事三项的得分最高，表明该测评者的职业价值取向比较看中这三方面。 1、对工作的自主性要求比较高，希望在工作 时间、权限等方面有一定的自主权； 2、重视学习和进修的机会，注重个人发展； 3、重视良好的同事关系； 4、不看重休闲和工作时间的长短，充满工作热情。 建议企业激励人才的方式为： 1、给予一定的合理授权； 2、提供培训进修的机会； 3、赋予需要与人交往、协调、团队协作的工作任务。 职业价值观的测试反映了测评者对职业进行评价时注重的内容，测试结果给出待遇、环境和进修等十种职业价值观的得分。,第二：了解人才的职业价值观，判断人才与企业的价值取向是否相适应。,“怎样才能留住人才的心呢？” 明确人才需求，提高激励的针对性， 让人才干的开心，企业用的放心！,（一）自我评估,测评结果显示： 该测评者的职业兴趣是咨询类和服务类。 善于与人会面、交谈、协调关系； 有较好的组织管理能力； 善于推销、宣传，试图改变他人思想； 喜欢的工作有咨询师、培训师、律师、市场营销、辅导员等。,第三：了解人才的职业兴趣，确保人才职业发展方向与企业发展方向一致。,工作是兴趣使然，还是应付差事？ 效果是截然不同的。,（一）自我评估,测评结果显示： 1、个人偏好属情感型，喜欢多样性和迅速行动，喜欢通过讨论形成观点，喜欢与众人在一起。常常通过交谈和行动学会新的任务。 2、信息来源是直觉型，对于周围发生的事情敏于观察，尤其善于确认出一个形势中实质的情况。善于提出新的可能性，展望将来的发展趋势。对事物发展的各种可能性怀着激情和希望，看重长远目标，展望将来的欢乐。 3、决策方式是思考型，善于运用逻辑分析得出结论，注意原则； 4、行为轨道是判断型，喜欢自己制定计划并按计划进行。 可能存在的不足：个人发展不顺利时会忧虑，感到内疚，对批评过于敏感；容易忽视实现自己理想所需要的现实和细节。,第四：了解人才的行为风格特征是否与团队风格相适应，以提高团队整体绩效。,企业内部各团队的绩效满意吗？ 借助人才测评，清楚人才的行为风格，提高团队的融合度， 进而提高团队绩效、企业绩效。,2、分析法,在所有的机会评估工具中，分析法恐怕是最著名的也是最基本的一种。是四个英语单词 strength (优势因素) Weakness（弱势因素） Opportunity（机会因素） threat （威胁因素） 的缩写，分别表示优势，劣势，机会和威胁。,3、霍兰德职业倾向测验量表六种类型的关系,企业型 传统型(事务型) 现实型 社会型 (实用性) 艺术型 研究型,（二）环境评估,1、家庭影响（如经济状况、家人期望、家族文化等） 2、学校因素（如社会认可度、校风、所学专业等） 3、就业形势（如市场供需状况、就业政策、竞争对手和行业职位需求分析等）等 重点回答“社会需要我干什么？”、“单位允许我干什么？”和“职业要求我具备什么？”等问题 弄清楚将来希望从事职业的工作内容、工作环境、任职条件（所需的知识、能力、经验和证书等），以及所要求的职业兴趣类型（）。,（三）职业定位,根据自我评估和社会需求，选择适合自己的职业目标和发展路径。 职业行业职位 人-职匹配： “人”（人才特征）、“岗”（岗位特征）匹配，也就是岗位职责、工作任务、任职资格条件等能否匹配,大学生职业素质测评 职业类型,大学生职业素质测评所包括的40个职业类型： 行政主管 机关办公 秘书助理 商业经营 市场推销 营销策划 采购主管 公关宣传 广告设计 投资理财 会计出纳 保险代理 经 纪 人 主持司仪 演艺人员 新闻采访 编辑策划 教育培训 咨询指导 人事管理 科学发明 文艺创作 自然研究 社会研究 工程设计 书画创作 设计装潢 IT 主管 软件研发 程序设计 医 生 翻 译 律 师 法 官 警 察 机械操作 维修检测 服务护理 档案管理 一般技工,（三）职业定位,正确抉择的黄金准则： “择己所长”-选择自己擅长的领域，才能发挥自我优势。 “择己所爱” -只有对自己选择的职业有极大的热爱，才会全身心地投入，做出一番成绩。 “择世所需” -职业只有为社会所需，才会有发展的保障。 “受益最大” -适合自己，并有发展前景的职业。,（四）计划执行,总体计划 例如（仅供参考）：计划采用什么措施提高学习和工作效率？计划学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力？ 采取什么方法开发自己的潜能？ 阶段性计划 例如（仅供参考）：大学一年级学生可以根据人才测评及相关咨询以客观认识自我，拟定初步的职业发展方向；大学二年级学生可以围绕职业目标选择提高自我基本素质，打好各项知识基础；大学三年级学生要为提高全面素质和能力，考取相关资格证书，并争取一些实践机会；大学四年级学生要注重求职技巧、职业技能的培养，要充分了解社会及用人单位的需求，为求职就业作好充分准备。,（五）反馈调整,根据自我发展变化与社会需求的变化，与时俱进，灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动适应各种变化，积极发展职业生涯规划。 评估 修正 备用方案,四、职业规划作品写作要求,参赛选手根据自己的人才测评报告，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计、个人简历设计。 个人职业生涯规划设计、个人简历设计可以选用Microsoft Word、 Microsoft Excel、 Microsoft PPT文档格式进行制作。,四、职业规划作品写作要求,个人职业生涯规划设计、个人简历设计必须有扉页。 扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、班级、联系电话、E-MAIL等相关信息。,四、职业规划作品写作要求,参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象,四、职业规划作品写作要求,职业规划作品以思想性、创新性、真实性为主要评比标准，淡化文学性和艺术性； 简历作品从内容策划、自我风采与个人特色展现、版面创意、设计与美观等多方面进行评选。,五、大学生职业规划作品的常见问题,（一）自我评估 1、对测评报告所揭示的兴趣类型与未来职业目标之间的关系分析不足。 2、经验和能力的展示与未来职业发展目标之间的关联度不大，没有突出自己的职业能力优势。 3、自我探索不够主动和深入，对测评报告的理解停留在表层。,五、大学生职业规划作品的常见问题,（二）环境评估 1、缺乏合理的职业探索过程，对选择未来职业的原因和过程分析不足。 2、对所学专业与未来职业目标、路径之间的契合度分析不足。,五、大学生职业规划作品的常见问题,（二）环境评估 3、对行业、职位信息的了解途径不多。大部分通过间接