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文档简介
数学课程内容思维导图,学习2,(1)再观察一组图片,它们是生活中物体运动的一些场景,说一说它们有什么共同特点? (2)你还能举出一些类似的例子吗?,3.1 图形的平移 (第1课时),定义: 在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移.,特征:,平移不改变图形的形状和大小 平移改变图形的位置 通过平移后的图形与原来的图形全等,A,B,C,F,D,E,(1)点A的对应点是点_;点B的对应点是点_;点C的对应点是点_.,(2)线段AB的对应线段是_;线段BC的对应线段是_;线段AC的对应线段是_.,(3) A的对应角是_ ; B的对应角是_; C的对应角是_.,D,E,F,DE,DF,D,E,F,EF,学习3,学习3,(4)图中每对对应线段之间有怎样的关系?,(5)图中每对对应角之间有怎样的关系?,(6)线段AD、BE、CF分别是对应点所连成的线段,它们之间有怎样的关系?,位置:ABDE,AC DF,BC EF,数量:AB=DE,AC =DF,BC =EF,A= D, B= E, C= F,位置:ADCF BE,数量:AD=CF=BE,平移的性质,(1)对应线段平行(或在一条直线上)且相等; (2)对应角相等; (3) 对应点所连的线段平行(或在一条直线上)且相等.,你行吗?,如图,将ABC的顶点A移动到点D处,作出平移后的DEF.,你是怎么做的?请说说你的方法.,学习4,方法一,观察出点D是点A向右移动5格,再向上移动4格得到的,所以按照同样的方法可以得到点B和点C的对应点,然后再连结线段即可.,你还有不同的方法吗?,方法二,先连结AD,再分别过B、C两点作与AD的平行且相等的线段,找出B点和C点的对应点.,对比两种方法,你觉得那种方法更实用啊?,方法二是基本法,大家要注意.,如图,任意ABC的顶点A移动到点D处,作出平移后的DEF。,E,F,没有方格了怎么做?,1、把握原图形中的顶点,画出对应点,2、把握平移的方向和平移的距离,先连结AD,再作线段BE、CF,使得 ADBE/CF, AD=BE=CF,学习4,总结,总结,拓展,如图所示,一
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