小学语文课件-优化练习和作业.ppt

沈大安,优化练习和作业,2010.12.14,过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ,背景之一,重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 语文课程标准（修订稿）,背景之二,崔 峦：和“内容分析”式的阅读教学说再见 小学语文2010年第9期 赵镜中：“教教材”和“教阅读” 小学语文教师2010年第5期 吴忠豪：教课文？教语文？ 小学语文教学2010年第4期,背景之三,一、练习设计精细化,（一）紧扣目标，形式多样 练习和作业要跟教学目标保持一致。不同学段练习有所侧重。练习内容和形式多样：词语、句子、段落、篇章，听写、填空、默写、仿写，阅读、写作、口语交际、综合实践,根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。 浙江省教育厅教研室小学语文教学建议30条,蒲公英花 早上六点左右,茉莉 傍晚五点左右,荷花 上午八点左右,仿照课文的写法写一种花，能用上课文中的词语就更好啦！,当前要注意的是很多阅读测试题（包括练习）测试的并不是阅读。阅读练习要针对阅读能力出题。我们要了解中考和高考阅读测试的命题方法，pirls和pisa两项国际阅读测试值得关注和借鉴。,pirls（全球学生阅读能力进展研究 ） 关注的四种阅读能力,关注并提取出明确陈述的信息 进行直接推论 解释并整合观点和信息 检视并评价内容、语言和文本成分,关注并提取出明确陈述的信息,6.根据文章，企鹅用翅膀做什么？ a 飞行 b 游泳 c 为小企鹅取暖 d 挺直身体走动 3.南极洲最寒冷的部分在哪里？,进行直接推论,5.为什么文章里说“把一杯煮沸的水，泼向空中，在它落到冰地之前，就已经结冰了”？ a 告诉你南极洲的水有多热 b 说明他们在南极洲喝什么 c 告诉你科学家在南极洲的工作 d 说明南极洲有多冷,解释并整合观点和信息,9.你想去南极洲旅游吗？请利用南极洲简介和来自南极洲的信的内容，说明你想去或不想去的理由。,检视并评价内容、语言和文本成分,11.这篇文章用了两种不同方式介绍南极洲： 南极洲简介 一封来自南极洲的信 你认为哪一种资料比较有趣？为什么？,阅读课可以做课文阅读和拓展阅读的练习，包括“群文阅读”。题型除了选择题和问答题外，还有填空题、是非题、配伍题、排序题、图示题等。写出文章主要内容、给文章列提纲或小标题、写出自己阅读的感受等，都是实用性很强的阅读练习。,（二）领悟规律，积累运用 语言是约定俗成的，语言是有规律的。要在积累的基础上让学生探究、发现、掌握、运用这些规律，形成符合汉语规律而又有个性的言语。,二年级最大的书的练习,照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫 。 留下的痕迹叫 。,鸟的天堂练习：朗读,很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。,鸟的天堂练习：背诵,很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。,鸟的天堂练习：活用,（三）分层练习，差异发展 学生发展的差异是客观存在的。分层练习可以让学生在不同的基础上得到发展。练习可以分成“必做题”和“选做题”。但要防止只让学困生做机械抄写、不利于思维发展的练习。,从以下练习中自选一题： 1.伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？ 想一想，写下来。 2.读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。 先说说，再写下来。 3.鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？ 让我们来编一个去年的鸟的童话吧！,四年级去年的树分层练习,（四）注重实践，提高素养 练习和作业要有思维含量，减少机械重复的作业。注重实践运用，培养学生的创新精神和创造能力，综合提升学生语文素养。,1.问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学技术给生活带来的变化，制作一张对比表。 2.观察自己家里的生活用品，写一篇短文现代科技进我家。 3.进入21世纪，科学技术将带给我们什么？小组合作，搜集资料，编一张小报“展望21世纪的科学技术” 。,呼风唤雨的世纪作业（任选一项）,二、练习实施规范化,1.布置和提示,练习和作业必须向学生布置清楚做什么和怎样做，指导语明晰具体，避免粗糙化。练习做在作业本和练习本上，不能做在课本上。,2.保证课堂练习时间,课堂练习必须有时间保证。教学设计要采取“倒逼机制”，在保证有书面练习时间的基础上设计其他教学环节。,3.合理安排作业时间,练习和作业根据其重要性、独立程度，依次安排在课内、校内和校外。把最重要的作业安排在课内。回家可以做一些体验性作业。不布置大量回家作业，让学生有时间课外阅读。,4.展示和讲评,学生的练习和作业必须有讲评。有条件的学校，要用投影仪展示不同层次的学生的练习，不仅讲评内容，还要讲评遣词造句、书写和标点符号使用。讲评以鼓励为主。,5.修改和订正,练习讲评后要有修改和订正的时间，鼓励学生自改和互改。学生的练习和作业教师都要认真批改，提倡面批。,三、课堂结构多样化,（一）先讲后练 保证“目标内容（教学和练习内容）评价”的一致性，才能提高课堂教学的有效性。教学和练习的内容应当是“课程内容”而不能只是“课文内容”。,（二）边讲边练 练习并非都要安排在讲解和讨论结束以后，边讲边练可以使教学形式活泼多样，更适合儿童的年龄特点。,四年级火烧云“色彩”板块教学,1. 火烧云有哪些颜色?列出来并归归类。 2. 你为什么分成这几类?这些写色彩的词在结构 上各有什么特点? 3. 你能再写几个这几种结构的写色彩的词语吗? 4. 把你自己写的词语代入课文读一读。你有什么 感受?,四年级火烧云“形状”板块教学,1.比较写“马” “狗” “狮子”的三段话,看看它们 在写法上有什么相同和不同。 2.你认为火烧云还会像什么? 3.我们也来试试写一段火烧云形状的话,看谁写 得有创意。 4.把课文的三段和我们写的连起来读,你有什么 感觉?,（三）先练后教 “先试后导”、“先练后教”体现了一种新的教学理念：学生是学习和探